生活情感类作文指导

近年来扬州市中考作文题年份题目形式2006忽略的，有时是重要的话题作文2007吃______半命题作文2008回家全命题作文2009呵护全命题作文2010在乎全命题作文2011忍不住半命题作文2012作文复习——明确复习目标，把握命题动向•生活告诉我•天刚蒙蒙亮，我在拥挤的校园小路上跑着，一不小心把旁边的同学踩了一下，本以为这下完了，对方肯定会大动干戈。我忙转过身，不好意思地说：“对不起！”“对不起！”就在这一刹那，我们的眼光碰到了一起，他的回答实在出乎我的意料。•“应该说对不起的是我呀？”我一脸疑惑。•“不，应该是我，是我打断了你前进的步伐。”他微微一笑，示意我继续跑步。从那以后，我便学会了宽容。••宽容是一种雅量，也是一种风度。面对胜利者，我会宽容其成功而不嫉妒；面对发财者，我会宽容其机遇而不眼红……我会宽容别人的才华、能力、环境和观念，甚至还会宽容别人的疏狂、偏激、冷漠与错误。•宽容是人际交往的缓冲伞，它可以缓解许多可能发生的冲突；宽容又是人际交往的润滑剂，它可以减轻摩擦，和谐人际关系。•古人就特别推崇宽容，有不少历史故事传为美谈。楚庄王宽容黑暗中非礼爱妃的大臣，在庆功宴上下令先去帽缨后点灯，才使得在楚郑之战中涌出一个奋勇杀敌，为楚国立下大功的绝缨者；唐太宗宽容魏征抗颜直谏，才使得他从善如流，创造震烁千古，名扬后世的“贞观之治”。•生活教会我宽容，也教会我感恩。•有一天我到羊圈里给羊加草料，然后蹲在一边观看。突然，一个感人的场面让我心头一震：小羊羔先是前腿“噗”的跪在地上，之后才吮吸着羊妈妈的乳汁。我的眼睛湿润了，连小羊羔都有“跪乳之意”，而自己对母爱却时常漠视，有时甚至还惹妈妈生气，实在是太不应该。从那以后我学会了感恩。•感恩是一种美德，感恩也是一种气质。面对曾经帮助过我的人，我会感谢他的帮助；面对曾经为难过我的我的人，我会感激他使我变得坚强；面对草木虫鱼，我会感激他们点缀了我的生活。•感恩是人与人交往的纽带，它可以搭建友谊的桥梁；感恩又是一种强力粘合剂，它使彼此的心灵紧紧相连。••“忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空”，这是说宽容；“海纳百川，有容乃大”，这说的也是宽容。“点滴之恩，当涌泉相报”，这说的是感恩；“鸟有反哺之心，羊有跪乳之意”，这说的也是感恩。因此，我要学会宽容，学会感恩。•因为我学会了宽容，学会了感恩，才使我的生活多了一些快乐，少了一些烦恼；多了一些阳光，少了一些阴霾。•宽容与感恩，我永世不会忘记──因为这是生活给我最大的一宗馈赠。类别内容语言结构一类文54—60分立意新颖，选材精当，逻辑性强，内容生动具体。能用恰当的表现手法表达写作的意图。语言生动流畅，没有明显病句。结构匀称，条理清晰，过渡自然，详略得当。二类文48—53分立意较新颖，选材适当，观点正确，内容具体。生动顺畅，偶有语病（明显的病句不多于2个）。结构完整，条理清晰，详略处理得当。三类文42—47分有较为明确的主题，立意一般，选材尚可，内容较为具体，有可读处。基本通顺，有少量语病（明显的病句不多于3个）。结构较完整，条理较清楚，详略处理较恰当。四类文36—41分能看出立意，选材一般，内容不够具体。语言不够通顺，语病较多（明显病句不多于4个）。结构基本完整，条理不够清楚，详略处理欠恰当。五类文31—35分无中心，内容杂乱或空洞。词不达意，病句多（明显病句多于5个）。结构不完整，条理不清楚，不会分段。六类文30分以下无中心，内容杂乱或空洞，不知所云。文理不通，词不达意，前言不搭后语，病句太多。没有条理，看不出结构。•说明：•1.内容健康向上，主题（中心）基本（正确），语言基本通顺，结构较完整，即可以45分为切入口。阅卷时应该根据具体作文合理把握，鼓励打高分，反对打保守分，不回避打低分，合理拉开档次。（一类文要占阅卷总量的15-20﹪，满分作文要占阅卷总量的4﹪左右。）•2.内容、语言、结构三项要求均达到该项者，可得该类文的上限分；已达到该类文的两项要求，另一项属于下一类文上限的，可得该类文的中档分，另一项仅达下一类文中限的，可得该类文的下限分；达到该类文的一项要求，另两项属于下一类文，得该类文的下限分或下类文的上限分。•3.为鼓励学生创新，对作文中能有以下某一个或者几个亮点的（立意深刻有新意、材料别致、构思精巧、感情真挚动人、文采斐然、意象传神、文化内涵丰富等），可在原等级上增加一至两个等级。•4.表达方式必须符合所选文体的要求（如写剧本须合剧本要求），否则降低一个等级评分。•5.每少50个字扣1分，少于250个字，原则上只能评为五类文以下（包含五类）。错别字每3个扣1分，重复不计，扣满2分为止；标点符号错误较多的，扣1-2分。•6.作文如果被确认为超过1/2是抄袭的，不超过36分。•注意：•1.作文阅卷老师要浏览试卷中的阅读材料，以防个别考生抄写阅读材料。如果抄写阅读材料达1/2以上篇幅，视字迹10分以下给分。•2.中考作文是水平性兼选拔性的考试作文，是初中生的作文，是在1小时左右的时间内写成的作文，不能以报刊上发表的作品为标准来评分，也不可以写得最好的作文为评判满分的依据，而应以初中语文课程标准的写作要求作为评分的依据。•[号脉]先写生活教会了“我”宽容，后写生活教会了“我”感恩，层次分明，过渡自然，且引入了生活细节，避免了文章的空洞苍白。•存在着两点严重不足：一是文体未入“格”，是典型的“两不像”作文。文章在记叙文和议论文两种文体之间摇摆。具体来说，①-③自然段是记叙文，④-⑥段是议论文，第⑦段是过渡，第⑨段是记叙文，剩下的部分是议论文；二是主题不集中，一篇文章同时谈了“生活告诉我宽容”、“生活告诉我感恩”两个主题，在有限的800多字内，很难使主题得到深化和突出。•评分：39分。•[升格作文]•生活告诉我•曾几何时，我因为过于较真，往往会为一点小事大动干戈，所以总是和别人搞不好关系，生活中一直缺少阳光，“阴风怒号”，“霪雨霏霏”。•夏日的一天，我坐在座位上写作业，突然钢笔堵住了。大热天里本来就心情烦躁，加之钢笔堵塞，作业堆积如山，更是心急如焚，便使劲一甩。糟糕！一大滴墨水飞溅到同桌的白衬衣上。我诚惶诚恐，连连道歉。他见我如此不安，却淡然一笑：“没关系！就当添了一朵小花吧！”透过同桌那坦然的目光，我知道了什么是宽容——它是一种雅量，也是一种风度。•同学带了一本畅销书《哈里波特》到学校，我觉得挺好看的，就找他借了过来。不幸的是没到半天就弄丢了。我找到他向他道歉，并说买一本赔他。可他却满不在乎地说：“算了吧！没关系的！别往心里去啊！”看那安慰我的样子，倒像是他弄丢了我的书。望着同学真诚的神态，我懂得了什么是宽容——它是润滑剂，又是快乐泉。它可以缓解许多可能发生的冲突，也可以减少不愉快的事情带来的不开心。•天刚蒙蒙亮，我在拥挤的校园小路上跑着，一不小心把旁边的同学踩了一下，本以为这下完了，对方肯定会大动干戈。我忙转过身，不好意思地说：“对不起！”“对不起！”就在这一刹那，我们的眼光碰到了一起，他的回答实在出乎我的意料。“应该说对不起的是我呀？”我一脸疑惑。“不，应该是我，是我打断了你前进的步伐。”他微微一笑，示意我继续跑步。望着同学友善的笑容，我明白了什么是宽容——它是一种优雅，更是一种修养。•这些生活中的小事一次又一次地激荡着我的心海，拓展着我的心胸，给我的词典里添加了一个概念，那就是“宽容”。于是，我在一张小纸片上，工工整整地写上“忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空”的格言，把它端端正正地贴在自己座位的右前方。•生活告诉了我什么是宽容。面对胜利者，我会宽容其成功而不嫉妒；面对冒犯者，我会宽容其鲁莽而不计较。•一次在食堂打饭，排长队好不容易打到一份可口的饭菜，没想到刚走几步，就被一个冒冒失失的小男生碰翻在地。正要发作，脑海里忽然闪现出那个白衬衣上的墨点，还有被自己弄丢的《哈里波特》和那个被踩的同学，于是克制住自己，坦然地对那个惶恐不安的同学说：“没关系，是我自己没有端稳，你快去打饭吧！”当说出这句话的时候，我惊讶地发现自己的怒气已经神奇地消失，并且还有一丝自豪，为自己的胸襟和风度。•昔日那个整天忧郁的我不见了，取而代之的的是一个开开心心的我。宽容，你真是我生命中的阳光！感谢生活，是生活告诉我学会宽容，是宽容驱散了我生活中的阴霾。•[评点]升格后的作文以叙为主，夹叙夹议，成为一篇中规中矩的叙事性散文；主题由原来的两个集中为一个，得以从容地用四个事例来诠释，十分鲜明、突出。别人宽容自己的事例是“生活告诉我”的主体，是让我学会宽容的原因，所以分别选择了学习中、生活中、锻炼中的三个有代表性的故事来记叙；自己宽容别人的事例是“生活告诉我”的结果，所以只选择一个事例来证明。•【现状及突破】•生活情感类作文，同学们一般能做到有话可说，有事可叙。不过，因其好写，便不假思索，演成千篇一律；因其好写，便滥调陈词，难求新颖之章。根据中考作文命题趋势来看，紧扣生活，突出对情感的感受和追求，已经成为了一个热点。而在中考作文的考场上，能够写出“真情实感”的实在不多，问题主要存在于四个方面：•一、落入俗套，情感普通•俗话说：“宁吃鲜桃一口，不吃烂桃一筐。”作文也是这个道理。内容平平淡淡，都是“大路货”，就会缺少吸引力。如在以《关心》为话题的考场作文中，大部分同学写的是生病时，同学、老师或家长对自己的照顾；在《家里的故事》一文中，不少同学写的是洗衣、做饭等内容。这样千篇一律的题材自然难以写出感情，即使写出了感情，也难出新意。阅卷老师有腻味的感觉，评分当然就不会高了。这是中考作文中最为突出的一个问题。•二、角度太大，情感空泛•情感类作文，最重要的是要写出人物之间的情感，如果没有具体的事例是无法做到这点的。作文时，不少同学存在的问题就是切入角度太大。在一篇以“我与奥运”为话题的作文中，不少同学只是空喊口号，“关注奥运”，“热爱奥运”，却没有选取一些细小的事情来写开，那又怎能写出好文章来呢？•在中考作文《谢谢您，老师》中，不少同学写到了自己与老师的交往，这样不是不行，问题是不少同学只是空泛地说老师关心、爱护我们，我们要感谢老师、报答老师，对老师关心我们的一些具体事实却视而不见，这类文章就只能落入“基本符合题意，有中心，条理比较清楚”一档了。•三、材料贪多，情感平淡•人物的情感往往要通过言语、动作、肖像、心理等来进行表现，我们不对事件详细地记叙，不对人物进行入微地刻画，是无法写出人物的情感的。那种对材料贪多求全的写法，只会造成内容平淡、主旨分散。在写作中考作文《谢谢您，老师》时，有些同学既写老师对自己学习上、生活上的关心，又写思想上受到的教育，还写老师带病坚持上课。表面上看似乎内容充实，其实每一件事都只是浮光掠影，根本无法展示人物之间的情感。•四、胡编乱造，情感造作•作文贵在情真，只有真挚的情感才能引起读者的共鸣，作为情感类话题作文在这方面的要求与一般作文有所区别，题目中一般都有“叙说真实故事”或“写出真情实感”之类的要求。一些同学不从生活中去仔细地思考，细心地回忆，选取最让自己感动的事情来展开，却随意胡编乱造，出现了内容虚假、矫情横生的局面。这类作文最让阅卷老师头痛，评分也往往偏低。如一位农村考生在《我的新发现》一文中说：八十岁的爷爷天天去健身房健身，七十岁的文盲奶奶，为了跟上时代兴致勃勃地去学外语，还能与外国人对话。这样的内容显然失实。..\金宁钰作文.doc•看来，如何掌握技巧，突破情感类话题作文的写作，让文章达到事事述亲历、句句诉衷肠的效果，我们可以从以下三个方面入手：•一、材料求独特，情感出新意•真实的材料是写好情感类文章的基础。对中学生来说，真情的抒发首先应该建立在叙述自己最熟悉、最了解的亲人、朋友、老师等身上。当然，让我们印象深刻或感动的事也许很多，这就要求我们学会独辟蹊径，从众多的材料中把独特的内容写进自己的文章。如写《家里的故事》时，思路局限在生病、做饭、洗衣这一类事件上，就落入了俗套，写作水平较好的同学恐怕也难以写出二类文章。倘若我们从下面这些方面下功夫的话，可能就不同了。一位同学以《家庭“一把手”之争》为题，写的是妈妈不服爸爸这位家庭“一把手