四年级英语下册第一单元教案

Unit1OurSchool教学内容：Let’slearnLet’stalk教学目标：1、能够听、说认读teacher’sofficecanteengardenplaygroundgymTVroomartroomcomputerroomwashroommusicroom2、能听懂会说Thisistheteacher’soffice.Thatismyroom.Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?3、能够听、说、读、写单词boardlightfancomputer….4、理解Let’sdoLte’schant等部分内容教学重点教学难点：单词认读、拼写，句型的掌握和运用教学准备：本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带教学方法：情景法交际法教学课时：四课时教学过程第一课时教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要单词：teachersoffice,canteen,garden,playground,library。2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Gotothecanteen．Eatsomenoodles．教学重点：掌握有关学校设施的五个单词并了解它们的功能。教学难点：1、能熟练根据所学的五个学校设施说出它们各自的功能，并做到语调自然，语音准确。2、注意单词library中辅音连缀的发音。教学方法：交际法活动法教学准备：1、教师准备与本课时相关的教学挂图、卡片和录音带。2、教师给学生准备作为奖励的小礼物。教学过程：一、热身／复习（Warm-up/Revision）教师和学生互相问候：T:Howareyou?Ss:I’mfine….二、呈现新课（Presentation）1.通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型：“What’intheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过渡到学习学校各课室的名称。2.新课呈现PartALet’slearn（1）教师指着教室问学生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?What’sintheclassroom?学生做出相应的回答。教师接着问：Howmanyclassroomsarethereinourschool?Doyoulikeourschool?Whatelsecanyouseeintheschool?Look!Thisisapictureofourschool.接下来教师借助书中彩图教授生词teachersoffice,canteen,garden,playground,library。教师在教学过程中引入句型“It’sonthefirstfloor.”，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。（2）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream,brother,friend,hungry。三、趣味操练（Practice）小组比赛。教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其他单词，如：flowers,red,colour,trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’sdo打下了基础。四、巩固与扩展教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。Let’sdo要求学生听指令，做出相应的动作。可以采取组与组竞赛的。让学生书写四个单词:boardlightfancomputer让学生书写的句子:Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.板书设计：Unit1OurSchoolLet’slearnTeacher’soffice,canteenGarden,playground,libraryWhereisthecanteen?It’sonthefirstfloor.第二课时教学目标：1、能听，会说；“Thisistheteacher’soffice.Thatismyclassroom.”并能在实际情景中进行运用。2、“Thisis…./Thatis….”构成的一般陈述句。主要是让学生掌握它们的用法。教学重点：让学生熟练掌握“Thisis…/Thatis…”的用法。教学难点：this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法是教学中的难点教具准备：1、与教材内容相关的图片。2、教师准备ChenJie的头饰。教学方法：多采用师生互动和生生互动，主要是让学生多说。教学过程：一、热身／复习（Warm-up/Revision）1、播放本单元Let’sdoA的录音带，学生听音做动作。2、教师出示canteen等生词的图片，请学生说出该单词。3、教师播放本单元歌曲《OurSchool》，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。二、呈现新课（Presentation）PartALet’stalk1、教师和学生进行freetalk，话题是Whydoyoulikeourschool?鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：“Yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let’swatch.由此导入新课。2、播放本课Let’stalk部分录音。教师可以就对话内容提一些问题，如：HowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoudointheplayground?在提问与回答的过程中，将难点各个击破。3、进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T:What’sinthefirst/secondpicture?Ss:It’salibrary/ateacher’soffice.也可以让学生听指令排列卡片，如：Thefirstcard,playground;thesecondcard,…然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor。4、分角色朗读与表演教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。学生可戴上金黄色假发套扮演外国客人。三、趣味操练（Practice）一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Thatisa…”作答。四、扩展性活动（Add-activities）听Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。板书设计：Unit1OurSchoolLet’talkThisis…./Thatis….What’sinthefirst/secondpicture?第三课时教学目标：能够听、说、认读本课时的主要单词：gym,TVroom,artroom,computerroom,washroom,musicroom。教学重点：六个生词的正确发音以及序数first,second的用法。教学难点：本课时单词的运用。教学方法：互动法情境法教具准备：与教材内容相关的、图片教师准备相关的词卡一、热身／复习（Warm-up/Revision）1、师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。2、复习教师说一个句子，如：Icanseemanyflowersinit.Whereisit?让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。二、呈现新课（Presentation）新课呈现PartBLet’slearn（1）学生表演A部分Let’sdo的“听听做做”活动，表演之后教师提问：Wheredowewatertheflowers?学生问答：Inthegarden.教师再问：Wheredowereadstory-books?学生回答：Inthelibrary.然后教师继续提问：Wheredowehavecomputerclasses?引导学生说出：Inthecomputerroom.（2）出示本单元的挂图，用上面同样的方法教授其余五个生词。gym,TVroom,artroom,washroom,musicroom。（3）听录音，跟读、模仿。教师将一幅教学楼的图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前配合。教师说：Thewashroomisonthesecondfloor.让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方，速度快的学生为胜者，或者教师提问：Where’sthelibrary?学生快速抢答：It’sonthefirst/secondfloor.三、趣味操练（Practice）1、教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：Whereisthemusicroom?或者指着某张图卡问学生：Isthisthewashroom?让学生回答，借此铺垫新句型：Isthis/thatthe…?2、让学生书写单词与句子：teacher’sofficepicturefloorwallIsthisateacher’sdesk?Yes,itis.四、巩固与扩展学生先跟录音朗读课文，再分角色朗读。板书设计：Unit1OurSchoolBLet’slearngym,TVroom,artroom,computerroom,washroom,musicroom。Whereistheartroom?It’sonthesecondfloor.第四课时教学目标:1、能够听，说，认读本课时主要句型：Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?2、能够识别句型“Isthisthe…和Isthatthe…?”不同用法并在真实情景中正确使用。3、能够发挥想象，设计一所未来的学校，并在设计和展示作品时应用所学语言。教学重点:Ｉｓｔｈｉｓ．．．？／Ｉｓｔｈａｔ．．．？句型的用法。教学难点:了解楼层的表达方式掌握序数词ｆｉｒｓｔｓｅｃｏｎｄｔｈｉｒｄ教学准备：教师准备教学相关单词的卡片。教学方法：情境法，活动法教学过程：一、热身／复习（Warm-up/Revision）1、学生表演A部分Let’sdo的内容。2、学生吟唱B部分Let’schant中的歌谣。3、教师和学生进行主题讨论：What’sinourschool?鼓励学生用新学的单词来交谈。二、呈现新课（Presentation）新课呈现PartBLet’stalk学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校长的照片问：Whoishe?Yes,heisoureadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschool.Doyouwanttohavealook?从此导入新课。（1）教师讲解由is引导的一般疑问句的构成方式以及回答方法，然后教师根据对话提出理解性问题学生回答。在问答的过程中重点理解与操练句型：Isthisthe…?/Isthat…?（2）将六张图卡背面朝上贴在黑板上，注意遮盖住图卡背面的单词。教师先作示范指着某张图卡猜问：Isthis…?/Isthat…?让学生翻过来作答。然后重新打乱顺序在学生之间进行回答。此活动还可以在小组中用小卡片进行。（3）学生听录音、模仿跟读对话。并且能简单复述对话内容。三、趣味操练（Practice）（1）学生分角色朗读对话。学生分角色表演。(2)书写对话，让学生试着书写所学的对话内容增强记忆。四、巩固与扩展（1）将本课时对话读给家长听。（2）将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈。板书设计：Unit1OurshoolThisistheteacher’office.Isthisthelibrary?Thatismyclassroom.IsthattheTV