《开花和结果》评课稿

《开花和结果》评课稿王晓春今天听了王永龙老师的《开花和结果》这节课，给人耳目一新的感觉，对“教无定法”这句话也有了更深的理解，受益匪浅。归纳起来，本节课的亮点主要有以下几个：一、设计思路新颖：本节课从设计思路上打破了传统的讲课模式，在新课的引入上从学生平时熟悉的鲜花入手，使学生的注意力马上放在要讲的知识上，学习兴趣大大提高了。新课标注重在教学过程中培养学生的情感态度和价值观，在本节课教学过程中不断渗透这方面的教育，培养学生爱护花的情感、珍爱生命的态度。情景导入，给学生以美的享受，激发学生的兴趣。二、善于采用启发式组织教学：在整堂课的教学中，教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确，既激发了学生的好奇心，也培养了学生的科学思维能力。如：“开花和结果有什么关系？”“为什么开花之后会结出果实？”这些问题恰是本课要学生解决的重点问题，而在上课伊始阶段提出，能激起学生的学习兴趣，使其明确学习目标，自主进行探究。三、培养了学生主动参与、合作学习的精神，在课堂中，丁老师非常注重学生主体地位的培养，注重合作交流。对于有一定难度的思考题，能做到在小组中先进行讨论，然后归纳出结论。教学中丁教师始终把学生放在重要位置，让学生自主探索，大胆发表自己的见解和观点，其他同学补充说明或说出自己的看法。从学生的交流中，发现问题，了解学生的心理动态，再对学生加以点拨，加以引导，使学生经历探究过程，获取新知，同时体验了成功的愉悦。让学生学会观察，学会比较，学会发现，学会思考，培养他们的创新精神才是我们所要追求的。如：学生学习花的基本结构时，通过分组实验和讨论，从而让学生自己动手去探究，去讨论、归纳结果。四、利用多媒体技术，充分调节学生的直觉思维，从而帮助学生更加深刻地理解问题。在讲授《传粉和受精》时，传粉和受精比较抽象，丁老师先让学生观察《传粉和受精》的多媒体课件，用形象化的课件帮助学生理解这一抽象的生理过程，使学生对这部分内容有一个直观的了解，让学生看到平时看不到的生命现象，不断吸引学生的注意力，提高学习兴趣。使学生不感到枯燥乏味，体现新课标中的信息技术与学科教学整合的要求。最后请两名学生描述传粉和受精的过程，培养了学生的口头表达能力。五、学案应用熟练、到位，得心应手。学生依案自学能力很强，教师注重学法指导和学习习惯的培养。尊重学生的不同答案，注意学生不同的想法，训练学生当小老师发表自己的意见，突出重点，突破难点，能鼓励学生参与课堂，整堂课效果较好。六、在整个课堂教学中，丁老师的教态始终亲切、自然，与学生有很强的亲和力，语言表达准确、精炼，显示出教师扎实的教学基本功。丁老师的语言最大的一个特点是，抑扬顿挫，富于变化。让学生一听就知道哪些是本节课的重点内容。语速上的变化能使学生改变对一个问题的关注程度。另外，丁老师的语言也非常生动形象，极具启发性，对学生思维的培养有很大的帮助。总体来说，本节课是很成功的，很好的完成了教学设计中的教学任务，重点突出，难点能层层突破，也培养了学生的动手能力、思维能力和合作学习的意识。总之，王老师的讲课让我学到了什么才是真正的授之以渔！怎么才能让学生自己去探究。今后需要在自己的学案教学中多加思考，对学生学情的关注与思考、对自己教学环节的意图设计的思考、对学科思想建设的思考！只有多思考，才能把课上的有底、有用、有潜力。