3北美学位制度

北美国家学位制度美国学位制度美国目前实行准学士、学士、硕士、博士学位制代表本科和研究生两大类教育4级不同的学术水平但学位制基本上还是3级水平结构准学士只是读完2年初级或社区学院的资格证明不是攻读学士学位的必经阶段美国高等教育采用双轨制:两年制初级大学、四年制的普通文理学院大致分四类:(l)初级学院（“地方学院”或“社区学院”）两年制公立大学，遍布各城市和社区学生修满两年，获准学士学位（文科、理科）只是个转学学位，证明已完成学士学位前两年的学业(2)4年制学院处于初级学院与大学之间的高等学校占美国高等院校总数的3/5(3)大学学术水平和学术地位高，学校规模大，组织机构齐全一般都能授予学士、硕士和博士学位(4)专业学院（College或Institute）这里所指的“专业”是在完成某种专门化的学习后，以这种专门学识作为终身职业和研究方向这里的专业学院系指独立于任何大学之外的专业学院规模较大的大学都设有专业学院美国高等院校设置的学科专业名目繁多新兴学科和边缘学科层出不穷学位五花八门，达2千种左右按学位性质，不外学术学位和专业学位两种各高等院校之间的学位水平是很不一致荣誉学位不反映学术成就（承认对社会有杰出贡献者）1636年，美国创办首所高等院校——哈佛学院至1766年共有九所学院——殖民地学院主要承袭剑桥、牛津为代表的办学观念移植和效仿剑桥、牛津的学位制一、学士学位文科学士（BA）是美国高等院校产生后首先设置的学位现仍是大部分文科专业授予的第一级基本学位理科学士（Bs）随理科专业的开设成为大学第一级普通学位Bs刚引进时，美国只有少数学校采用因为人文学教师认为理科在学术上较差到70年代中期，82%的文理学院设Bs学位文、理科学士课程通常4年（亦有3年）学士学位课程头两年为广泛的基础学科（包括英语写作、外语、文学、社会科学和理科的某些学科）后两年主要攻读专业课程（选择一门主修科目和2门副修科目）教学实行学分制一学年两学期制的院校，每学期15周内，每周有1小时讲授或2-3小时的实习作业就算1学分4年内修满120学分方可授予学士学位学生一般每学期同时选修4-5门课程一些院校允许学生在三、四年级进入专业学院学习（在法学院、医学院和工程学院尤为普遍）取得学士学位也许5年以上（如建筑学、药学等，但本科教育和研究生教育在时间、学分上部分重叠）80年代开设职业教育本科专业BA学位也被授予职业教育专业学生但大部分职业教育本科课程采用Bs学位如工程、农业、护理、社会工作、教育等除建筑学、药学等学士学位需五年外所有其他学士学位课程都是四年有些院校增设特殊学位BsEE(电子工程学学士)BsED(教育学学士)BsN(护理学学士)BBA(商业管理学学士)BsAg:(农学学士)等社区学院（学制2年）授：准文科学士（AA）学位准理科学士（As）)学位准应用科学学士（AAs）（职业技术专业）有100多所本科院校也附设两年制专业课程授予上述一种或多种准学位2年制学院的课程修读1年或不到1年得资格证书而不是准学士学位美国高校的学期长短、开学时间和假期起止时间不同全国通行的校历有三种（学期制、学季制、三学期制）学期制（每学年两个学期，每学期约16周)学季制（每学年三季，每季10个星期）三学期制——秋季学期（18周，9月中旬—1月中）春季学期（18周，2月下旬—7月初）夏季学期（4周半，7月初—8月初）许多学校提供多种暑期课程（为打算提前取得学位的学生服务；也为中、小学教师在暑期中进修某门课）美国大学有外国学生顾问处理外国学生在学习、生活中可能涉及到的事务美国法规、签证、延长居留期、工作许可证及其他法律问题学校的规章制度美国社会风俗及文化向校内教职员、学生团体及其它组织介绍外国学生的背景、需要和问题二、硕士学位文理学科的标准学位文科硕士（MA）学位理科硕士（Ms）学位职业教育硕士学位教育学硕士（Med）农学硕士（MAg:）工程学硕士（MEng）林业学硕士（MF）社会工作学硕士（Msw）图书馆学硕士（MLs）工商管理学硕士（MBA）建筑学硕士（MA:ch）等也可用于职业教育职业教育硕士授予从事中等教育的文科学生减掉对就业不重要的课程，如外国语等不要求毕业论文但职业教育有很多操作课程、实习项目MA和Ms学位：需要24或30学分，一篇毕业论文（6学分）职业教育硕士学位的学分高于MA和Ms学位：最低限度36个学分有些院校工商管理学硕士（MBA）要66学分学习年限本硕连读，5年可获硕士学位专业学位为2年制，如工商管理研究学位为3年制，如美术专业最长可达5年左右一些院校的硕土学位是研究学位另一些是通向博士学位的中间阶梯学生常绕过硕士直接读博士名牌院校用硕士学位安慰不够攻博条件的学生工商管理硕士学位（MBA）——主要有三种类型：1、著名高校的MBA：如哈佛、斯坦福、宾州及纽约大学等备受企业青睐，迈向高级管理职位的通行证2、一般大学MBA：对不同类型的人灵活设置教学计划3、高级管理人员MBA（EMBA）（芝加哥大学首创）为企业中高级人员开设的学位教育计划学员由企业推荐，费用由企业支付每周一天授课，课程内容广泛，理论与实际并重三、美国的博士学位PhD是美国研究生最高学位（原意“哲学博士”）1861年耶鲁大学授予美国第一个PhD学位属于最普通的研究性博士学位采用德国大学的博士学位制哲学博士学位强调学术研究的能力有别于侧重应用领域的专业博士学位过去许多年PhD只授予文理科随应用科学不断发展，PhD为大部分应用科学所采用19世纪许多美国人在德国哲学院接受博士学位，因此沿用PhDDsC：理科博士学位(曾作为名誉博士学位)80年代被少数大学当作理科正式学位授予DsC博士学位院校大多有一定声望DsC和PhD被认为是同等级的博士学位EdD(教育学博士)：由哈佛1923年首先授予起先被保留用于文理科研究院以后EdD遍布许多大学50年代和60年代，美国授予EdD多于PhD博士学位目的为避免PhD所要求的两门外语（通常德语和法语)职业教育领域的博士学位DEngr（工程学博士）Dsw（社会工作学博士）DFA（美术学博士）DPA（公共行政管理学博士）DBA（工商管理学博士）等职业教育博士学位大多没有两门外语必修课要求更多学习专业知识强调实际应用胜于理论研究，如：DFA：强调美术创造力和新发现DBA：不要求外语，其他与PhD相似DMA(音乐学博士)：侧重音乐作曲和表演音乐PhD：侧重音乐理论、音乐历史和音乐教育博士生的课程一些院校要求以硕土学位为博士生报考条件（有些则允许学士直接攻读博士学位）通常修2年的专业课程，在此期间接触并初步掌握学术研究的方法强调外语（必选法语、德语和俄语3门中的2门）近年来东方语言如汉语也被列入必修外语有的院校对2门外语的要求作了修改，只对是否熟练掌握一门外语进行更严格的考试或允许以专业课程取代一门外语（如让经济系学生加选数学或统计学课程）博士生的考试和论文撰写资格审查通过一组专业领域的综合性考试（笔试或口试，或两者兼有）论文撰写资格审查（本专业教授委员会审核考试成绩，确定该生是否具有撰写博士论文的充分条件）开题报告（教授委员会审查、认可博士论文选题）博士学位的论文以前，博士论文的要求是有重大和创造性的贡献现在，强调其全面学术研究能力博土论文也许一年内完成，也许数年之久（视各校标准、选题难易、勤勉程度、功力深浅）许多学生通过博士资格考试后找到工作，写论文时间大为减少美国院校通常规定，攻读PhD不超过3-4年，实际往往超出年限攻读人文、社会科学博士学位，比理工科所需时间长，成功率低博士学位的的答辩答辩取得博士学位的最后一场考试（口试）考题限于博士论文的内容及相关专业领域对其论文的价值、论点和依据作公开的答辩校方在全校张榜通告，有兴趣者均可旁听美国的专业学位（如法律和医学等专业领域的学位）反映的是高层次的职业水准而非学术水准医学博士是专业学位，授予那些符合医生条件的学生医学哲学博士学位则是一种研究学位，是对获得者科研能力的承认前者胜任行医看病，后者则胜任科研带教修完博士学位全部课程和规定的外语要求后必须通过一组专业领域的综合性资格考试通过者正式取得博士候选人资格作开题报告，以取得对博士论文选题的认可美国院校规定PhD学习年限不超过3-4年许多学生通过博士资格考试后找到工作撰写博士论文时间减少，实际超出年限与理工科相比社科和人文学取得博士学位所需时间长，成功率低美国大学一度对博士论文有出版要求现通常制成缩微胶片保存或摘要在专业杂志上发表专业学位（法律和医学等）反映职业水准而非学术水准医学博士是专业学位，授予符合医生条件者医学哲学博士是研究学位，承认科研能力医学博士要求3-4年本科教育和4年医学院专业教育神、法学博士学位要求4年本科和3年神、法学院专业教育四、名誉博士学位授名誉博士学位是美国惯例早期殖民主义者从英国引进在毕业仪式上授予成就卓越、热心公共事业的人如：国会议员等政界领袖、名演员等小的私立学院比州立院校授得多最多授予的是LL.D(法学博士)、LHD(古典文学博士)和DD(神学博士)等通常不把正式学位当作名誉学位授予某人也不把名誉学位当作正式学位授予某人五、博士后美国的博士后是职位，不是学位是博士在科研机构的一种过渡性职位完成一阶段研究后，到适合的地方就职分为3个等级头2年为初级博士后人员3-5年为中级博士后人员5年以上为高级博士后人员博士后教育有助于高级人才培养也减轻博士毕业后找工作的压力博士后教育已成为美国高等教育重要部分其他国家相当于博士后的名称英国——“高级博士”德国——“教授备选资格”法国——“国家博士”美国学位制度的六大特征：①学位层次：递进的主基调兼容适度的跨越性②学位性质：正式学位为主体，非正式学位作补充③学位类型：学术性与专业性交相辉映④数量比例：热点突出，两性各具优势（男、理工科）⑤学位称谓：纷繁复杂中蕴含着惯例⑥质控机制：民间机构作用显著，政府有限度间接调控六、美国的假学位出售假学位的组织和个人50年代一直上升60年代下降，受函授教育刺激，70年代又回升80年代以来受开放大学学习方式影响许多“大学”创立这些“大学”不授课、没有实验室和研究设施主要是管理考试和授予学位成为盈利企业学生缴1000-5000美元获得学位还有滥发文凭的“大学”通过登载广告，出售印刷精美的文凭每张文凭收费100-500美元有时候多达1000美元这种文凭可能被中小学和资金紧缺的学院接受美国人持假学位找工作常有发生雇主很少追究学位文凭是真是假美国政府多次处罚滥发学位文凭的大学由于高利润驱使，滥发文凭屡禁不止由于美国大学教育质量普遍低下，在美国招收不到足量、高质研究生用高额奖学金和学位作“诱饵”吸引其他国家学生念研究生学位毕业后留美国从事科学研究美国获博士学位科学家总数中，外国人比例1975年：16%1986年：21%获美国博士学位的外国人，留美工作人数比例1972年：29%1986年：52%中国学生留学热2008年出国留学人口基础比07年上升25%左右（高校毕业生550万，高中毕业生1485万）2008年国内高校不再扩招人民币升值国内就业形势严峻等因素出国留学人数比07年增长30%左右，破20万大关“留美热”成为近年来热门话题全球排名前10位的大学，美国占8位(除牛津、剑桥)每年到美国45万留学生（200多国）2008年大陆赴美留学人数是07年一倍（超8万）；国内高中生去美国可以直接就读本科（英、澳等国要求先读预科）美国就业市场广阔，世界500强企业比例较大，读书之后还会更多的考虑（实践经验、待遇）容易申请奖学金（半奖、全奖，实现工薪阶层家庭出国留学梦想）从专业选择方面来说，科学、技术、工程、数学类专业申请奖学金较容易，商科有些难度中美关系的稳定发展为美国留学提供保护加拿大学位制度加拿大的高等教育机