研究课题开题报告PPT-(1)

仲恺高新区陈江小学2019-2020年度教育科学研究课题课题编号：2019cjxxkt001小学中低年级口语交际教学实施方法和运用的研究开题仪式仲恺高新区陈江小学教研处2019年9月24日1研究背景及意义2研究现状3研究价值及目标4研究思路、过程、方法5研究进度和方法一、研究背景及意义长期以来，语文教学中存在着重“听、读、写”，轻“说”的倾向，在教学中，教师自己满堂“灌”，学生“说”的地位没有得到充分的重视和体现，对我校部分学生进行调查发现学生的口头语言还不够规范，表达缺乏条理性，用词不当，夹带方言，怕羞，不善于表现自己等，学生没有意识到“口语交际”的重要性。本课题就是针对当前的“口语交际”教学中出现的问题提出来的，研究如何进行口语交际训练，提高学生的口语表达能力。二、研究价值研究价值应用价值学术价值三、研究现状1口语交际教学的可操作性理论严重不足。2当前学校开展的口语交际教学并未达到“课标”定位的交际层面，而仅是停留在“说”的单项练习层面上。3在口语交际的教学内容的选择上与控制上存在着不少难点。教学的切入点不好选择，课堂教学的可控性较差，教学过程的随机性过强。BACK三、研究目标通过在学校范围内激发课堂和课外口语交际的兴趣研究，增强学生口语交际的主动性，培养学生口语交际的能力，发展学生健康的个性品质。1.开展多种类型的“口语交际”教学形式研究方法与手段2.在课堂上重视“口语交际”能力的培养。四、研究的思路、过程与方法3.巧设生活作业，激发兴趣促进“说”创新之处BACK多种口语训练方式课外延伸，多种表达方式活动把口语交际落到实处七、研究进度1准备阶段(2019年3月—2019年5月)2实施阶段(2019年5月—2020年5月)3总结阶段（2020年5月-2020年6月）BACK预期研究成果：在口语交际训练中，生生互动，师生互动，生生合作，师生合作，拓展了孩子学习的空间，加强了其学习的合作性，最大限度地提高了学生的口语交际能力，激发了他们学习语文，使用语言的兴趣和自信，学生主体地位也得到了真正的体现，并促进其他语文学习能力的提高。谢谢各位老师的聆听指导!再见!