对学历与素质关系的思考

人文论坛182INTELLIGENCE························对学历与素质关系的思考枣庄科技职业学院王延皓摘要：随着我国社会的飞速发展以及人民生活水平的提高，社会对人才的需求越来越大，人们也越来越重视自身及后代的教育问题。教育机构适应社会发展的需要，推行素质教育，扩大招生规模，职业教育在新时期下也有了较大的发展。经过多年的努力，我国培养了一大批人才，人们的学历水平较以往也有了较大的提高。人们普遍认为，学历与素质成正比的关系。许多用人单位人才准入的学历要求较以往也高了许多，以希望为单位吸纳高素质的人才。学历与素质是不是真正存在比例关系呢？其比例关系是怎样的？基于此，本文对学历与素质的关系进行探讨。关键词：学历素质责任感1学历与素质概念的辨析在社会中，人们通常所说的“学历”则是指具有特定含义、特定价值的“学历”，也就是说一个人具有什么学历，是指一个人昀后也是昀高层次的一段学习经历，以经教育行政部门批准、实施学历教育、有国家认可的文凭颁发权力的学校及其它教育机构所颁发的学历证书为凭证。从这一界定中我们可以看出，一个人完成在校课程，无重大违纪违法行为便可获得相应的学历（毕业证、学位证等）。学历是对一个人接受学校教育之后的知识水平的一个鉴定。素质一词应用很广，没有较为统一的概念。《词海》对素质一词的定义为:①人的生理上的原来的特点.②事物本来的性质.③完成某种活动所必需的基本条件。在高等教育领域中,素质应是第三个定义，那就是大学生从事社会实践活动所具备的能力。素质分类标准不同，其分类也不尽相同。目前较为人们接受的分法是将素质分为三类八种[1]：三类素质是指自然素质，心理素质和社会素质。八种素质是指政治素质，思想素质，道德素质，业务素质，审美素质，劳技素质，身体素质，心理素质。2走出误区：高学历不一定高素质从概念上我们可以看出，学历只是素质中的一部分，素质的内涵要比学历更宽广。成功的教育能促使一个人在学历之外的其他素质方面得到进步和提高，标准意义上的高素质人才也缺少不了知识的积淀，因此学校教育对素质的提高有一定的意义。相对来说，学历高的人影响面较广，但是如果这部分人群在思想、道德素质方面有所缺失，其负面影响可想而知。　　片面的学历观与素质观，必然会深刻地影响到教育领域。用人单位都希望招聘高学历的人才；家长们都希望自己的孩子能考出高分，考上名牌大学，以便找到好的工作，这样的社会氛围日益在强化。在用人单位、家长的观念驱使下，一些学校盲目追求“升格”，以给学生提供更高的学历，学生的学历也升上去了，但是素质水平却不见提高，国家发展所需要的亿万劳动者仍然处于低素质状态。3素质的提高需要注意的几个方面（1）加强自身责任感的培养素质的提高需要从自身做起，这种责任感的培养是一种出于对自己、对他人、对社会、对国家的一种责任意识。中华民族有着悠久的传统美德，这些美德归根结底是对国人的一种责任感教育。有着这种责任感与使命感，才能把自身的发展与社会的进步联系起来，才能有强劲的精神动力和奋发向上的人生态度，因此责任感的培养也是构建和谐社会的一个重要方面。（2）社会成员素质的提高需要一种合力社会成员素质的提高不是单靠某一方就可以达到的，还需要家庭、学校、社会的长期共同努力。每个人的成长与成熟都会受到这三方面的影响，这三方面又是互相补充的。党和国家号召建立创新型社会，培养创新型人才，但许多实际情况更像是在努力创建“学历型社会”。培养善于记忆标准答案和具备过硬考试技能的应试型人才的做法仍很普遍。显然，人才观和用人机制方面发生了严重的偏差，进入了误区[2]。逐步扭转不合理的人才观和教育观，在全社会建立起科学的人才观和人才评价体系，为素质教育的实施创造宽松的外部环境，已成当务之急。我们不能再把学历与素质摆在相等的位置上，更应该在实际中注重人的全面发展，不能让素质这一“木桶”因为其环节有缺口而影响作用的发挥。参考文献：[1]粟敏.浅谈高学历与高素质的关系——对当代大学生道德品质的浅析[J].贵阳师范高等专科学校学报(社会科学版),2003,(1).[2]邱柏生,蔡志强.素质的内涵及其综合维度[J].思想教育研究,2009,(9).