小学二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案

小学二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案【篇一】教学内容：义务教育课程标准实验教材二年级下册第81例9、82页例10、做一做及练习题。教材分析：本节内容在万以内数的认识这个单元中具有重要作用，以及为其他学科和今后的学习打下基础。教材通过老爷爷家新添彩电、电冰箱共花多少钱，让学生从情境图所提供的数据中发现数学问题、解决数学问题。本节教材不进行整百、整千数加减法法则的表述和记忆，目的在于注重学生对整百、整千数加减法计算过程的经历和计算方法的理解与运用。学情分析：根据本班学生的实际情况，本节课和旧知的联系，学生的年龄特点我积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，有效让学生通过类比和推理，内化整百整千数的加减法。学生在探究出整百整千数加减法口算方法后，进行对比练习，引导学生根据不同题目选择合适的口算方法。验到成功的喜悦。教学目标：1、让学生在情境中提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握“整百整千数的加减法”的计算方法。2、让学生通过独立思考，小组合作、交流等方式体验到“整百整千数的加减法”算法多样化，并从中选择最喜欢的方法正确计算，培养学生初步的数学交流能力和合作意识。3、让学生通过提出问题，解决问题，感受数学源于生活。在交流评价中培养学生的自信心，体体验到成功的喜悦。教学重点：口算整百、整千数的加减法的算理。教学难点：掌握口算方法并口述其算理。教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入。1、口算40+50=90-60=90+10=80-50=60+30=100-70=2、填一填(1)80里面有()个十;150里面有()个十。(2)500里面有()个百;1300里面有()个百。3、猜一猜，老师手中的数是几。1200、3600、650、80让学生在老师的提示下，猜出上面各数。并观察上面这些数的特点，说说数的组成。师：利用数的组成规律，我们可以口算整百、整千数的加减法。(出示课题：整百、整千数的加减法)二、自主尝试，探究算法。1、创设情境.教学例9师：五一期间，商场搞促销活动。王大爷买了一台电视机花1000元，一台电冰箱花2000元。2、小朋友看到这两个数学信息，能提出什么数学问题呢预设：(1)、电视机和电冰箱一共要多少元(2)、电视机比电冰箱便宜多少元(3)、电冰箱比电视机贵多少元同学们提出了这么有价值的问题。你们能解决吗学生尝试解决第一问题。1000+2000=怎样计算1000+2000等于多少呢生独立计算，同桌交流算法，反馈(几种可能性如下：)生：1个千加2个千是3个千,3个千是3000.生：从1+2=3想出1000+2000=3000.生：从100+200=300想出1000+2000=3000.3、方法优化，(同学们可真动脑筋,想出了这么多的方法,这么多方法中，你喜欢哪种方法)4、另外两个问题你能解决吗(1)、选择一题列式计算。(2)、交流算法。说说你是怎样想的,三、教学例101、组织活动编题口算活动出示50、80、130这一组数，2人一组，分别想一个加法算式和一个减法算式，将算式写在自己的练习本上。2、出示：80+50=130-50=学生交流算法。(略)出示：80+50=130-50=学生交流算法。(几种可能性)：生1：8个十加5个十13个十是130.生2：由8+5=13想到80+50=130生3：先算8+5=13,再将后面的0补上,就是130.130-50=80.生1:13个十减去5个十是8个十.8个十是80.生2:由13-5=8想到130-50=80.生：我是由加法想到的，80+50=130，130-50=80。(想加算减)师：他想的方法和别人不同,你们想对他说点什么呀生：他很棒!师：你们太了不起了,知道加减法是一对好朋友，一道加法算式它必然有对应的减法算式，利用这个规律，能为我们的计算提供方便。现在请同学们看课本.把它们补充完整,如果有问题可以提出来。3、打开书本，P81下面小精灵聪聪还有两个题目想考考你，赶快来展示你的本领吧!900+600=1500-600=同桌互相说说计算方法。4、师生共同小结：计算整百、整千数的加减法，可以用不同的方法，你觉得哪一种最简便就用哪一种方法算。四、巩固拓展1、做书中的做一做第1题。师：比一比，看谁算得又快又对。完成后请起立，然后集体核对。全对者请坐下，有错者说说为什么错了自己能改正么2、又有几组算式好朋友出场了，小朋友们赶快算一算。670-600、670-604000+200、4000+20001800+2000、1800+200700-500、700-50算好的同学思考：这几组算式好朋友要提醒我们计算时要注意什么(要提醒我们注意计算时相同数位要对齐)3、捉鼠游戏。师：粮仓里有这么粮食，可也引来了不少老鼠。(出示图片)怎么办生提出灭鼠策略。师：还是请猫来捉拿吧。这是最生态的方法。看他们来了：生：我是花猫，专捉900的。生：我是黄猫，专捉1000的。生：我是黑猫，专捉1500的。师：大家为他们加油，同时可大声帮助他们，比赛开始。生：加油!加油!生：花猫!你抓错了一只!生：黑猫!你的有一只被黄猫抓走了!快去抢回来。……五、全课小结。师：这节课你有什么收获生：我学会了口算整百整千数加减法。生：我知道了学习数学要做到认真观察、注意倾听、勤于思考。生：我知道了要夸奖同学的优点。师：在这节课中，大家通过努力，证明了自己是个聪明的孩子。请大家自豪地说——我最棒!板书设计：整百、整千数加减法(1)、电视机和电冰箱一共要多少元冰箱图电视图(2)、电视机比电冰箱便宜多少元(3)、电冰箱比电视机贵多少元1000+2000=30002000-1000=1000【篇二】教学目标：1、让学生在情景中发现问题，在解决问题的过程中探究整百、整千数的加减法的计算方法，并在多种方法中选择自己喜欢的方法正确计算。2、培养学生用独立思考、合作交流等方式解决简单实际问题的能力。3、体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。4、在交流与评价中培养学生的自信心。教学重点：掌握整百、整千的进（退）位加减法的计算方法。教学难点：掌握口算方法并口述其算理。教学过程：一、创设情境，提出问题创设看电视机和冰箱提出想知道的问题（单价、求和、求差）。二、联想猜测，明确方向1、组织猜单价活动。2、明确探索方向三、自主探索，成果展示1、独立尝试，先行先试（同时完成两个问题）2、小组合作，质疑问难3、展示成果，得出算法第一个问题：1000+2000=3000（元）(1）数的组成：1个千加2个千是3个千，3个千是3000。(2）以小见大：从1+2=3想出1000+2000=3000。(3）两个加数都先去掉三个零，再相加，然后在得数末尾添上三个零。(4）1+2=3，10+20=，100+200=，1000+2000=，1000+500=来分析辩解零个数要相同）第二个问题：2000-1000=1000（元）方法同上。4、迁移类推，完善算法（例10的变形）——“想加求差”法小头爸爸买回电视机和冰箱共花了3000元，已知电视机的单价1000元，冰箱的单价是多少呢？5、应用新知，解决问题（例10及做一做的题目）师：真了不起，大家不但帮助小头爸爸正确算钱，又在算钱的过程中，想出了这么多解决问题的好方法，打开书本，完成P81例10和小精灵聪聪的两道题。1、例10：80+50=130-80=（说想法）2、900+600=（由一想二：1500-600=900，1500-600=900）（出示课题：整百、整千数加减法）四、模拟练习，扩展应用1、真接说得数，带红色的要说算理。70+50=800+400=3000+6000=9000-5000=1200-500=1500+1000=2、捉鼠游戏P84第一题。（让学生先独立完成，再同桌互相质疑释疑，然后向全班求助，组织学生点评）3、扩展题。在（）里填整百、整千数。（）+（）=7001000-（）=（）4、小头爸爸可有钱呀，共带去了5000元，够花吗？还剩多少钱呀？五、归纳总结，完善认知1、学生汇报学习所得2、教师评价学习情况