自闭症儿童家长免费课堂心理援助项目

自闭症儿童家长心理援助项目—家长课堂项目建议书策划人：张春杨学号：2013210397专业：7年制临床医学微创自闭症儿童家长心理援助《家长课堂》活动建议书第2页，共11页目录一、项目开展背景二、项目理念及优势(1)项目理念(2)外部因素(3)内部因素三、项目受益群体四、项目时程安排五、项目服务费六、资金招募方法七、应变计划八、合作方机构介绍九、预期达到的目标十、具体实施计划（1）服务对象（2）小组特征（3）活动计划（4）活动内容（5）所需资源（6）评估方法项目名称：残疾儿童家庭教育项目策划自闭症儿童家长心理援助《家长课堂》活动建议书第3页，共11页项目地点：自闭症儿童康复训练中心合作单位：海之心残友心理援助中心执行时间：为期半年（2015.7.1-2015.12.1）一、项目开展背景（原因）现阶段自闭症的治疗方面主要是以教育方式为主，而很多家长为了训练而训练，只考虑到了儿童的自身问题，只考虑到如何治疗和训练孩子，却忽视了自闭症最重要的问题的“社会性”，很少考虑针对家长的心理辅导是家长参与儿童自闭症治疗的最重要部分。所以对家长的心理辅导有很大的必要性。根据国内外最新统计,每88个新生儿中就有1个自闭症患者,自闭症所引发的家庭和社会问题日益凸显。目前对自闭症儿童康复训练,多以教育干预为主,药物治疗为辅,而教育干预原则之一是家长的参与。对于自闭症儿童来说,家长不仅是第一任教师,也可能是终身教师,因此他们在自闭症儿童康复训练中具有不可替代的作用。因此本中心以家长为主要服务对象，从心理健康角度，拟采用讲座、团体心理辅导、个案、家庭探索、家长培训、学校支持服务等方式对自闭症家长的心理健康状态给予帮助和辅导,以提高家长的心理健康水平,进而提高孤独症儿童的康复训练效果。二、项目理念及优势1.项目理念残疾儿童家长心理健康与家庭教育是残疾儿童教育的重要组成部分，良好的家庭教育可以帮助孩子更好更快的康复训练与进步和成长，它不仅自闭症儿童家长心理援助《家长课堂》活动建议书第4页，共11页需要残疾儿童的家长付出努力，还需要社会各界的支持和帮扶。本项目从我市义务段残疾儿童的家庭教育情况和社会支持情况入手，找出解决方法，为自闭症儿童的家庭教育提供专业的帮助。解决自闭症儿童家庭教育主要从其父母入手，为此我们专门成立“残疾儿童家长俱乐部”。给自闭症儿童家长提供专门的交流学习平台，不定期的和我们的“家长交流中心”的家长交叉交流和学习，让两个不同群体的家长在相互交流中获得自信和支持，给家长们树立正确的教育思想和观念，掌握恰当的教育方法和专业训练技术，同时不断加强社会支持的范围和力度，两者结合，建立持久而良好的家庭教育。2、项目外部优势自闭症儿童家庭教育除了需要父母付出很多的努力之外，也需要多方面的社会支持和帮扶，这也是民心所向。本项目以关注自闭症儿童家长心理援助以及家庭教育的社区服务问题为出发点，拥有丰厚的专业底蕴，是实事与专业相结合的产物，它的服务对象为城市社区残疾儿童和残疾家庭群体，服务的项目为自闭症儿童家属的社区、职康、康复训练中心工作。通过改善自闭症儿童其家属的精神文化生活，提高心理健康标准，解决心理压力，为家属提供自救训练服务平台，协助家长充分挖掘自闭症儿童潜能，提高家属社区参与程度和社区归属感，使他们更好地融入社区生活，能够感受到幸福家庭快乐感。所以能够得到广大人民群众的支持和帮助。3.项目内部优势自闭症儿童家长心理援助《家长课堂》活动建议书第5页，共11页本项目小组由心之海负责人带领核心成员组成。组长从事残疾人事业十多年，残友心理援助中心创办人，资深心理专家,10多年来一直关注残疾人心理健康问题和专注残疾人心理辅导工作，为残疾人的服务作出卓越贡献,获得过很多殊荣，新闻媒体多次追踪报道，被誉为残疾人的“知心姐姐”、轮椅上的“特殊红娘”。心之海收到不少来自各界的感谢信和锦旗。小组团队成员都是资深的心理咨询师,有丰富的专业知识和经验,在各大街道办、残疾人活动中心等进行了4年多的残疾人心理辅导带教工作，有着丰富的特殊儿童教育临床经验。三、项目收益群体：1.直接受益人：智障儿童、家长2.间接受益人：街道办事处、社区、政府、残疾儿童家庭成员、社会工作者等四、项目时程安排（一）准备阶段（2015.7.1-2015.8.1）：根据先期自闭症训练中心所得资料，用1个月的时间完成服务方案的设计与修改、组员的招募、小组的宣传等准备工作。（二）实施阶段（2015.8.1-2015.11.1）：本小组共分六节，每周二节（根据情况而定，最少一周一次），每节60分钟，预计用三个月的时间完成。（三）评估及追踪服务阶段（2015.11.1-2015.12.1）：对小组的成效进行评估，并在一个月后，对小组成员进行回访。自闭症儿童家长心理援助《家长课堂》活动建议书第6页，共11页五、项目服务预算1.服务内容：讲座，个案，家长探访，家长培训，学校支持服务2.以一个特训中心计算：每周1次团体10个个案，每月2次讲座。一个月只能安排2次家庭探访2次学校支持服务。单价1个月3个月费用（元）讲座5002场63000元个案100401201200元家庭探访200261200元学校支持400262400元家长培训500263000元总计10800元六、资金招募方法：资金招募主要以线上捐款和线下捐款两个方面进行,具体如下：（1）线上1.QQ群：向各个行业、类别QQ群发布爱心求助，并向发布求助的QQ群进行财务公示。2.微信：发布爱心求助微信稿，发动微友转发到朋友圈进行扩散，并参与到募捐中来。3.贴吧：爱心志愿者委员会招募，让更多的网友知晓此事，并参与其中。在爱心论坛等论坛发布爱心求助贴，扩大影响，在爱心论坛等发布求助论坛发布财务公示。自闭症儿童家长心理援助《家长课堂》活动建议书第7页，共11页（2）线下：1.社会人士：募捐当日以横幅、宣传单的形式对来往行人进行宣传。2.高校：由各大高校志愿者协会组织，联系各大高校志愿者协会，并尽量获得支持。3.政府：通过正当途径与当地政府取得联系，并说明情况，希望能得到政府的资助和支持。七、应变计划预计困难应变办法1）招募不到足够参加者亲自致电于招募对象要求同事或朋友帮忙，联系熟悉的招募对象参加2）组员中途变现对小组不感兴趣寻找问题原因，与组员一起商量如何才能更好的将小组进展下去，努力提高组员兴趣。3）工作者未能兼顾到组里所有成员邀请义工协助，并事先做出详细指示和分工，以便相互配合；在组前面谈和小组初期尽快掌握组员的特性及所关注的事物，以便对小组活动安排做适时调整；充分利用每节后的评估阶段，留意组员的言行并作适当回应。自闭症儿童家长心理援助《家长课堂》活动建议书第8页，共11页八、合作方机构介绍（成员团队）心之海残友心理援助中心是由残疾人与公益志愿行动者于2005年成立的非赢利公益组织，为社区残疾人、居民和工厂学校等广大市民提供心理健康知识传播与心理辅导服务的公益性服务项目。运用热线电话、网络解答、心理讲座、团体及个案辅导等形式，为职康工作站、特殊教育学校等建立残疾人及家长心灵的庇护所、人生加油站、残疾人温暖的家。至今，中心已经拥有专业成员团队，均通过国家认证心理咨询师考试；这些成员的专业背景各不相同，包括心理学背景、教育心理学专业、特殊教育专业等等，充分保证了社区残疾儿童家庭教育工作的科学性及专业性。九、预期达到的目标（成果）：（一）总目标：本小组希望向自闭症儿童父母们介绍正确的自闭症儿童家庭教育观和积极乐观的心态，科学训练和管教孩子的技巧。帮助家长舒缓心理压力，疏导情绪，学习情绪管理。家长有积极向上的心态，才能更好地和孩子交流沟通；同时帮助自闭症家长建立一个有专业心理老师带领的互助平台和交流小组，相互间交流训练孩子的心路，在小组里得到感情上的支持和相互的关爱。对于一个孩子的成长来说，家长所起的作用非常重要的。家长的期望、要求、教育方法、教育心态都直接影响着孩子的成长。孤独症儿童也不例外，甚至比正常儿童更为重要。因此孤独症儿童家长的教育心态自闭症儿童家长心理援助《家长课堂》活动建议书第9页，共11页如何就决定了孤独症儿童今后的发展方向。我们本着这个观点，专门设计这套方案从心理健康的方向帮助自闭症家长。（二）具体目标1、通过小组，使自闭症儿童家长认识到家庭教育对孩子康复的重要性，以新的视角看待亲子间的关系，改变其对自闭症孩子的传统观念。2、使自闭症家长学会一些实用的、科学的管教孩子的理念、技巧与方法，比如控制自己愤怒情绪的技巧，正确奖罚孩子的方法，处理冲突的技巧等。3、在小组中，使自闭症家长走出家门，结识新的朋友，相互间得到感情上的支持，建立家长互助网络配合训练机构共同做好服务。十、具体活动实施计划（一）小组服务对象1、对象：自闭症孩子家长（以及社会各界爱心人士）。2、特点：缺乏自闭症家庭教育经验、有自闭症儿童家庭教育疑难的家长，情绪焦虑、痛苦自卑、不善于交流或想改善人际关系、不自信的父母。（二）小组特征：1、性质：成长小组、教育小组2、节数：六节3、时间：每次2个小时(最后一节时间会延长)自闭症儿童家长心理援助《家长课堂》活动建议书第10页，共11页4、地点：小组工作活动室(地点可能因活动性质而变化)5、人数：8-10个家长（三）活动计划全部活动分六次进行，每次两个小时讲课，一个小时答疑（四）活动内容1、家长课堂系列课程知识讲座2、家庭教育疑难答疑3、压力与情绪管理成长小组活动（五）所需资源1、人手：工作员一名义工：第六节为2名，其它节次1名(第6节的2名义工主要用于协助某些家长孩子看管孩子，其它节次义工负责道具摆放等杂务)2、物资物品单价（元）数量总价（元）白板纸1612记号笔515拍摄照片11010（六）评估方法小组目标的达成，主要是三部分自闭症儿童家长心理援助《家长课堂》活动建议书第11页，共11页1、组员对于与孩子家庭教育观的改变和在中心训练期望值调整，对于管教孩子的方法的正确认识；2、组员对于训练中所教授的实际训练孩子学习与实操技巧的学习和掌握情况改观和进步程度；3、组员在小组中是否得到心理压力舒缓和感情上的支持，焦虑情绪是否得到缓解，是否还存在负性情绪，结识的新朋友数目等；在小组结束后，对组员进行追踪服务，一个月后，通过与组员访谈，了解家长心理状态改善的情况，对其中有问题的组员进行辅导。附加说明：本项目属于非盈利项目，旨在促进社会和谐，无任何功利效益。