广西经贸职业技术学院会计电算化特色专业建设规划(1)

1中央财政支持高等职业学校专业建设发展项目建设方案学校名称广西经贸职业技术学院专业名称会计电算化专业特点特色引领型广西壮族自治区教育厅二0一一年十月2广西经贸职业技术学院会计电算化专业建设方案为了进一步加强会计电算化专业建设，不断提高教学质量，增强核心专业的辐射带动作用和为广西经济社会发展，特别是增强为北部湾经济开发和西部大开发战略的服务功能，为区域经济发展提供合格、适用的、应用型的财经类人才，根据学院统一布置和要求，特制定本方案。一、专业设置背景近几年来，广西区域经济发展面临着千载难逢的机遇期，特别是广西北部湾经济开发规划正式纳入国家发展规划、西江黄金水道正在规划建设、东盟博览会会址永久落户南宁；世界上最大的自由贸易区：中国—东盟自由贸易区已于2010年1月1日正式诞生；南宁作为中国与东盟经济论坛的永久驻地,是东盟国家开展国际贸易、边境贸易往来和融资的中心，良好的发展机遇和投资环境，吸引了大量的中外投资者，公司、企业数量不断增加，2010年，东盟国家在广西投资11.2亿美元，广西对外贸出口96亿美元，广西区内累计4450户外商投资企业；经济影响力逐渐增大。区域经济的快速增长，使会计服务的市场不断扩大，培养大量有理论、懂实务，而且具有较强综合能力的高级应用型会计电算化人才，是顺应区域经济发展的客观要求。当前，供销合作事业蓬勃发展，新兴业务不断开拓，技术人才包括会计电算化专业人才缺口量和需要量都很大。3根据财政部公布的数据，1984我国会计人员总数为691.9万人；1989年为960万人；到2007年末已达1300万人。如此庞大的会计队伍和增长幅度，说明社会对会计人才的需求呈不断增长态势。与我国强劲的经济发展势头相比，合格的会计人才并未“供过于求”。现有1300万从事会计工作的会计人员中，各级政府和机关、事业单位约有140万人：国有企业约有300万人；城镇非国有企业约有160万人；乡镇企业及村办企业约有480万人；私营及个体企业约有220万人。其学历构成情况见下表。我国会计人员学历构成分析表行业财会人员数研究生本科生专科生中专生无学历占本行业财会人才比例人数（万）占本行业财会人才比例人数（万）占本行业财会人才比例人数（万）占本行业财会人才比例人数（万）占本行业财会人才比例人数（万）政府机关、事业单位非盈利组织1400.21％30003％4.220％2850％7026.8％37.5国有企业3000.012%3501.5%4.512％3630％9056.6%169.54城镇非国有企业1601％1.65％820％3274％118.4乡镇企业村办企业4800.005％2400.02％9602％9.698％470私营企业个体企业2200.01％2201％2.299%217.8合计1300万0.026％33500.79％10.3245.55％72.11815.68％203.877.9％1013.2从上述会计从业人员的构成情况看，城镇非国有企业、乡镇及私营、个体企业会计从业人员总计860万人，占全部会计从业人员的66.15%（860／1300万)。说明中小企业对会计人才的需求量相对较大；再从会计人员的学历构成情况分析，专科及专科以下学历的会计人员也占绝大多数，说明高职高专会计毕业人才仍有较大的需求市场。并且随着我国经济体制调整，非国有经济，中小企业不断壮大，特别是加入WTO后，企业竞争环境的变化，用人观念的转变。特别是广西地处北部湾经济区的前沿地区，面向外商投资企业遍布珠三角经济区，对高职高专会计电算化毕业生的需求将呈不断增长态势。从而为会计电算化专业人才培养提供有利的外部条件。5再从会计职业从业人员素质方面看，现有会计人员的素质与社会经济发展对会计人员的要求相比仍有较大的差距。特别是新会计准则的颁布与实施后，会计核算已全面朝着电子化、信息化、网络化方向发展，社会用人单位对会计人员的知识结构和能力素质提出了更高的要求，迫切需要培养一大批高素质会计电算化专业人才。二、专业建设基础和优势分析1.专业办学历史悠久，沉淀深厚，形成一定的办学规模我院会计电算化专业办学历史悠久、教学水平较高，自1963年中专建制至今，已有48年会计人才培养历史，积累了丰富的专业教学经验，培养了大量的会计人才，绝大部分毕业生已成为广西各行各业财务工作的中坚力量，为广西经济发展做出了应有的贡献。2004年根据社会发展的需要，广西供销学校与广西业余大学合并改制为广西经贸职业技术学院，专业教育层次也由中专层次提高为专科层次，会计专业更名为会计电算化专业，近几年来，该专业在招生人数和新生报到率等方面均呈现出逐年递增的趋势。现有三年制全日制在校生人数1064人，“3+2”二年制58人。办学规模、双证合格率、就业率、学生职业能力及师资队伍素质等指标名列全区在同级同类学校前列，2007年，会计电算化专业被学院认定为院级重点专业，2011年获自治区专业及课程建设一体化建设项目立项。2．形成“双师”优势的专业教学团队广西经贸职业技术学院“会计电算化专业教学团队”现有教师28人，其中：校内专任教师15人，占全部教师的53.57%；（行业）6企业兼职教师13人，占全部教师的46.43%。在校内专任教师中，副教授4人,高级讲师2人，高级会计师2人，高级职称占专任教师的比例为53.33%；讲师4人，中级会计师4人，注册会计师3人,2人为广西“十百千会计人才”；硕士研究生6人，在职研究生1人，研究生学历占专任教师的比例为46.67%；；“双师”素质教师15人占专任教师的100%，专任教师中在企业从事财务会计工作的有11人，占73.33%。经学院认定，专业教师中韦群生老师被认定为会计电算化专业带头人，温秋玲为骨干教师。校外兼职教师13人全部来自企业，其中：硕士研究生学历3人，占外聘教师总数的23.08%，本科学历9人，占外聘教师总数的69.23%，专科1人占7.69；高级会计师1人占7.69%，中级会计师11人占84.62%，助理会计师1人占7.69%。基本形成一支“高职称、高学历、双师优势明显、专兼结合”的会计电算化专业教学团队。为我院会计电算化专业全面实施素质教学以及推行工学结合人才培养模式奠定了坚实的基础。3.构建了具有“工学结合和为农服务”特色人才培养模式及课程体系我院会计电算化专业，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学方针和“立足行业、服务三农”的办学定位，不断加大教学改革力度，努力改进人才培养方案，创新人才培养模式，探索体现职业岗位要求与专业培养方案有机结合的途径和方式，提高技能型人才培养质量，以职业岗位能力要求为主线，改革课程教学内容、教学方法、教学手段和评价方式，努力构建能体现岗位技能要求和提高7学生综合素质，工学结合密切，并把农民专业合作社会计融入课程体系，使课程体系具有为农服务的特色。经过多年的探索与实践，现已形成“课岗证融合、教学做合一，技能逐级提高”的人才培养模式。4.社会服务活动，优势明显会计电算化专业教学团队在为行业和“三农”服务方面也做了大量的工作，取得良好的社会效益。团队成员韦群生老师为广西会计教学研究会常务理事、多年来一直在广西的供销系统、桂林市临桂、资源、龙胜、灵川、永福县；河池市宜州市、环江县、金城江区、东兰、天峨县；来宾市兴宾区，钦州市灵山县；南宁市青秀区等，举办农产品经纪人、农村专业协会和农民专业合作社从业人员“农产品营销与成本核算”技能的培训班，举办县乡供销社主任、民营企业家等投资理财和风险管理技能培训班、城市社区信用志愿者培训班等；多次较好地完成了财政部门交给的会计从业资格培训任务；还代表自治区供销社主编了建设社会主义新农村丛书《新农村经纪人》（广西师大出版社出版）一书。团队成员冯逢老师近十年来一直是南宁市财政局会计从业资格培训、职称考前培训、会计人员继续教育的聘任教师。团队成员唐热平老师，作为广西珠算高级教练师，除了做好本职工作外，被广西南宁心珠算启智学校聘为名誉校长，她发挥个人专业特长，指导启智珠算学校青少年学习珠心算，在校内外组队参加各级各类珠算比赛均取得良好成绩。温秋玲、温鉴两位老师先后在广西天峨县、宁明县教育系统举办事业单位会计从业人员培训班；团队成员李素梅、冯逢、李列坚、章国荣等老师，多年来一直被企业聘请为财务顾问。上述专业技术服务工作，在服务“三农”、服务行业和规范会计基础工作、强化企业内部管理都发挥了积极的作用。5.专业建设与教学研究，取得丰硕成果8本团队积极开展教学研究，大胆创新、勇于实践，在教学研究方面取得了显著的成绩。本专业2007年被学院认定为院级重点专业，2011年获区级专业及课程一体化建设项目。《财务会计》《税收实务》《会计电算化》三门课程获得院级精品课程；先后公开出版规划教材6本，其中，担任主编8人，副主编7人，参编8人，组织和参与和承担自治区级以上科研课题6项，在核心期刊及各种专业期刊发表教研科研论文20多篇。会计教学团队师德师风高尚，教学水平高，近5年来，团队中冯逢老师被评为全国供销系统优秀教师；韦群生老师在2005年荣获广西职业教育教先进个人；2006年、2010年分别被评为全国供销系统先进教育工作者、2006年还被评为全国供销系统国家职业技能鉴定先进个人、唐热平、韦群生两位老师先后被广西珠算协会评为全区第25、26、27届广西大中专学生珠算技能大赛优秀教练一等奖。贺俊刚、梁红两位老师入选广西“十百千会计人才”。本专业学生参加全区第25、26、27届大中专学生珠算技能大赛，均取得团体前三名的好成绩，98%的参赛选手都取得个人单项奖；团队所在部门也连续7年被评为学院的先进集体和就业先进集体。6.专业人才培养质量高根据本专业近三届毕业生参加全区或全国统考科目考试通过率和用人单位反馈的意见以及我院对毕业生就业跟踪调查的情况看，用人单位对本专业培养学生的能力和素质是认可和肯定的。具体表现在：1.本专业近三届毕业生“双证书”（指会计从业资格证书和毕业9证）平均合格率为87.82%；2.本专业近三届毕业生计算机等级考试平均通过率为81.31%；3.本专业近三届毕业生英语B级考试平均通过率为68.03%；4.本专业近三届毕业生平均初次就业率为90.12%；工作一年后专业对口率达到70％以上；5.近三年,本专业学生参加了第25、26、27届全区大中专学生珠算技能比赛过程中，共获得团体一等奖四个、二等奖二个、三等奖一个；学生个人一等奖7人次；二等奖20人次；三等奖2人次骄人战绩。6.根据用人单位信息反馈以及毕业生就业跟踪调查情况看，学生的职业道德及综合能力普遍得到用人单位的好评。三、专业建设指导思想坚持以服务为宗旨，以就业为导向和走“工学结合”的发展道路，遵循高等职业教育教学规律，突出“立足行业，面向社会”和“服务三农”的办学宗旨，不断深化教学改革和教学实践，努力探索适应社会经济发展需要的会计人才培养新模式，力争培养出更多的专业基础扎实、综合能力较强，适应企事业单位需要的高等技能型会计专业人才。四、专业建设目标（一）总体目标以创建国家级示范性专业为总目标，力争经过二年的努力，把会计专业建设成为理念先进、设施优良、师资优化、标准规范、课程体系科学、工学结合紧密、人才培养质量好、社会服务能力强、能够引10领区内同类院校会计专业职业教育快速发展，形成融教学、培训、职业技能鉴定和项目开发功能于一体的优势专业群，在广西区内同级同类院校会计电算化专业中起到带动和示范作用。（二）具体目标1．创新特色人才培养模式，建立科学合理的课程体系坚持以服务为宗旨，以就业为导向的职业教育办学方针，不断加大教学改革力度，努力改进人才培养方案，探索并基本形成符合会计职业岗位能力要求的人才培养模式。同时，加大教学改革的力度，进一步完善专业教学内容、教学方法、教学手段和评价方式，努力建成能体现岗位技能要求、能促进学生实际操作能力形成的优质核心课程，建立以能力为本位的具有高职教学特色的课程体系；争取在二年内建设1-2门广西区级精品课程、3门院级精品课程；教学课件实现校内开放和资源共享。根据专业职业资格认证标准，结合专业发展实际，制定和完善专业实训