优质课课件-燃烧和灭火

课题1学习目标1.认识燃烧的概念和条件2.理解燃烧和灭火的联系，知道灭火的原理和方法1.通常情况下，燃烧是指可燃物与发生的一种剧烈的反应；2.燃烧需要的三个条件是：；3.灭火的原理有：；氧气发光发热氧化清除可燃物、隔绝空气或氧气、降低温度到着火点以下1、由上述实验中薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？2、由薄铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧还需要什么条件？3、由本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气（或空气）后燃烧的事实，再次说明燃烧需要什么条件？4、综合上述讨论，你能总结出燃烧需要哪些条件吗？温度要达到可燃物的着火点氧气或空气一、燃烧的条件仔细观察实验现象燃烧条件的实验：1、可燃物2、氧气（或）空气3、温度达到可燃物的着火点{火可燃物思考：着火点是否固定不变呢？燃烧的剧烈程度与什么有关？着火点是物质的一种属性，一般情况下是不变的。燃烧的剧烈程度与氧气的浓度、与氧气的接触面等有关。1.在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，熊熊燃烧的战船借助东风直冲曹军的木船，使曹军的木船燃起大火。根据燃烧的条件填写：曹军的木船是（）,木船燃烧的条件是（）。可燃物与氧气充分接触，且温度达到着火点课堂检测课堂检测2.如图,原始人类在钻木取火,钻木为什么能够取火?钻木时克服摩擦力做功,木头内能增大,温度升高,达到（）,木头就能燃烧.木头着火点3.在空气中敞口放置的一瓶汽油，没有燃烧的原因是（）A汽油是液态B没有达到着火点C汽油有挥发性D没有与氧气接触B二、灭火的原理和方法请同学们完成课本P129下面的讨论题，思考：分别是破坏了燃烧的哪一个条件？(如有疑问同桌可相互交流）亲自动手点燃4支蜡烛观察现象并分析原因：在第一支蜡烛上扣一只烧杯；将第二支蜡烛放在烧杯中；向第三支放蜡烛的烧杯中加入适量的碳酸钠和盐酸；把第四支蜡烛用嘴吹灭。灭火事例灭火方法灭火原理熄灭油锅中的火熄灭纸箱的火焰熄灭液化气、熄灭煤气的火扑灭森林火灾关闭阀门用水喷淋降温用嘴吹灭降低温度至可燃物的着火点以下降低温度至可燃物的着火点以下隔绝氧气（或空气）用水浇灭或用沙土盖灭降低温度至可燃物的着火点以下隔绝氧气（或空气）隔离可燃物将大火蔓延路线前的一片树木砍掉用锅盖盖灭或放入较多的蔬菜降低温度至可燃物的着火点以下熄灭蜡烛的火焰熄灭酒精灯的火焰用灯帽盖灭隔绝氧气（或空气）隔离可燃物•清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离•隔绝氧气或空气•降低温度至可燃物的着火点以下缺一即可可燃物氧气（或空气）温度达到可燃物的着火点缺一不可家庭或高层宾馆发生火灾，假如你身居其中，你应该怎么做？为什么?讨论巩固训练1、纸比煤易点燃的原因是（）A．纸比煤接触空气面积大B．纸比煤的着火点高C．纸比煤的着火点低D．纸比煤的密度小2、下列灭火方法不恰当的是()A.不慎打翻酒精灯起火，立即用湿抹布扑灭B.图书档案起火，用二氧化碳灭火器扑灭C.炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭D.石油油井着火，用大量水浇灭、CD3.用扇子一扇，燃着的蜡烛立即熄灭，其原因是（），但用扇子扇炉火，炉火更旺，其原因是（）A．空气流动使蜡烛接触的氧气减少B．空气流动带走燃烧的热量使炉火的温度低于蜡烛的着火点C．炉中燃烧物量大，放热多，空气流通不致使炉温降低很多，却使供给的空气增加D．使蜡烛的着火点降低４、夜间发现液化石油气泄露时，应采取的紧急措施是（）A．向室内喷水，溶解液化石油气，防止其燃烧B．开灯，仔细检查泄露源C．打开所有门窗通风，关闭气源阀门D．打电话报警，并请维修人员前来维修BCC中考链接：某校五楼寝室，学生熄灯就寝后，一同学违规点蜡烛看书，不小心引燃蚊帐，导致火灾。就此事件回答下列问题：（1）从物质燃烧的条件看，蚊帐是________。（2）该同学慌忙打开房门，致使火势迅速扩大，其原因是_________。（3）同寝室同学惊醒后，一边拨打“119”，一边采取了下列自救措施，其中正确的是________（填序号）。A.用湿毛巾捂住口鼻迅速逃离B.跳楼逃生C.藏在桌子底下等待救援（4）消防队员用高压水枪喷水将大火扑灭，水灭火的原理是_______________。可燃物打开房门致使空气流通，为燃烧提供足量的氧气使温度降到着火点以下A