《陈情表》教案

1《陈情表》教案编写人：皇幼鸿审定人：许智勇编写时间：2012–09-08班级：组别：组名：姓名：【学习目标】1.能有感情地诵读课文，感知文章内容，学习分析句段、理解文意的方法。2．能识记并积累重点的文言词句。【重点难点】积累重点的文言词语，学习深入分析文段的方法。【学法指导】1.诵读课文，结合课下注释理解句意，在此基础上熟读成诵。2.运用“句段分析法”理解文章内容和写法，即分段读解，在段中分句理解文意，理清表意层次，学习表意方法。【知识链接】●说作者李密的祖父李光，曾任朱提太守。李密从小境遇不佳，出生六个月就死了父亲，四岁时舅父又强迫母亲何氏改嫁。他是在祖母刘氏的抚养下长大成人的。李密以孝敬祖母而闻名。据《晋书.李密传》说：祖母有疾，他痛哭流涕，夜不解衣，侍其左右。膳食、汤药、必亲自口尝然后进献。李密幼时体弱多病，甚好学，师事谯周，博览五经，尤精《春秋左氏传》，以文学见长。年轻时，曾任蜀汉尚书郎。晋灭蜀后，征西将军邓艾敬慕他的才能，请他担任主簿。李密以奉养年迈祖母为由，谢绝了邓艾的聘请。泰始三年（267年）晋武帝立太子，慕李密之名，下诏征密为太子洗马（官名）。诏书累下，郡县不断催促，这时，李密的祖母已九十六岁，年老多病。于是他向晋武帝上表，陈述家里情况，说明自己无法应诏的原因。这就是著名的《陈情事表》，或称《陈情表》。李密在祖母去世服期满后出仕。在任温县（今河南温县）令时，政令严明，政绩显著，刚正见称。过去，中山诸王每过温县，必苛求供给，当地人民以此为患。李密到任后，中山诸王进过境仍苛求如故。李密据理力争，使诸王过境不敢苛求，为百姓办了件好事。李密本望到朝廷任职，施展自己的聪明才智，由于朝中无人推荐，最后只做了汉中太守，一年后罢官归田。后病卒，终年六十四岁。●寻背景三国魏元帝（曹奂）景元四年（263年），司马昭灭蜀，李密沦为亡国之臣。司马昭之子司马炎废魏元帝，史称“晋武帝”。泰始三年（267年），朝廷采取怀柔政策，极力笼络蜀汉旧臣，征召李密为太子洗马。李密时年44岁，以晋朝“以孝治天下”为口实，以祖母供养无主为由，上《陈情表》以明志，要求暂缓赴任，上表恳辞。李密早有孝名，据《晋书》本传记载，李密奉事祖母刘氏“以孝谨闻，刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣，饮膳汤药，必先尝后进。”武帝览表，赞叹说:“密不空有名也”。感动之际，因赐奴婢二人，并令郡县供应其祖母膳食，密遂得以终养。南宋谢枋得《文章轨范》引安子顺之说：“读《出师表》不哭者不忠，读《陈情表》不哭者不孝，读《祭十二郎文》不哭者不慈。”此三文遂被并称为抒情佳篇而传诵于世。【学习过程】2一、诵读第一段，体味作者情感。臣密言：臣以．（）险衅，夙．()遭闵．（）凶．（）。生孩六月，慈父见．（）背；行．（）年四岁，舅夺．（）母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲．．()抚养。臣少多疾病．．（），九岁不行，零丁孤苦，至于．．()成立。既无伯叔，终．()鲜兄弟，门衰祚．()薄，晚有儿息．（）。外无期功强近之．（）亲，内无应门五尺之僮，茕茕．．()孑立，形影相吊．()。而刘夙婴．（）疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾．()废离。1．在上面括号中解释加点的词，并给下面加点的字注音。夙．（）兴夜寐门衰祚．（）薄茕茕．（）孑．（）立2．翻译下面的句子。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。3．句段分析：文章一开始，作者就说：“臣以险衅，夙遭闵凶。”这句在全段中起到什么作用？它包含了下文哪几个方面的内容？（挑战一下我自己——能不能分层概括、分条列写呢？）二、诵读第二段，体味作者情感。逮．（）奉圣朝，沐浴．．（）清化。前太守臣逵察．（）臣孝廉，后刺史臣荣举．（）臣秀才．．()。臣以．（）供养无主．()，辞不赴命。诏书特下，拜．()臣郎中，寻．()蒙国恩，除．()臣洗马。猥．()以．()微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报．．()。臣具．()以表闻，辞．（）不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫．．()，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃．()；欲苟顺私情，则告诉．．()不许：臣之．()进退，实为狼狈．．（）。1．在上面括号中解释加点的词，并给下面加点的字注音。供．（）养洗．（）马陨（）首逋．（）慢日笃．（）2．翻译下面的句子。①猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。②臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。3．句段分析：文段是怎样写“圣朝征诏”的？李密为什么“辞不应诏”呢?（看我能力有多强——能不能试着用表格的形式来分析作答呢？）三、诵读第三段，体味作者情感。3伏惟．．（）圣朝以孝治天下，凡在故老．．（），犹．（）蒙矜．（）育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕．（）伪朝，历职郎署，本图．（）宦达，不矜．（）名节。今臣亡国贱俘，至．（）微至陋，过．（）蒙拔擢．．（），宠命优渥．．（），岂敢盘桓．．（），有所希冀．．（）。但．（）以．（）刘日薄．()西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终．()余年。母、孙二人，更相．．（）为命，是以．．（）区区．．（）不能废远．（）。1．在上面括号中解释加点的词，并给下面加点的字注音。矜．（）育郎署．（）拔擢．．（）（）更．（）相为命优渥．（）盘桓．（）日薄．（）西山气息奄奄．（）2.翻译下面的句子。①且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。②今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。3.句段分析：这一段写了哪几层意思？它们之间是怎样关联的？（想一想：作者在开头写“圣朝以孝治天下”，有何用意？）四、诵读第四段，体味作者情感。臣密今年四十有．（）四，祖母今年九十有六，是臣尽节于．（）陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦．．（），非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴．（）。愿陛下矜悯．．（）愚诚，听．（）臣微志，庶．（）刘侥幸，保卒．（）余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。1.解释文段中加点的词。2.翻译下面的句子。①是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。②乌鸟私情，愿乞终养。③臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。④愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。3.句段分析：作者在这段中运用了对比、用典、比喻等手法来表述衷情，你能不能作一点具体分析？4(提示：先找出运用以上手法的句子，再说明该手法在句中是怎样具体体现的，然后再分析该手法在句中的表达作用或表达效果)五、纵观全文，课文题为“陈情表”，想一想，作者在文中“陈”了哪些方面的“情”？【我的反思与感悟】【当堂检测】1.名句默写。①外无期功强近之亲，，，形影相吊。②臣无祖母，无以至今日；，。③臣生当陨首，。2．仿照划线语句，在段中续写一个句子，要求句式相同，语意连贯。《陈情表》的语言是有形的．．．，有声的．．．。读《陈情表》，你可以看到李密形影相吊的孤寂，看到祖母奄奄一息的悲恻，看到帝王微笑背后的恼怒，看到作者诚惶诚恐的怖惧；读《陈情表》，。【拓展延伸】课文中插图简说很多人认为，课文中的插图画的是——祖母刘、李密及两僮（因李密在《陈情表》中言述“内五应门五尺之僮”，“晋武帝感其孝，因赐奴婢二人”），实乃大谬误耳。此图为清朝康涛所作的《贤母图》。插图上的画名“贤母图”及题款“临民听狱，以庄以公。哀矜勿喜，孝慈则忠”约略可见，由此可以推知此图内容为贤母向即将离家赴任的儿子所作的教诲。画家以高超的笔法将贤母严肃训诫却又暗含离别伤感之态、儿媳恭顺侍立而又对丈夫依恋不舍之情、儿子恭敬聆听却踌躇难离之意，刻画得极其生动传神。人物在构图上呈一斜线排列，目光或低垂，或凝望，各自不同，表现出人物复杂的心理活动。配景的案几、床榻、屏风，形成由近及远的层次感。画风严谨，设色清淡，具有强烈的艺术感染力。5《陈情表》学案参考答案一、3、总摄作用第一：半岁丧父，四岁母嫁，祖母抚养；第二：年幼多病，九岁不行，伶仃孤苦；第三：两辈单传，内外无亲，形影相吊；第四：祖母年迈，夙婴疾病，卧床不起。二、3、从文章中分析得出，作者拥有高尚的品德，孝廉之心，祖母含辛茹苦的将作者养大，与作者相依为命，是作者所不能抛弃的。祖母年事已高，重病在身，不久可能逝去，所以“尽节于陛下之日长，报答刘之日短也！”所以辞不就职。四、3、对比：臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。比喻：乌鸟私情，愿乞终养。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。用典：臣生当陨首，死当结草。