古诗词复习教学设计(原创)

期末古诗词复习教学设计凤凰小学闻燕萍一、教学目标：1、能正确流利，有感情朗诵并背诵古诗词。2、整理古诗词中重点诗句的意思，激发学生感受古诗词的语言美。3、理解古诗词，能用自己的语言描述古诗词。4、培养学生综合运用知识的能力。二、教学重难点：1、古诗的诵读能力。2、诗句的理解运用。三、教学过程（一）课前赏诗。（二）赏诗配画，感受画面美1、出示“小池”图：同学们，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”伴随着夏天的脚步，我们迎来了六月，迎来了我们四年级最后的时光。在这个六月里我们开始对所学的知识进行总复习，老师期待着能看到这样的场景：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”希望同学们人人都是那别样红的荷花，都能在期末考试中收获盛夏的果实！今天是复习的第一课，古诗词复习。2、教师：诗词以极简练、形象的语言生动地描绘了一幅幅色彩明丽、动静相宜的画面，正所谓“诗中有画，画中显诗”。瞧，还记得我们这些画吗？这些可都是我们年级的小画家给诗的配画。你从这些画中，找到了那首古诗或词？5、播放学生所作的诗配画。（内容：本学期六首古诗词的配画）6、教师：我们不单要能从画中找到诗词，还应该能够通过诵读古诗词，读出画面来。谁来试试。学生看画背诗。指名背诵。（二）品诗词，感受情感美1、教师：多美的画啊，多美的诗词啊！我们通过诵读来真切感受古诗词带来的优美的文字，优美的画面，可以说，这学期的六首古诗词又为古诗文这座美不胜收的风景园增色不少。可是，那么多的古诗词，能不能找一种好的方法，帮助大家记忆的？以这学期六首古诗词为例。预设（1）看图说古诗词。（2）给这些古诗词分类记忆。5、分类（1）按内容分——山水诗、田园诗而本学期所学的这六首古诗词中，前三首是第一单元当中呈现的，都是描写山水风光的。在中国古代文学史上，把这类诗称作是“山水诗”，把这类文章叫作“山水文”。此外，在国画中除了花鸟画、人物画外，还有一个重要画种，那就是“山水画”。在这些诗词中，我们都能从中找到美景，比如之前我们学过的《小池》泉眼无声惜细流；或者《庐山瀑布》——飞流直下三千尺；又或者是雨后的西湖——水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。而后面三首则是歌咏田园生活，以农村景物和农民,牧人,渔父等的劳动为题材来进行写作。所以，如果从内容上分，可以分为山水和田园两派。山水：《独坐敬亭山》《望洞庭》《忆江南》田园：《乡村四月》《四时田园杂兴》《渔歌子》你还能背诵其他的描写山水风光的古诗词吗？你还会背别的描写田园风光的古诗词吗？（2）按题材分——诗、词如果从体裁分，可以分为诗和词两种。其中《忆江南》《渔歌子》为词。“忆江南”“渔歌子”是词牌名。6、品诗意教师：山山水水总关情。不管山水，亦或是田园风景，作者都是想通过写景来抒情。所以，学习古诗词光会背诵还不行，就像八戒贪吃人参果，把果子一口入肚，虽然据为己有，但果子什么味也不知道，这就要求我们学习古诗词还得需要理解。大家看大屏幕，红色部分是这些古诗词的关键词句，作者通过这些句子表达内心的情感，有的直抒胸臆，一目了然，有的委婉含蓄，需要我们细细品味。所以，理解这些句子，词语是理解通篇古诗词的关键。选择一个句子，说说自己的理解。老师建议大家，可以抓住我们刚才所看的画面，以及关键词语来赏析。重点诗句：众鸟高飞尽，孤云独去闲。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。诗句的理解。①画面出示对应诗句，让学生说说画面表现的内容，然后说出诗句的意思。②出示诗句，先说说诗句中重点词的含义，再说结合画面说说诗句的意思。③出示画面，在练习本上用自己的话描写画面内容，在写出对应诗句。教师小结：刚才同学们在解释诗句的时候，既能抓住关键词语，又能结合画面，这种方法很好！我们透过诗人的笔，看到的只是山水画，或者田园风光中一个小小的镜头，如果我们把诗词中的镜头再放大一点，就会成为一幅流动的画，画里有声音，也会有色彩，请同学们把这幅画画下来，不过不是用画笔，而是通过优美生动的语言，用你的想象作为颜料，选择其中的一首古诗词改成一段话，看谁写得更美，更生动。学生尝试写话。（三）唱诗词，感受音律美1、教师：好的，刚才我们用朗读品味了古诗词的文字美，通过诗配画欣赏了诗词的画面美，通过品析感受到了古诗词的情感美，其实，古诗词的美绝不仅限于此，它还有一种音韵美。尤其表现在词上，我们知道，词相对与诗一个很大的特点，那就是，词不像诗那样对仗完整，句子长短不一，随歌调而改变,因此又叫长短句。它还能配乐歌唱。2、听《忆江南》，唱《忆江南》三首。也可以将自己所作的《忆江南》唱一唱。（三）运用练习，传递美俗话说“学以致用”，对于古诗词，我们不仅要诵读、理解，更要灵活运用。如果我们能将古诗词的这种美带进我们的生活，带进我们的写作，我想能起到画龙点睛的作用。（1）《独坐敬亭山》中：“，既写眼前之景，又抒发了诗人孤独寂寞之感。（2）一个深秋的夜晚，小明漫步至东风水库，此时皓月当空，月光洒在水面，是那么和谐，他情不自禁地吟诵着：“，。”（3）“五一”节到了，几个小孩也学着大人的样子在树阴下种起了瓜苗，真是“，。”（4）星期天我和爸爸去江边钓鱼，只见山前白鹭纷飞，水中鱼儿肥美，使我不由地想起了张志和的：“，。”（5）我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，（“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”），强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。（6）春天是什么?是白居易记忆中“（日出江花红胜火，春来江水绿如蓝）”的红花绿波；夏天是什么?是令杨万里惊叹的“（接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红）”的西湖风光。（四）深情结课，提升美教师总结：古诗词把色彩美，画面美，意境美与语言美融为一体，闪耀着美的光辉。希望同学们能用心学习，品读古诗，感受古诗文化的神韵和魅力，闲暇之时，或默读冥想，或朗诵咏念。那种情趣，那种感觉会让你怦然心动，留连忘返，也能够更真实地触摸到诗人、此人的情怀。