《哺乳动物》初中生物优秀教学设计(教案)

人教版《第五单元第一章第七节哺乳动物》教学设计课题名称：第五单元第一章第七节哺乳动物学科年级：八年级生物上册教材版本：2013人教版一、教学内容分析本节课选自人教版《生物学》八年级上册第五单元第一章第七节的内容。本课主要研究哺乳类的主要特征，在学习了脊椎动物的其它类别之后，哺乳类作为最高类别，形态、结构、生活习性和生殖方式都更复杂，对环境的适应性也更强，学习这一内容，将有利于学生进化观点的建构，为以后学习“生命的起源和生物的进化”打下基础。二、教学目标（一）知识与技能:1、概述哺乳动物的主要特征。2、举例说明哺乳动物与人类生活的关系。（二）过程与方法:通过观察与思考，提高学生发现问题、解决问题的能力。（三）情感态度与价值观:关注哺乳动物与人类生活的关系。三、学习者特征分析学生在学习了鱼类、两栖动物、爬行动物和鸟类的特点，对于如何探究哺乳动物的主要特征有了一定的方法和思路，教材呈现很多生活中熟悉的哺乳动物图片，有助于理解这一类动物。哺乳动物跟人的生活关系最密切，从利害两方面辩证的认识与人生活的关系，同时结合生态系统的知识，理解起来不是很难。四、教学策略选择与设计一.通过指导、讲述、鼓励等提高学生的学习积极性，学生可以通过阅读教材、观察图片和课件提高自己获得知识的能力。二.启发式教学法、讨论法、观察法，多媒体辅助教学法。五、教学重点及难点【教学重点】1、哺乳动物的主要特征；2、哺乳动物与人类生活的关系【教学难点】辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图（一）创设情境，导入新课（出示PPT）展示哺乳动物哺乳幼崽图片。提问：1、图片中的动物是怎样繁衍后代的？2、又是怎样哺育刚出生的后代的？胎生，用乳汁哺育后代。引入新课，激发学生兴趣。（二）合作探究：（出示PPT）1、展示多种多样的哺乳动物图片，如陆生的猕猴、野马、非洲象，水生的白鲸，会飞的蝙蝠。提问：上面图片中的动物，它们形态各异，生活环境差别很大，为什么都属于哺乳动物呢？1、体表被毛2、胎生3、哺乳引导学生进行小组合作学习，思考讨论问题，提高学生自主学习获取知识的能学生分组讨论，阅读教材36页，总结哺乳动物的特征。哺乳动物的体毛起到怎样的作用呢？除了体表被毛这一特征之外，哺乳动物区别于其他动物的本质特征是什么呢？思考：和其他类群的动物相比，为什么胎生、哺乳提高了后代的成活率？2、与其他类群的动物相比，哺乳动物可以用牙齿撕咬、切断和咀嚼食物。它们的牙齿有什么特点呢？引导学生参与教材38页的“观察与思考”活动。提问：哺乳动物还有别的特征吗？3、师生共同总结哺乳动物的主要特征：（1）体表被毛；（2）胎生，哺乳；（3）牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。（4）具有高度发达的神经系统和感觉器官主要作用是保温乳汁营养高通过此活动，学生会发现哺乳动物的牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。具有高度发达的神经系统和感觉器官。力。引导学生进行小组合作学习，思考讨论问题，提高学生自主学习获取知识的能力。4、分组学习哺乳动物与人类生活的关系，提问：1、哺乳动物在人类生活中有哪些重要用途？2、有些哺乳动物对人类生活有害，比如鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害。为什么国家禁止施用“毒鼠强”等剧毒鼠药灭鼠？分组讨论，小组代表回答。训练学生学会从多个途径获取信息和处理信息的能力，学点评：哺乳动物对人类生活的利弊，从维护生态系统平衡的角度辩证地看待哺乳动物与人类生活的关系。会辩证的看待事物。（三）课堂小结一、哺乳动物的主要特征：1、体表被毛；2、胎生，哺乳；3、牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化；4、具有高度发达的神经系统和感觉器官二、哺乳动物与人类生活的关系1、有利的方面2、有害的方面总结概括动物的基本特征是对本章知识的总结和提升。（三）课堂训练（出示PPT）（四）布置作业必做题P391,2.选做题3,4.巩固提高七、教学评价设计学生学习活动评价设计：1、从学生的回答问题中进行形成性评价，注重对学生获取知识的评价。2、利用练习进行终结性评价，评价学生的学习结果。八、板书设计第七节哺乳动物一、哺乳动物的主要特征：1、体表被毛；2、胎生，哺乳；3、牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。二、哺乳动物与人类生活的关系1、有利的方面：动物蛋白来源，导盲犬等。2、有害的方面：鼠疫等。九、实践反思本节课紧紧围绕课前设计的三个活动展开教学，其中又以哺乳动物的主要特征、哺乳动物与人类的关系为重点。利用学生已掌握的爬行动物、鸟类的生殖特点引出哺乳动物与之生殖的不同——胎生哺乳，再让学生说出一些常见的哺乳动物都是为下一个环节——哺乳动物的主要特征打下伏笔。教学中也有一些自己今后教学中要注意改进的地方。一是教学语言要进一步精炼达意，避免无谓的重复，避免一些“口头禅”。二是课堂提问的问题要力求循序渐进。对于过于简单的学生不假思索就能回答问题不如不问。太难的问题要设好台阶一步步来。三是讲的还是有点太多，学生思考作业的时间少了一些。