3、本科毕业论文(设计)答辩申请书

2013届毕业论文（设计）评分材料之一广州大学松田学院本科毕业论文（设计）答辩申请书学生姓名吴健学号0905010521专业班级2009级英语5班论文题目ApplicationoftheLexicalChunkstotheOralEnglishTeaching申请报告（简述：本论文（设计）工作的意义、内容及完成情况、通过毕业论文（设计）工作取得的成果和收获、自我评价自己在毕业论文（设计）工作过程中的表现等，不少于500字）本论题为《语块理论在英语口语教学中的应用》,全文共分为四章，第一章介绍了研究的背景和意义，在全球化的背景下，英语口语教学越显重要而探索口语教学的途径更是成为热点，语块理论的提出和发展有助于提高学生的英语口语交际能力。第二章对语块理论和英语口语技能做了一个详细的介绍。第三章阐述了语块理论教学策略在英语口语教学中的运用和地位。第四章对整篇课题研究做了一个总结也对将来进一步研究语块理论在英语口语教学中的应用提出了建议。语块理论教学所提倡的教学原则之一就是提供有意义的、可理解的语言组块,让这些组块作为整体被学习、记忆和运用。语块理论教学强调语言的输入与具体语境的结合，不是单纯的语言形式教学，而是对交际法的补充发展，是英语口语课堂教学的一条新途径。因此，在口语课堂教学中要让学生发挥其主观能动性，多积累，多使用语块，增进其口语表达的地道性、流利性及准确性，以提高其英语口语水平。本文在借鉴前人已有的学术成果，本着提出问题、分析问题和解决问题的逻辑思路，在对所得的资料进行分析的基础上运用描述分析、定性分析的方法从语块理论在英语口语教学中的应用技巧、语块理论的优势及在英语口语教学中应用语块理论时应当注意的几个方面等视角阐述语块理论教学策略对于提高英语口语的作用。通过研究语块理论教学策略在提高英语口语方面的作用，以求对英语学习者在学习英语及提高英语口语方面提供理论与实践的启迪。现论文已经全部完成，并已通过指导老师的审查。在论文撰写过程中，本人收集大量资料，细心筛选，阅读并加以理解，通过对一些案例的认真分析，最终对论题提出自己的见解。本人承诺，成果出自本人和指导老师的帮助，内容真实有效。在此，本人诚心地向各位老师提出我的毕业论文答辩申请。本人对论文（设计）和成果的真实性郑重承诺：本人郑重地承诺所呈交的毕业论文，是在指导教师的指导下严格按照学校有关规定完成的，引用他人的观点和参考资料均加以注释和说明，没有抄袭他人研究成果和伪造相关数据等行为，对其真实性负责。申请人签名（手签）2013年5月13日指导教师意见同意参加答辩不同意参加答辩缓答辩指导教师签名（手签）2013年5月14日备注：学生应将电子版事先提交给指导教师初审答辩资格，纸质版于答辩当日提交给指导教师。