朝阳区幼儿园、中小学、中等职业学校教师

朝阳区幼儿园、中小学、中等职业学校教师“十一五”时期继续教育工作的实施意见为全面贯彻北京市教育大会精神，认真落实《首都2010年教育发展纲要》、《北京市“十一五”时期教育发展规划》及《朝阳区教育系统“十一五”时期人才队伍建设规划》，加强教师队伍能力建设，促进教师队伍内涵发展，确保朝阳区“十一五”时期教师继续教育工作顺利实施，根据《北京市教育委员会关于北京市中小学教师“十一五”时期继续教育工作的意见》的工作要求，结合我区实际情况，制定《朝阳区幼儿园、中小学、中等职业学校教师“十一五”时期继续教育工作的实施意见》。一、指导思想与工作目标（一）指导思想以《北京市教育委员会关于北京市中小学教师“十一五”时期继续教育工作的意见》为依据，统筹规划、均衡发展、突出重点、开放创新。立足朝阳区实际，以提升全体教师整体素质为核心，突出教师队伍师德水平和教育教学能力的提高，加强对骨干教师的培养和使用，提高继续教育工作的针对性和实效性，推进教师教育创新，促进教师专业化发展。（二）工作目标全面落实“人才强教”战略，构建开放灵活的教师继续教育体系，坚持整体素质提高与专业水平发展相协调，坚持教师全员培训与骨干群体培养相协调，努力建设一支师德高尚、结构合理、素质良好、区域均衡、适应朝阳教育改革与发展要求的教师队伍，为朝阳区实现一流教育提供有力的人才支持。1.形成完备的教师继续教育制度完善继续教育的项目审核、课程建设、教材审定、管理实施、质量监控以及培训机构建设和培训师资资格认定等制度，形成规范的制度文本，使教师继续教育工作进一步制度化和规范化。制定学校继续教育管理制度，进一步完善校本培训制度，规范教师继续教育档案管理，为每位教师建立继续教育档案。2.构建继续教育工作体系明确区、校两级教师继续教育的任务，构建区、校共同完成培训任务的工作体系。发挥朝阳教育分院组织协调、业务统筹、服务支持、质量监控的职能，并使之成为教师学习资源中心。充分利用学校资源，使校本培训的组织管理提高到新的水平。构建促进名师成长的工作体系，明确区、校各自管理责任，形成各级骨干教师分层培训、分级管理的工作格局。3.教师队伍整体素质得到提升引导全体教师进行个人成长设计，建设具有高尚职业道德和良好心理素养、自觉学习意识和扎实专业知识、较强教育教学能力和科学研究能力的教师队伍。完善教师的学科知识结构，提高学科教师专业能力，较好地完成教育教学任务。继续提升教师的学历层次,完成北京市教育大会提出的教师学历目标。建设一支高水平骨干队伍，在教育改革与发展中发挥示范和引领作用。到2010年使我区的北京市特级教师、市级骨干队伍保持在专任教师总量的5%左右，区级骨干保持在15%左右，校级骨干保持在30%左右。4.农村校、初中校教师队伍整体水平有明显提高坚持“整体培训与指导区域性培训相结合,面向全体培训与有所侧重培训相结合”，设立专项经费，整合优质资源，完成农村教育工作意见和初中建设工程关于师资队伍建设的规定，使农村地区教师和初中学校教师享有高质量的培训。在学历水平、教师教育教学能力、骨干教师数量分布等方面有明显提高。二、培训对象与培训内容（一）培训对象培训对象包括区域内各级各类幼儿园、中小学（含民办）、中等职业学校和直属单位中取得教师资格证书的在职专任教师及新分配到学校任教、达到《教师法》规定学历要求的各类学校毕业生。（二）培训内容“十一五”教师继续教育的内容主要包括:师德修养及人文素养，专业知识的更新与扩展，现代教育理论与实践，基础教育新课程，教师教学基本技能，中小学教师教育技术能力等。参加继续教育培训的教师,在2010年底前，根据岗位要求和教师专业发展需要，必须完成300课时的学习任务，培训课程主要分为必修课和选修课。1.必修课开设公共必修课。强化教师专业意识，提高教师的教育教学能力。“教师教学基本技能”、“中小学教师教育技术能力”为全体教师的必修课程。开设专业必修课。根据教师的成长阶段、专业技术职务级别、学科分布等情况，结合各层次教师的需求，有针对性地开展专业培训，夯实学科知识基础，提高教师的学科专业素养。2.选修课开设公共选修课。围绕提升教师教育教学水平和提高学校教学质量，选取具有普遍性的培训内容，开展各类型的培训，更新教师的知识，拓展教师的视野，活跃教师的思维，满足教师的需求。开设专业选修课。根据学科的重点、难点和新知识点的增长，开设专题课程，拓宽教师的知识面，加深教师对某一方面知识的理解，更新教师的学科知识，提高教师的学科教学能力。三、培训类别与重点工作（一）培训类别1.新任教师培训对新毕业的大学生和社会招聘的教师进行以做合格教师为培训目标的任职资格培训，强化师德规范和教育教学基本功，使他们了解教师的职业特点，加速新教师向合格教师转变。新任教师的培训不少于120课时（其中校内培训不少于60课时），考核合格后，从下一年度起参加教师岗位培训。2.教师岗位培训全体教师按类别、学科、职称层次等参加以提升胜任力为目的的专业岗位培训，培养良好的学科素养，拓宽教师的知识面，提高教育教学能力，促进教师专业发展。3.骨干教师培训依托朝阳区教育系统“名师工程”及北京市的国际交流与合作项目等，加大对特级教师、学科带头人和骨干教师培训力度，创新对骨干教师的培训模式，围绕促进骨干教师形成自身的教育教学特点和教学风格开展培训，扩大影响面和辐射面。4.学历培训依据《朝阳区教育系统“十一五”时期人才队伍建设规划》的规定，未达到学历要求的教师需参加提高学历层次的培训，所学专业与担任的教学工作原则上对口，有条件者根据工作需要可跨学科学习。参加学历教育并在“十一五”继续教育期间取得相应证书的教师，可免于参加同期教师岗位培训（必修课除外）。（二）重点工作“十一五”期间，教师继续教育在区教委的统一领导下，以教师有效学习和专业自主发展为核心，整合各方面优质教育资源，重点实施以下十项工作。1.师德塑造与德育队伍建设加强全员师德塑造和德育专职队伍建设。在市级培训机构的统筹引导下，以校本培训为主，以建立平等民主的师生关系为核心，规范教育教学行为，利用现代信息技术手段和首都信息化的优势，通过案例征集、个案剖析、典型宣传、师德评比等形式，加强对全体教师的师德教育与塑造，促进广大教师职业道德的全面提升。到2010年，建设一支以百名德育干部、骨干班主任和骨干心理健康教育教师为核心的高质量德育队伍，并为每一所学校培训至少1名心理辅导教师，使他们在中小学德育工作中发挥指导和引领作用。2.教师队伍均衡发展落实“小学规范化建设工程”、“初中建设工程”，实施“农村学校教师能力提升工程”。加大对农村中小学教师和初中校教师的培训力度，参与并推进北京市“春风化雨”行动,开展专项培训活动，强化教学基本功，提升农村教师和初中教师发现和解决实际问题的能力，提高课堂教学效果。3.名师和骨干教师队伍建设依据朝阳区“名师工程”实施意见的工作要求加快对名师的培养工作，充分利用区域内外的优质培训资源，采用导师制、名校研修制、“特级教师工作室”、名师教育教学思想研究等方式，为名师成长搭建良好的发展平台。“十一五”期间，区级学科带头人和骨干教师要参加100学时（含300学时之内）的骨干培训，高层次骨干教师要通过“特级教师工作室”、“名师讲坛”、“名师讲堂”和“名师教学思想和教学艺术研讨会”等形式发挥优势，扩大名师影响，提高优质培训的辐射面，促进全区教师队伍的整体建设。4.学前教育教师的专业发展积极探索并完善学前教师继续教育的模式，配合市幼教师资培训中心开展以提高幼儿园教师实施素质教育的能力和水平为核心的继续教育培训，构建以整合、开放为特点的课程内容，提供情境化、多样化、开放性的指导与培训。5.职业高中“双师型”教师队伍建设依托市级培训基地，落实北京市教委和北京市财政局《关于实施北京市职业院校教师素质提高工程的意见》中加强职业院校教师队伍建设的工作要求，提高职高文化课教师和专业课教师的知识技能水平，加快“双师型”队伍的建设；结合行业要求开设符合职高专业课特点的课程，鼓励专业课教师参加企业、行业协会性质的实践与培训，并纳入教师继续教育的考核；发挥我区职教骨干专业培训基地的作用，更好地服务于专业课教师的研修培训。6.教师的新课程实施能力培训开展义务教育新课程实施的跟进培训、高中新课程的通识培训和学科专业培训。坚持“先培训，再上岗，不培训，不上岗”的原则，使教师能够将新课程理念转化为优质教学实践，促进教学方式和学习方式的变革。中小学教师需参加80学时（含300学时之内）的新课程培训，培训内容包括：课程改革的背景、理念和目标，课程标准和新教材解读，新课程实施中课堂教学实践研究，新课程实施中教师教学基本功训练等。7.教师的国际意识和多元文化培训拓展教师国际视野，开展多元文化培训。与国内外有关培训机构合作，探索国际理解教育课程的开发与实施；在培训中介绍国外学科发展最新研究成果及先进经验；尝试“小学英语教师短期带薪脱产封闭专项培训”；送骨干教师到国外专业培训机构参加专项研修培训等。学习先进的教育教学理念，提升教育教学水平，适应朝阳教育国际化要求。8.教师继续教育网络平台建设探索开放、自主的继续教育模式，创设满足教师发展多元化需求的培训平台。充分利用“校校通”信息网络建设工程的成果，开发学科网络课程，通过网上学习、网上研修、网上评价等途径，使教师有更大的选择空间；完善继续教育网络管理平台，建立激励机制，形成教师学习质量和过程的数据库。9.校本培训基地建设以市、区中学示范校和小学学区为单位建设校本培训的“教师发展基地”和“学科指导基地”，推广校本培训的成果和经验；推行培训者深入基层开展“校本培训引领”、“教师专业发展指导”的举措，强化对校本培训的指导和检查，提升校本培训的整体质量。10.培训者培训及培训基地建设提高培训基地教师及管理者的整体素质，分期分批选派培训者到高校进行脱产培训；针对培训教学要求，研究现代培训规律及特点，实施课程论证，提高培训者的实践能力和教育教学研究能力，逐步形成优势学科和品牌课程。依据教育部及北京市教师培训基地评估标准，通过“以评促建”的方式，争创“北京市先进教师培训基地”。四、组织与措施（一）组织保障1.教委设立朝阳区幼儿园、中小学、中等职业学校教师“十一五”时期继续教育工作组织机构，成立领导小组和工作小组，加强对教师继续教育工作的领导，保证人力、物力、财力的投入，定期专题研究教师继续教育工作;加强对教师继续教育工作的督导检查，组织“十一五”中期、末期总结评估，将学校继教管理纳入校长政绩考核和学校教师队伍建设的评价体系；建立科学有效的教师继续教育激励机制，鼓励创新，表彰继续教育工作先进单位、优秀个人，宣传和推广基层学校有价值的典型培训模式。2.教委人事科是管理教师继续教育工作的行政职能部门，负责制定全区教师继续教育规划，协调基层学校和培训机构的关系，融通培训资源，贯彻执行继续教育领导小组的决定，完成工作小组布置的任务等。3.区继续教育办公室协助人事科组织落实全区教师继续教育规划,协调全区幼儿园、中小学、中等职业学校教师培训、管理、考核等工作，对培训项目进行业务统筹管理，逐步建立并完善教师培训电子学籍和学习档案，建立教师培训专家库和课程资源库，承担教师培训教材的征集、评选和推广工作。4.朝阳分院是全区教师“十一五”继续教育工作的主要培训基地，教研中心在提高教师实践能力培训中发挥重要作用。在市师训中心的指导和统筹协调下，落实两门公共必修课的培训与考核，实施新任教师培训、教师岗位培训、区级骨干教师培训以及其他类别和形式的培训，加强对各类学校开展校本培训的指导与支持。5.基层学校是“十一五”时期继续教育工作的重要基地,幼儿园、中小学、中等职业学校校长(园长)是教师继续教育的第一责任人，学校要建立相对稳定的组织领导机构，要由一名校级领导干部负责继续教育工作。各幼儿园、中小学、中等职业学校要积极配合市、区级教师培训基地实施各种培训，有效组织校本培训，充分发挥校本培训的优势，将学校发展与教师专业发展有机地结合起来。（二）培训要求1.培训基地要切实加强培训的针对性，提高培训的实效性，