jigsaw-reading

一、什么是Jigsawreading？Jigsawreading就是把Jigsaw的理念和做法与英语阅读相结合的一种教学方法。它的操作方法是：把用以阅读的语篇材料分解成若干个零散的片段，随机将这些片段分发给学生，让学生阅读片段并加以推理分析，然后与他人进行沟通询问，形成小组进行讨论，从而对信息进行符合逻辑的整合,把文章复原完整。最后进一步加深对于语篇的理解，提高阅读的能力。二、Jigsawreading的优点是什么？Jigsawreading有很多的优点，使得整个课堂活泼生动，气氛热烈，人人都能参与阅读技能的训练活动，产生了很好的效果。1．探究性：每个学生手中的卡片只是整个阅读材料的一部分。通过对已有信息的分析和解读，学生对不完整的信息产生不满足感。这种不满足感促使学生想了解与之相关的信息，激发了他们去探究新的信息的欲望。2．趣味性：Jigsawreading教学一改传统的阅读文章做习题的方式，把阅读变成了游戏。学生阅读、合作、交流的过程就是在做游戏的过程。Jigsawreading使阅读充满乐趣。3．主体性：在阅读任务完成的过程中，教师好像是一个导游,指给学生路线和目标。而学生则是探索者不断地通过自己的努力发现问题，思考问题,解决问题，体验其中的乐趣。教师已不是教学的中心，学生才是活动的真正参与者。4．思辨性：Jigsawreading就是有意识地制造信息差(informationgap)。要补足这些信息差，学生就得认真内化已有的信息，把握文段之间的内在联系和逻辑，作出合理的猜测。在一次次的猜测和现实的碰撞之中，使学生构建起完整的语篇。5．发散性：每一篇小文段都可以看作一个圆点，它可以有很多使故事得以发展的可能性。这对于培养学生的发散性思维、创新能力有着极大的帮助。6．合作性：在完成任务的过程中，学生要通过不断地和他人交换信息来完成任务，然后要通过小组讨论来获得完整的文章，确定文章的主题并解决阅读技能训练的问题。学生的自主合作学习是他们完成学习任务的唯一途径。在完成任务过程中，学生不断使用英语交流，运用英语思维，从而培养了综合语言运用能力。通过这次学习活动，我会在以后的阅读教学中，尝试运用Jigsawreading扩大学生的阅读量，提高学生阅读兴趣，拓展学生的视野。