第七课第二框-节奏与旋律

第七课共奏和谐乐章第二框节奏与旋律学习目标：1、在不同的集体中，我们会扮演不同的角色，承担不同的责任。2、处理好个人利益和集体利益的关系。3、正确认识“小群体”和“小团体主义”，坚决反对小团体主义。梳理一下你在不同集体中的角色，各承担着什么责任？说一说：课间跑操秋秋游学校足球队训练啦啦操比赛初一年级竖笛比赛后合影我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们会扮演不同的角色，承担不同的责任。活动一：观看一段交响乐演奏的视频问：从这段交响乐演奏中，大家看到了个人节奏与集体的旋律有什么关系?,需要融入集体旋律。一滴水只有放进大海，才能永不干涸。——雷锋①当自己的节奏和集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。②当自己的节奏和集体的旋律存在差异时，我们需要调整自己的节奏。③否则，可能因角色的冲突给我们带来烦恼。个人节奏和集体旋律的关系：探究与分享：P68~69情境一、小倩两周前谢了一封信，在信中，她结合自己所在班级存在的问题，提出改进学校工作的建议，她的做法得到校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽，有人甚至认为她“出卖”了集体的利益。情景二、小鑫昨天上学迟到了，被学校值周生“逮”个正着，她“灵机一动”，故意报错自己的班级，有的同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉。”（1）在上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？（2）小倩是否“出卖”了集体，而小鑫是否“维护”了集体的荣誉？为什么？小结：当遇到班级、学校、国家等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。我们在不断地调整自己的节奏中学习共同生活，在解决不同集体的角色冲突中过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。二、集体中的“小集体”议一议：（小组交流）“小群体”和“小团体主义”小群体：产生：由一些志趣相投、个性相似，或者生活背景相似的同学形成。好处：在小群体中，大家相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。在小群中，同伴之间相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长技能。弊端：如果能够融入集体生活，就会起积极作用，否则，就会产生矛盾和冲突。归纳1：在太原科技大学化学与生物工程学院里，有件事成了大家集中讨论的话题，“一个宿舍6个姑娘都考上研究生啦，太牛了！”这6个姑娘就是孙宪阳、罗莉、程夫苓、刘香梅、冯娟和秦瑞霞，她们在2015年硕士研究生考试中，分别考取了了华东理工大学、中科院煤化所、南京工业大学、常州大学、常州大学以及青岛科技大学研究生。据说，这6位妹子平时就十分了得，几乎囊括了她们系里每个学期奖学金的前一二名，每个人光奖状都有厚厚一摞。除了学习成绩好以外，她们有的能歌善舞，有的能走T台，还有学生会干部，组织能力超强……记者调查后发现：他们平时在学习上彼此激励，互相帮助，耐得住寂寞，吃得了苦……一宿舍6人全考上研究生：说一说：1、你所在班级中也有小群体吗？2、这个小群体怎么形成的？3、与小群体的同学交往后，你有什么变化？某学校有一个出了名的“小帮派”，小舟为“大哥”，其他几个人都听小周的指挥。他们“重义气”，不爱学习，不遵守纪律，对班干部看不顺眼，跟老师对着干，甚至逼着同学给他们零花钱……如果你在集体生活中遇到这样的情形，你会怎么样，又会怎么做？维护集体利益，反对小团体主义：归纳2：小团体主义：1、小团体主义将自身的利益置于集体利益之上。2、我们要自觉遵守集体的规则、遵守道德和法律。3、明辨是非，坚持正确的行为，坚持维护集体利益，反对小团体主义。根据你所在集体的表现，请你表扬一下你们班维护集体荣誉和利益的好人好事，并说说他们的事迹。维护集体荣誉和利益，从自我做起，从小事做起！知识结构：节奏与旋律我在多个集体中集体中的“小集体”1、集体与角色2、个人节奏与集体旋律3、个人利益与集体利益1、小群体的产生2、小群体的作用3、小团体主义