六年级下学期人教版作文片段 人物的语言描写

人物的语言描写溪口中心小学六年3班201409作文片段训练之三一个下雪天，庙里来了四个人,分别是县官、秀才、富翁、乞丐。望着纷纷扬扬的大雪，诗兴大发，随口吟道：“大雪落地似鹅毛，”乘兴接了一句：“皇家瑞气降人间”接下来说了第三句：“再下三年又何妨？”正好来了一个，一听就生气，嘟哝了一句：“祖宗三代别饿死”。通过对人物对话、独白及语气的描写，来表现人物身份、思想感情和性格特点的写作方法。“言为心声”语言是人物思想感情、性格气质的直接表露。描写人物语言，是写好记叙文的基本技能之一。一、人物语言要符合人物的年龄、身份、性别、性格特点、文化教养，让读者通过语言的描写，了解人物的思想品质。①例如：服务员问三位同来就餐的好朋友：“怕辣么？”第一个答：“不怕辣”。第二个答：“怕不辣”第三个道：“辣，不怕”可见第一个直爽，第二个幽默，第三个随和②例如：《穷人》渔夫皱起眉……“哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”……“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”二、语言描写要反映出人物的精神风貌，语气、语态、声音描写要符合特定场合中人物的形象。比如在紧张的情况下，即使平常说话流利的人也可能变得结结巴巴。在庄重的会场和在平时开玩笑时用语当然不会一样。例如：《别饿坏了那匹马》……“我不反对他看书。”父亲说话变得嗫嚅nièrú，“是，是为其他事……”三、语言描写常常和动作描写、神态描写相结合(适当的提示语)1、例如：《荔枝》母亲一见荔枝，脸立刻沉了下来“你财主了怎么着，这么贵的东西，你……”2、例如:“妈,渴死我了。”加上适当的提示语：⑴我气喘吁吁地说:“妈,渴死我了。”⑵我皱着眉头、跺着脚喊:“妈,渴死我了。”语气商量的语气命令的语气请求的语气哀求的语气语态傲慢地说慷慨激昂绘声绘色吞吞吐吐语重心长不慌不忙有气无力自言自语苦口婆心和蔼耐心声音（语调）沙哑清脆瓮声瓮气轻声细语声嘶力竭甜甜的声音奶声奶气苍老的声音粗声粗气车票一则笑话有位科学家的心不在焉已被传为佳话。一天，他乘火车时，正赶上列车员查票。他找遍了自己的口袋也没找到车票。这时，列车员认出了他是个大科学家，笑着说：“不要紧，您在到达前让我们看看就行了。”“怎么不要紧？必须找到这该死的车票。否则，我怎么知道我要上哪儿去？”笑话通过描写这位科学家与列车员的对话，从语言中刻画了他的性格特点——心不在焉。练习平台我的课本不见了，在下面三个不同场合该会怎么说呢？（各写一句话就可以，请加上适当的提示语）⑴课堂不见课本：⑵下课时不见课本：⑶在家里不见课本：