人教版八年级语文下册期末复习教案

1人教版八年级语文下册期末复习教案第一二课时复习内容1、复习本册学过的生字生词，掌握音、形、义。2、熟练运用学过的生字词。复习过程一、复习本册学过的生字生词，掌握音、形、义。1、教师指导学生掌握关键词语，让学生读、抄一遍，掌握正确的读音和拼写规则，特别注意平常容易读错的字音和多音多义字的读音。2、进行逐单元进行听写训练。（一般分开在课前进行）3、完成试卷练习。（课后巩固为主）第三课时复习内容1、复习古诗词、古文名句的默写。2、学会初步赏析一些古诗或古文中的名句。复习过程一、学生复习要求背诵古诗和名篇。1、学生诵读本册要求背诵的古诗。2、教师指导学生熟记一些名句，会默写。3、掌握重点，理解诗歌的主题思想，体会含义深刻的句子。二、默写练习。（主要针对后进生，以激励为主）。三、课后试卷练习巩固。第四、五课时复习内容1、仿写句子。复习比喻、拟人等修辞方法的辨别和运用。2、对对子。3、名著导读。复习过程一、仿写句子。2（一）、明白仿写的意义及方法。1、仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样。只要被模仿的是句子的形式，不管是单句或复句，都列入仿句。2、仿句考查的知识点：（1）、考查同学们对句式、修辞等知识的综合运用，要求同学们根据不同的语境和要求，写出与例句内容和形式相同或相近、意义上有密切关联的句子。例如：生活就是一块五彩斑斓的调色板。希望就是________________________。[解析]这道题目从句式上看是陈述句。在修辞上运用了比喻，同学们要注意比喻运用的得体，比喻的艺术贵在创新，要寻找新鲜、活泼的喻体，保持上下文的协调性。如：希望就是一颗永不陨落的恒星。希望就是一盏永不熄灭的明灯。（2）、考查同学们的语言表达能力，联想、想象能力，创新思维能力。例如：什么样的年龄最理想？什么样的心灵最明亮？什么样的人生最美好？什么样的青春最辉煌？鲜花说，我开放的年龄多妩媚；月亮说，____________________________；海燕说，_______________________。太阳说，_________________________________。[解析]该题是问答式的仿写，在回答上运用拟人的修辞，要求天下们针对性进行回答，有一定的开放度，但是在解题时，要注意结合回答对象的特点。如：我纯洁的心灵多明亮；我奋斗的人生极美好；我燃烧的青春极辉煌。（3）、是对同学们思想认识水平的检测，包括道德素质，审美意识、审美情趣，乃至世界观、人生观、价值观等。。例如：人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；_________________________________________________，________________________,_________________。解析：这道题既是续写又是仿写，要求同学们对句子进行仔细分析品味，揣摩出句中所阐明的意义。除了要把握仿句的句式（如果……就……）及修辞（比喻、排比）外，尤其要注意句中所蕴含的思想内容（奉献精神）。这就要借助自己的感悟，写出富有生活哲理、启迪人们树立正确人生观的句子。二、仿写练习训练。3如：仿照例句，另写一个句子。例句：没有泥石的聚积，就没有高山的巍峨。没有_____________的聚积，就没有。2．仿写下面划线的句子。芳草萋萋，杨柳依依，春景给人的是勃发的踊跃之情。秋高气爽，万山红遍，__________________________________________3．依照句子，从“成功/失败、得意/失意、顺境/逆境”三组词语中任选一组（也可自拟一组）仿写句子。要求：1句式基本相同；2修辞手法基本相同；3语意通顺。（2分）例：朋友是什么，朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。仿：朋友是。4．仿照例句，运用比喻，另写一组句子。（可选择新的本体和喻体，句意须前后关联，字数不一定与原句相同。）（4分）例：一棵树，是一艘大地的船。大地的船，为春风升起绿帆。三、练习卷巩固。（二）对对子。复习过程一、掌握对对子的方法，并能进行简单的对对子。1、教师指导方法：字数与词性的联系，内容的关联等。2、教师示例：尝天下美洒——读世间好书（戏人间才子……）3、学生尝试练习。如：甲：蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本。乙：______________，春香。(兰花、桂花、茶花、梅花、牡丹花、玫瑰花；夏香、秋香、冬香)4A：父恩重如山。B：。A：人比黄花瘦。B：。A：日出惊山鸟。B：。（三）、名著导读。掌握名著导读的知识点。1、教师引导学生明白本册三本名著的主要内容及相关知识点。2、老师设计几个关键性问题，让学生去找答案。3、问题的反馈。教师归纳答题的技巧。第六、七、八、九、十课时现代文阅读复习内容1、本册书中的课内讲读课文。2、整体感知课文，理清文章思路，理解文章主要内容。3、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。4、理解文章的主题思想。5、联系自己的生活体验，对课文的内容和表达有自己的心得。复习过程一、整体感知课文，理清文章思路，理解文章主要内容指导学生再次把握各讲读课文的文章脉络，理清思路。二、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。1、教师让明确词语在不同的语言环境中会有不同的含义，或更具深刻的含义。2、指导学生如何去理解在语言环境中词语的深刻含义。A、上下文的联系。B、词语句子的言外之意。C、作品的写作背景。三、理解文章的主题思想。1、理解作者表达的主题思想，划出文章中的重点句子，并能结合主题思想有较深的理解。2、理解文章的主题思想的方法有：5A、看文章的题目。B、看文章的开头和结尾。C、看文章的抒情、议论部分。D、分析人物的性格。E、综合各段段意。F、分析文章的写作背景。这些方法要结合具体的文章去感悟，去理解，去运用，多做专题训练，才能提高自己的阅读水平。四、联系自己的生活体验，对课文的内容和表达有自己的心得。1、教师在“阅读与思考”上指导学生，如何结合生活实际去理解文章。创作源于生活，我们读到的一些文章，往往好像就发生在我们身边，似曾相识，甚至有的学生好像自己亲身经历过。这时，我们就可联系自己的生活体验，运用正确的观点和态度，评价文章的真、善、美，发表自己的看法，谈自己的感受。五、小结要提高阅读能力，一定要多读，多想，多训练，运用教师教给的阅读方法，解决新情境中的问题。课堂上大胆质疑，讨论归纳，提高阅读能力，积极参与。六、练习试卷巩固。第十一、十二、十三、十四、十五课时文言文复习内容1、文言文实词、虚词积累。2、文言文翻译。3、文言文主要内容和写作特色。4、古诗文的朗读和背诵。5、重要的作家作品常识。复习过程一、文言文实词、虚词积累文言文实词的意思，有的可用加字的方法解释，有的可用换字的办法解释，这些词的词义古今变化不大，容易掌握。但有一些词的意思与现代汉语完全不同，值得我们特别注意，万万不可望文生义，以致造成错误。这些词有以下几6种类型。（一）古今异义。有一些词，随着时间的推移，现代意义和古代意义已毫无关系，古今意义完全不同；也有一些词，古义和今义既有联系，又有区别，应该加以注意。（二）一词多义。有一些词，有它本来的意义，另外一些还有引申义，这造成词的多义现象。（三）词性活用。有一些词，通常用为一种词性，但有时活用为另一种词性。（四）汉字的通假。所谓古音通假，就是古代汉语书面语言里同音或音近的字的通用和假借。二、文言文翻译：为了理解文言文的大意，要先把文言文翻译为现代文。把文言文翻译成现代文必须忠实原文，字字落实。根据文言文与现代文的不同的特点，翻译时可采取以下几种方法：1、加。文言文以单音节为主，而现代[内容来于斐-斐_课-件_园FFKJ.Net]文则以双音节为主。有些文言实词的基本意义保留至今，只需在原词上加一个字，变成现代的双音节词。2、留。即文言文中沿用至今，古今意义相同的词语，以及人名、物名、地点、官名、书名、年号等专有名词可按原文予以保留。3、换。即指文言文中有的词的意义，现在已改用其他词来表达，或者有的词虽然有的词还用，但已改变了意义，都要换成相应的现代汉语词语。4、省。即指文言文中的一些虚词，无法用相应的现代汉语来翻译，如果省略后不影响原义的可省去。5、调。即指文言文中某些特殊的句式，翻译时要根据现代汉语的语法习惯调整语序。6、补。文言文通常有省略主语、介词的宾语和量词等，所以翻译时，必须补出。三、重要作家作品常识。四、文言文主要内容和写作特色。1、老师指导学生复习本课各单元出现的文言文。A、重点掌握的字词。7B、翻译全文，并重点理解一些句子。2、配合练习加以巩固。3、课后练习试卷。第十六课时复习内容1、本册各单元的综合性学习。2、本册中各单元的作文指导。3、一些常用文体的写作指导。复习重点1、作文的写作技巧。2、作文随堂训练。