沪科版八年级物理《3.1科学探究：声音的产生与传播》

第三章声音的世界第一节科学探究：声音的产生与传播一、导入新课在这个充满声音的世界中，针对这些声音，你有什么想知道的呢?探究一：声音的产生1.做一做：同学们行动起来，让下列物体发出声音，并观察、思考：这些发声体有什么共同的特征？纸条，橡皮筋，直尺，二、合作探究发声体的共同特征是：都在振动由此得出：声音是由物体的振动产生的2.想一想：一切正在发声的物体都在振动吗？事实是这样的，只是很多时候，振动很微小，不能直接观察到。下面我们通过实验来探究：敲击音叉，音叉发出声音，你能看见音叉的振动吗？将正在发声的音叉放入水中，同学们观察现象溅起水花说明：正在发声的音叉也在振动科学研究的方法：转换法3.思考：怎样能使音叉停止发声呢？由此我们知道：物体振动停止，发声也停止说出你的方法：用手握住音叉就不能听到音叉发出的声音了。原因分析：用手握住音叉，音叉振动停止，发声就随之停止了。探究二.声音的传播1.思考：：同学们是如何听到老师讲课的声音？声带振动产生声音-------空气--------同学们的耳朵小结：空气能传播声音。科学家们经过大量的实验发现：气体都能传播声音。2.演示:把播放音乐的芯片用塑料纸包好放到水中，引导学生观察、思考：（1）放到水中后还能听到声音吗？（2）该实验说明什么问题？能听到水能传播声音。科学家们经过大量的实验发现：液体都能传播声音。3.同桌互动：甲同学在教室外轻轻敲击墙面,乙同学在教室内将耳朵贴近墙面,数敲击的次数。（1）敲击声通过什么传到了乙同学耳朵中的？（2）该实验说明什么问题？墙面墙壁能传播声音。科学家们经过大量的实验发现：固体都能传播声音。4.演示实验同学们观察、分析并解答：在玻璃筒内放一个音乐芯片，当玻璃钟罩内有空气时能听到音乐，说明声音可以在__________中传播；然后用抽气机抽取钟罩内的空气，罩内的空气变少，音乐声音变__________。由此猜想：如果钟罩内的空气完全抽出来，就_______听到声音？这说明什么问题？真空不能传播声音，声音的传播需要介质。空气小不能三、自主学习：自学教材37-38页内容，思考下面问题：1.声音在介质中是以________的形式传播的，在不同介质中的传播速度是_____，一般情况下在____中传播速度较快，在____中传播速度较慢。2.常温下，声音在空气中的传播速度是______。3.什么是回声？有哪些应用？声波不同固体气体340m/s思考：利用回声，怎样测量海底的深度？（已知声音在海水中的传播速度是v海）利用秒表测出声音从水面发出到听到回声的时间t0，利用公式s=vt=1/2v海t0计算即可。议一议：怎样测量海底深度？利用秒表测出声音从水面发出到听到回声所用的时间t0，利用公式s=vt=1/2v海t0计算即可。四、归纳总结你有哪些收获？1.声音是由物体的振动产生的。2.声音的传播需要介质，真空不能传声。3.通常情况下，声音在空气中的传播速度是340m/s。4.利用回声可以测量距离。5.科学研究的方法（1）转换法（2）实验加推理1.（2017河南中考）我们生活在声音的世界里，声音是由物体的________产生的，以________的形式在介质中传播。2.声音可以在一切________。_________、_________这些介质中传播，在__________不能传播。3.声音在不同介质中的传播速度是_________。常温下，空气中的声速是__________。五、达标检测振动声波固体液体气体真空340m/s不同5.铁道游击队员为了较快听见远处的火车声，将耳朵贴在铁轨上，这样做包含什么科学道理？4.水上芭蕾舞选手的头部潜入泳池中时，仍能随音乐起舞，原因是_________________________。答：声音在固体中的传播速度比气体中快。声音能在液体中传播六、布置作业1.教材38面3、4、5填在课本上，1、2、6做在作业本上。2.课外实践利用两个一次性纸杯（或易拉罐）、细棉线，自制课本图3-9所示“土电话”，同学之间交流、体验。