教师对学生的爱-王云云论文分析

1教师对学生的爱玄马小学王云云【摘要】教师对学生的爱，是教师职业的出发点和归宿点，是永恒不朽的师魂，是师德的集中体现。没有爱，就没有教育。没有爱，就不能成为真正意义上的老师。教师的爱是桥梁，能尽快拉近老师与学生的心灵距离；教师的爱是灵丹妙药，能使教师转变后进生的学习态度，促使其健康成长。【关键词】教师的爱教育亲近尊重关爱赏识赞美“爱”是师德之魂，没有爱就没有教育，教育事业是爱的事业，教师职业是爱的职业。高尔基说：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。也有一位教育家曾说过：“师爱是教育成功的一半。”没有爱就没有教育。作为教师，心中要有爱，更要懂得爱。爱，被誉为教育的润滑剂。对于学生来说爱就是点亮心灵的阳光。教师的爱是桥梁，能尽快拉近老师与学生的心灵距离；教师的爱是灵丹妙药，能使教师转变后进生的学习态度，促使其健康成长。那怎样才能做到真正的爱学生呢？我个人认为必须做到以下几点：1亲近学生2古人云：“亲其师才能信其道，信其道才能乐其学。”长久以来，在我们的教育过程中，学生方面，总有一种“亲其师，信其道”的现象，也就是说，我们的学生往往会因为喜欢一个老师，而开始喜欢这个老师所带的班级和所教授的科目，并且会努力去做好和学好。那么，如何让我们的学生“亲其师，信其道”呢？我就自己的英语课的经验谈谈自己的做法和想法：首先，我们作为老师，最让学生欣赏、佩服、敬重的，主要还是正直的人品和过硬的素质。正如陶行知老先生所说的“身正为师，学高为范”。在言谈、举止上，我们要为学生树立良好的榜样，因为当我们出现在学生面前时，我们的一言一行都在几十甚至上百个学生中起着潜移默化的作用，会成为现在甚至是将来学生模仿的对象。另外，要吸引学生，让学生心甘情愿地听你的和跟着你走，我们老师必须要有扎实的学术功底、过硬的教学基本功。我们平时常说：“要给学生一杯水，老师先要准备一桶水。”如今，随着经济、科技、社会意识形态的飞速发展，学生获取知识的途径越来越多，知识面越来越广。这对我们无疑是一种挑战，所以，我们的知识更要向纵、深发展，不断充实自己。一个知识渊博的老师，才是学生真正会从内心敬佩的老师。就拿现在人教版的高中化学教材来说，选修课本从选修一到选修六，还有必修课本中的一些科学视野及相关的化学3史，如果作为一个化学老师，没有广博的的化学知识和相关知识做后盾，上课必然会捉襟见肘、举步唯艰。当然，老师流利的口语、漂亮的板书、幽默风趣的谈吐、激情四溢讲课、多才多艺的展示，也都会成为学生“亲其师”的理由。其次，我们作为老师，要多站在学生的角度去思考，理解和尊重学生，热爱学生。苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童。”理解和尊重，高尚纯洁的爱，是教师和学生心灵间的一条通道，是开启学生智慧的钥匙，是用以点燃照亮学生心灵的火焰。我们应从高高的讲台上走下来，深入学生中间，以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生，让学生感到老师平易近人，和蔼可亲，从而乐于和我们交往，主动地参与学习。我们除了在课堂上以平等、热情的心态对待学生外，还应在课外舍得感情投资，多接触学生，主动找学生谈心，询问其学习和生活情况，拉近师生间的心理距离。教师应尊重学生的人格、学生的选择、学生的个性，关心爱护每一位学生。在现实情况中，我们爱好的学生容易，爱差的学生难。差生之所以差的一个重要原因就是他们的许多行为不能被教师理解。每一个学生都是有血有肉、有感情、有自尊、有不同个性的人，尊重他们，真诚地鼓励他们，爱护他们，他们就会觉得学习是件快乐的事，这种学习的快乐会激发他们求知的欲望和创造的冲动，从而发掘出每个人本已存在的潜4能。下面我讲2个案例。案例1：每年开学第一、二堂课，我总会认真观察每一个学生的言行，然后根据自己的经验从中选出表现积极和言行如一的孩子作临时班长，随后对他进行鼓励和指引，经过军训的磨练，开课后他便能成为我的好助手，带领同学们永争第一，从不气馁！事后我问他们，他们都会这样回答：“老师，你信任我，我没理由不做好！何况你对我们那么好，同学们心里明白。”别看我们的孩子行为习惯、学习习惯差，只要我们真心关心、爱护每一个孩子，我们的孩子就会很懂事，就会创造出你想不到的奇迹，多少个第一就是他们最好的回答。案例2：我们班白天同学与我聊天时，他说到自己成绩基础差，每次考试都是20多分。我对他说“不要紧，只要你跟上老师学，重新开始，你的成绩肯定没问题”。后来，在第一学期的期中考试中，他考了70多分，他在送我的元旦卡片里这样写道：“我基础较差，但你说不要紧，我很受鼓舞。我非常喜欢你的课，喜欢你的教学方法，我会尽最大努力去学好。”现在，他的成绩稳定在75分以上。像这种事例，说真的非常细小，相信很多老师也都经历过很多，但就是我们的一句话、一个动作却深深地影响了学生。我们要真心实意地和学生沟通和交流，才能真正成为他们的朋友。第5三，我们作为老师，应该以长者的身份，帮助学生解决学习以外的、诸如情感、生活等各方面的问题。因为我们相对阅历广、经验多，在学生遇到困难时，我们可以给出合理的建议和意见，让他们感受到老师那种父兄、慈母般的关爱，引领他们走出彷徨和迷茫，一步步走向成熟，一步步走向成功。尤其是现在大多是寄宿在学校，开始离开家人独立生活，各个方面遇到的问题肯定不少。但是，他们既不能及时和父母商量，同学、朋友那里也很难找到有效的解决办法，很容易走弯路。作为老师，我们有义务，也有责任帮助学生排除这些干扰，使他们生活无忧、心理健康，从而更专心于学业，走入自己理想的大学。案例3：马腾，单亲家庭，只有爸爸，从小缺乏母爱，导致生活困难。我知道后，星期五同学们放学时，把他叫到操场上和他谈心。在这种安静和放松的环境下，他敞开心扉和我说出了他的原因及他的烦恼。我针对他的想法因势利导，最后他走出了阴影，凭借自己的努力考上了初中。去年他回来看我时，两眼充满了泪花，他说：“老师，上小学时，我就看见你很亲，现在，我依旧看见你很亲，像妈妈。”泪水已经夺眶而出，他掩饰着。实际此时，我也眼眶湿润，心里巨浪翻滚，学生处于迷茫时，我们的指引对他们是多么的重要！也许就是一生啊！瑞士著名教育家费斯泰洛奇认为：“他们应该像母亲对待孩子那样，以积极爱护的态度去了解学生，教育学生。”他6说：“每一种好的教育，都要求用母亲般的眼睛时时刻刻，准确无误的从孩子的眼、嘴、额的动作来了解内心情绪的每一种变化。”一个班级几十名学生，他们的内心需求是不一样的。作为一个教师，无论在教学中或是在管理中，很有必要换位思考，要站在青少年的角度换位思考，不要站在成人的角度去思考。学生有什么样的内在需求，教师要做到心中有数，胸中有谱。苏霍姆林斯基说：“当一个孩子跨进学校大门成为你的学生时，他无限信任你，你的每一句话对他来说都是神圣的真理，在他看来，你就是智慧、理智和道德的典范。”总之，我们要把学生培养成为全面发展的社会主义事业建设者和适应时代的接班人，不仅要有高深的学问、丰富的知识、娴熟的技能、过硬的本领，而且要有良好的思想道德品质、坦荡的胸襟、高尚的情操、正直的为人，在关心和爱护中感召学生，起到潜移默化的作用，引领学生一步步走向自己的人生目标。只有这样，学生才能“亲其师，信其道”，进而“乐其道”，才能真正地实现自己的人生价值。2尊重学生苏霍姆林斯基说：“儿童的尊严是人类最敏感的角落，保护儿童的自尊心，就是保护儿童前进的潜在力量。”孩子的自尊心是非常脆弱的，对他们要小心得像对待玫瑰花上颤动的露珠一样。现在，我们接触的许多学生大都是独生子女，7自尊心较强，他们往往要求独立自主而不喜欢别人的管教。作为教师，如果忽视了学生的自尊心，往往会事倍功半。因此我们要经常蹲下来和孩子说话，要放下自己高高在上的心态，要把自己放在与学生感到自己是个独立的人。感到自己的尊严被尊重，只有这样，学生的心灵才能为你敞开。课堂教学是比较复杂的，稍不注意，就会把尊重抛于脑后。请看下面几位著名特级教师尊重学生的案例，或许会对我们有所启发。一、善待学生错误案例：薛法根老师《我应该感到自豪才对》教学片段师：这篇课文中的生字、生词很多，比如这些词语，你们不一定会读。(出示第一组词语：镜子、委屈、告诉、疼爱、走一趟、贮存、养料、足够、多亏)生：(纷纷举手)我会读，我会读。师：(故意地)老师没有教，你们都会读啦?我不信!你来读。(生1读词语。将“贮存养料”的“贮存”读成了“储存”)师：老师还没有教，8个词语你已经读对7个，真了不起。哪一个没有读对，老师不告诉你。请你仔细听其他同学读，看能不能自己发现。(生2读词语，并全部读对了)8师：(与学生握手)你真了不起!介绍一下，怎么会读的?生2：我昨天预习过课文了。师：你已经养成了预习的好习惯，祝贺你!如果人人都像你一样自觉就好了。师：(问刚才没有读对的学生)你发现了吗?生1：我把“贮存”读成了“储存”。师：(高兴地)你能通过倾听别人的朗读发现自己的错误，真会学习!同学们，认真倾听别人的发言也是一种学习啊!(生马上坐得更端正，并凝神静听，齐读词语)分析：薛老师对学生学习方法的指导，几乎看不出痕迹。更重要的是，薛老师善待学生的错误，关注学生的优点。当学生8个词语读对了7个，薛老师表扬他“真了不起”;当学生听出了自己的错误，薛老师高兴地表扬他“真会学习”。有人说，一个生活在表扬中的孩子，才能学会自信;一个生活在批评中的孩子，只会学会自卑。此刻，我又想起了一句话，“你把别人当做天使，你就生活在天堂里。”在薛老师的眼里，所有的学生都是天使，哪怕他们有错误，而薛老师自己则是天使守护神。3关爱学生俗话说：“爱生如爱子”。关爱学生是教师职业道德的核9心，是神圣的职责，也是教师做好教育教学工作的前提，可以说没有关爱就没有教育，从古至今我国许多优秀教师，他们教育成功的秘诀，概括的说，就是把关爱学生放在中心地位，对自己的教育对象，以诚相待，真心实意的关爱自己的学生，这是一条具有普遍教育意义的真理一个对学生有深厚感情的教师，他在学生心目中是崇高的。他的说服教育，学生能欣然接受；他提出的要求学生能自觉地执行。因此，要想成为一名合格的、优秀的教师，必须自觉地培养关爱学生的思想感情。比如自觉性较差，自控能力不强，不能持之以恒，缺少责任感……这些都是普遍存在学生身上的缺点。班级中有一个同学小陈，因为他爸爸妈妈忙于工作，每天清早就出门了，就剩下他一个人在家，因早晨无人叫他起床，造成他上学经常迟到。他父母知道后，特地为其买了一个高分贝的闹钟，但是情况并没有改善，他还是迟到。有一次竟在广播操做完后，他才来校，只见他背着书包一脸愧意的站在我面前，看着他，我并没有大声的呵斥他，心里在想怎样来帮助他克服这个毛病呢？我微笑着对他说道：“你先进去上课，下课后来我办公室。”小陈有些害怕地说：“老师，我知道错了，我以后不会再迟到了，你不要生气啊！”我依然笑着对他说：“我保证不批评你，你下课来一下办公室，现在快进去上课吧！”他一脸不解地走进了教室。10下课铃响后，小陈低着头忐忑不安地走进了办公室，害怕我会对他“河东狮吼”。见他进门后，我微笑着对他说：“我有一项重要的任务交给你，你看怎样？”，我拿出教室的门钥匙，放到他手里，“我决定把教室的大门钥匙就交给你了，相信你一定能完成任务的！”当他确认我不是开玩笑时，顿时头上冒出了汗，经过一番考虑后，他认真地收下了这把沉甸甸的钥匙。之后的一段时间，小陈同学每天都能按时到校，为大家早早地打开教师的大门。看着小陈同学的改变，我心中充满了喜悦，为自己的高招而庆幸。可是，好景不长，小陈迟到的毛病又犯了。那是我班值勤周，因为要提前到学校，值勤的第二天，小陈又迟到了。但看见全班同学都进了教室，我顿时产生了疑惑，怎么小陈还没有来，同学们都进来了呢？于是，我便在班级中问同学：“今天小陈还没有来呢，你们是如何进来的啊？”有一个同学就大声道：“我们是去门房拿钥匙开后门进来的！”有几个孩子，也在后面开始跟着附和着：“是的，我们是去门卫室拿钥匙开的门。”我心想：不对啊，我们学校的门卫室应该没有钥匙啊，钥匙要到保管室的小诸老师那里领取的呀！难道孩子们在撒谎？于是我叫了几个来得比较早