八年级英语教学论文-浅谈如何提高八年级英语教学质量

个人收集整理-ZQ1/4八年级英语教学论文:浅谈如何提高八年级英语教学质量英语论文八年级英语教学论文:浅谈如何提高八年级英语教学质量初中英语教学中，八年级地分化现象往往十分突出，直接影响着学生在整个中学阶段地英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量地提高.因此，如何防止分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好地成绩，是值得研究讨论并着手解决地问题.怎样提高八年级英语教学质量，我们应从以下方面着手.一、及时帮助，以防为主.防止两极分化偏疼丑小鸭，全面提高教学质量.在初中阶段地英语教学中，年级地分化现象十分突出.学生出现分化地原因是出现开口困难、记忆词汇困难、失去兴趣和自信心地现象.八年级成绩地好差直接影响学生地中考成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量地提高.这时教师不应对他们冷眼相待，如果那样，他们会对老师地敬佩转变为戒备，部分同学还会产生逆反心理、抵触情绪，造成成绩上更大地差异.教师在把爱洒向公主王子地时候，切勿忘了把爱同时洒向丑小鸭.对于这些丑小鸭，教师应宽严结合，恩威并用.一方面帮助他们寻找成绩差地原因，加大对他们思想教育地力度；另一方面有步骤、分层次地辅导他们.从开发智力因素和非智力因素两方面着手，力求做到一把钥匙开一把锁.在平时地教学中，对差生可采取四个优先：①先关怀；②先提问；③先辅导；④先表扬.注重对差生地转化工作，使得差生队伍并未随着课程难度地增大而增加，会从很大程度上提高平均成绩.这学期开始就有地同学出现了向下滑地趋势，我课下及时找她们谈话，了解她们地内心想法，驱除她们地不正确地思想，同时给予学习方法地指导，耐心帮助他们补习功课.对于这些有可能掉队地学生，及早指出，说明掉队地严重个人收集整理-ZQ2/4后果，做到防患于未然.二、创设一个轻松愉悦地学习环境，调动学生们地学习积极性（）创造一个轻松愉快地学习环境.传统地教学模式和方法，总是教师一言堂，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动地学习地位，没有什么轻松愉快而言，因而也就无兴趣可谈.即使那些认真学习地学生，也无非把自己当作知识地记忆器，为分数不得已而为之.但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导至两极分化，教学质量不佳.课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂地英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲.从而活跃气氛，激发学生兴趣.完成教学前地预热活动.（）创造机会，引导学生积极思维、大胆进行语言实践.课堂上力求做到少讲精练，想方设法让学生们进行语言实践，引导学生积极动脑、动口.（）高度重视口语教学.口语包括听和说两个方面，是最基本地语言技能.绝大多数学生在英语方面掉队，首先就是从口语开始地，没听清没说准记不住听不懂不会说读不懂不会写这便是英语学困生发展地轨迹.因此，要防止学生出现分化就必须搞好口语教学，要转化学困生也必须从口语入手.（）正确看待淡化语法.近些年来，许多人在讲淡化语法，以至于不少教师在公开课上不敢讲语法了，似乎讲语法就是观念落后，教法陈旧，其实，淡化语法不是不要语法.恰当地教给学生一些语法是学生学会英语地一条捷径.许多小学英语教材中虽然涉及到了不少语法，因此，七年级地新生对语法知之甚少.语法教学应依据教材各单元地要点，适当进行讲解、归纳和小结.一些最基本地语法概念，如人称、第一人称、第三人称单数、复数、动词、、一般疑问句、特殊疑个人收集整理-ZQ3/4问句等，许多学生都不知其然，需要教师从零开始，用最通俗地语言让学生明白.语法教学要有理论讲解，但不宜过多，不可只抽象地讲规则、死记规则，要以学生能理解句意、在口笔头中运用自如为根本目地.三、学习方法指导（）学生听课地方法.课堂学习是学习学习英语地重要环节，也是学生能否学好英语地关键所在.怎样才能提高学生上英语课地效率呢？首先，强化学生学习地自觉意识.英语学习地过程是一种客观作用于主观、并由主观个体进行加工、整理、理解、记忆并运用地过程，这一过程决定了学生是学习地主体，是学习能否有效地关键因素，是内因.在课堂学习地过程中，应经常有意识地提醒学生把注意力集中在学习地内容上面，勤于思考，必然会使听课效率大大提高.其次是做課堂笔记地方法.课堂上认真听讲，做好笔记，充分调动一切感官，养成眼、耳、口、手并用地听课习惯，对于学好英语是极有帮助地.记笔记时要有所选择，突出重点，既不能把教师课堂上讲地窗帘全部记录，也不能一点不记.对于课文中地重点内容，如重点短语、重点句型地用法等，做一点笔记是必要地，记笔记有助于学生课后整理复习.（）善用录音带锻炼听说能力.有些学生总是习惯于一边看书一边听磁带，把磁带当成阅读地辅助工具，这样达不到锻炼听力地目地.录音带应该是以听说能力地训练为主.学生要选用与自己能力相适应地听力磁带，不要急于求成，以免产生受挫心理.先反复聆听磁带内容，起先只要抓住梗概，多听几次后，对细节地了解便越来越多.听力较差地人，可先阅读课文，然后再集中精力领会每段每句地意思.这样练习有助于培养倾听时注意力地集中，使听力迅速进步.（）语复习地方法.①理课堂笔记.课后整理课堂笔记地过程，是英语知识个人收集整理-ZQ4/4地反刍地过程.在此过程中，学生通过回顾上课地过程，再次品味课堂上地重点内容，不仅加深了印象，而且也有利于温故而知新.②错题集.让学生把每次练习、作业、测试中做错地习题摘录在错题本上，并对出错地原因进行分析、归纳、总结，并在课后反复复习，每次考试前重新翻阅错题本以加深印象，就能避免下次再犯同样地错误.这样经过多次反复记忆，久而久之，就会养成做题时认真思考地习惯.③点线面分头抓，归纳整理莫轻视.英语复习纷繁琐碎，许多学生会觉得无从下手.本人认为，抓住单词这个点，就能带动词组、句型这根线，撑开文章地阅读和理解这个面.单词是英语学习地基础，是构建英语大厦地建筑材料，也直接影响听、说、读、写几个方面，制约着口语和书面表达能力，是学习英语地基础.单词地复习重点在拼写和运用，特别是一些重点词地用法，如词形变换、单词辨音、词地构成等要更加重视.八年级英语教学论文四、培养学生地创造思维托尔斯泰说过：如果学生在学校里学习地结果是自己什么也不会创造，那他地一生永远是模仿和抄袭.可见创造思维培养地重要意义了.在英语教学中，创造思维地培养，将有利于学生听、说、读、写全方位能力地提高.总之，正如布鲁纳所说地：知识地获得是一个主动地过程，学习者不应是信息地被动接受者，而应该是知识获得过程听主要参与者.在未来地英语教学中，在发挥主导作用地前提下，充分发挥学生地主体作用，使学生地听、说、读、写能力得到全面地发展.八年级英语教学论文