幼儿园韵律活动设计与指导

幼儿园韵律活动设计与指导一、概念（什么是韵律活动？）指随音乐而进行的各种有节奏的身体动作二、韵律活动的类型：律动——随音乐而做的基本动作和模仿动作。如：头、肩、臂、手指、腰、胯等所做的动作，以及走、跑、跳、跃等组成的简易步法。如：日常生活(《洗脸刷牙》)、成人劳动(《摘果子》)、动物(《乌龟爬》)、交通工具(《开飞机》)等。幼儿园韵律活动设计与指导歌表演——在歌曲演唱中配以简单形象的动作、姿态、表情等来表达歌词内容，再现音乐形象，边唱边进行的表演。举例：《春天》幼儿园韵律活动设计与指导舞蹈——由基本舞步、简单的上肢舞蹈动作及队形变化组成。基本舞步包括小碎步、小跑步、垫步、踏跳步、华尔兹步、十字步、娃娃步、十字步等。上肢动作：摆动、划圈、手腕转动、压、拧、提等动作。队形：圆形、半圆形、八字形、竖排、横排、斜排等。幼儿园韵律活动设计与指导音乐游戏——以发展幼儿的音乐能力为主要目的的游戏活动。从音乐类型上分：纯歌声的音乐游戏(《我是谁》、《丢手娟》)；纯乐曲的音乐游戏(《邀请一个人》)；歌声+乐曲的音乐游戏(《找小猫》)幼儿园韵律活动设计与指导三、幼儿韵律活动的基本特点3岁的幼儿能跟着节拍做简单的动作，可以做律动，以及学习一些短小的音乐游戏和舞蹈。他们能在动作中感受音乐的性质、速度等，并在动作上有所体现。幼儿园韵律活动设计与指导三、幼儿韵律活动的基本特点4岁幼儿的动作能力有了较大发展，他们的动作更加轻松、灵活，喜欢用动作来反应音乐，知道动作应与音乐合拍，积累了一定的韵律活动经验。幼儿园韵律活动设计与指导三、幼儿韵律活动的基本特点5、6岁幼儿的动作已能完全和音乐一致。这一阶段的幼儿大部分会感觉音乐的基本节拍，可以随节拍的快慢或渐快渐慢改变动作的速度。他们能在动作中体现节拍重音。幼儿园韵律活动设计与指导四、韵律活动的简单的知识与技能（一）掌握动作的知识与技能1、身体部位运动的方式2、身体部位运动的方向3、中心控制4、参与运动身体各部位之间要配合好幼儿园韵律活动设计与指导四、韵律活动的简单的知识与技能（二）变化动作的知识与技能1、变化动作的幅度2、变化动作的力度3、变化动作的节奏4、变化动作的姿态幼儿园韵律活动设计与指导四、韵律活动的简单的知识与技能（三）组织动作的知识与技能1、按情节内容组织2、按身体部位的某种秩序组织3、按音乐的重复与变化的规律组织4、按对称的原则组织5、按主题动作组织幼儿园韵律活动设计与指导四、韵律活动的简单的知识与技能（四）使用道具的知识与技能1、合适的道具2、能发展创造性的道具幼儿园韵律活动设计与指导五、韵律活动的选材：为幼儿选择韵律活动的材料时从以下三方面考虑。（一）动作：动作类别——基本动作、舞蹈动作和模仿动作动作难度——动作发展的三条规律：从大的整体动作到小的精细动作；从单纯动作到复合动作；从不移动动作到移动动作。幼儿园韵律活动设计与指导五、韵律活动的选材：（二）音乐1、节奏清晰、结构工整2、旋律优美、形象鲜明3、不同性质、不同节奏、不同风格的音乐均需有幼儿园韵律活动设计与指导五、韵律活动的选材：（三）道具（多数情况下不使用，但使用时需注意）1、不妨碍做动作，容易取放、抓握，不宜过大过重。2、无危险性，不粗制滥造，也不过于逼真。3、废物利用，让幼儿自己选配。(环保意识和创新意识)幼儿园韵律活动设计与指导六、幼儿园韵律活动的一般教学步骤：(一)活动前的准备工作1、丰富生活经验。2、提前让幼儿在一日常生活环节中熟悉音乐.3、准备好音像材料.4、准备好(教)道具，布置并检查活动场地。幼儿园韵律活动设计与指导(二)韵律活动的一般组织步骤：1、运用图片、头饰、故事导入谈话等方法引起幼儿兴趣，导入课题。2、熟悉(复习)音乐。3、引导幼儿结合自身经验创造性地随乐表演。幼儿园韵律活动设计与指导(二)韵律活动的一般组织步骤：4、幼儿完整欣赏律动、歌表演或舞蹈。5、幼儿学习动作。(1)简单动作整体教。(2)复杂动作分解教。(3)不同角色分别教。6、幼儿随乐完整表演幼儿园韵律活动设计与指导七、组织韵律活动的注意事项：1、重视基本动作练习，防止专门化训练。2、处理好精进多练，动作交替。形象化比喻；音乐为主语言为辅；动静交替。3、给幼儿恰当的创造性参与和机会。幼儿园韵律活动设计与指导七、组织韵律活动的注意事项：4、注意使用好特定的标志物：如戴在手腕上的花环或画在地面上的图形等，以帮助幼儿减轻空间认知的负担。5、在设计和实施韵律活动过程中，将幼儿常规培养整体融入其中。（1）活动开始和结束的常规（2）活动中的常规