初中生物-生物和生物圈知识点习题及答案

-1-专题一生物和生物圈一、认识生物：[知识网络结构]：生物的生活需要营养生物能进行呼吸1、生物的特征生物能排出身体内产生的废物生物能对外界刺激做出反应生物能生长和繁殖除病毒外，生物都是由细胞构成[课标考点解读]：生物是生物圈中的重要成员，因此正确认识生物才能初步形成爱护生物的情感，而要正确的认识生物主要是从学生的生活经验和认知水平出发，让学生在常见的生命现象层面上了解生物区别与非生物的特征；通过调查活动，使学生了解调查的一般方法，在调查过程中熟悉我们身边的生物，了解生物与环境的关系，并尝试对生物进行简单的分类，为以后的学习打下基础。[经典例题剖析]：例1、海城南门湖景色优美，某校生物兴趣小组的同学去考察，发现湖内生活着水草、莲藕、鱼、鸭子等生物。下面是这些同学对这些生物共同特征的叙述，错误的是（）A．都能生长和繁殖B都能排出体内产生的废物C．都是由细胞构成的D．都能自己制造有机物[解析]能自己制造有机物的是绿色植物和极少数细菌，鱼、鸭子皆为动物，动物本身不能自己制造有机物必须以现成的有机物为食，因此D项不是生物的共同特征。本题从理论联系实际的角度考察学生对生命基本特征的理解。[答案]D例2、在下列各组中都属于生物的一组是（）A．向日葵、霉菌、岩石B．珊瑚、流感病毒、小草C．狗、木耳、肺炎球菌D．蜂鸟、蝗虫、水[解析]生物具有生命现象，具有生命的基本特征。非生物没有生命现象，不具备生物的基本特征。本题考察学生对生物和非生物的判断能力。[答案]C例3、下列哪种现象是生物对外界刺激作出的反应？（）A．鸟产卵B．老鼠发现猫后迅速逃跑C．松鼠不断寻找食物吃D．动物的呼吸需要从空气中吸收氧气[解析]生物具有对外界刺激作出反应的基本特征。A项属于生长和繁殖的基本特征；C项属于需要营养的基本特征；D项反应了生物能进行呼吸的基本特征。本题考察学生对生物基本特征的应用与理解。[答案]B[预测新题演练]选择题：1、下列属于生物的是（）A．钟乳石B．机器人C．恐龙骨骼D．含羞草2、下列物体中，不属于生物的是（）A．仙人掌B．病毒C．杨树D．珊瑚3、下列哪种现象是生物排出体内产生的废物的特征？A.小猫排出粪便B.人晕车呕吐C.小狗排尿D.人随地吐痰4、以下说法中不是人和生物共有特征的是（）A．生长B．具有细胞结构C．不断从外界吸收营养D．能排出代谢废物5、下列各种生命现象中，属于生命对外界刺激发生反应的是（）A．绿豆通过光合作用制造有机物B．植物落叶C．蜻蜓点水D．植物的根向地生长，而茎背地生长6、下列现象中属于生长和繁殖的是（）-2-2、生态系统A．蘑菇由小长大B．向日葵的花盘朝着太阳转动C．狮子追捕斑马D．鱼在水中才能呼吸7、下列关系相近的一组生物是（）A．土壤和小草B．海藻和水C．马和驴D．小鸟和兔8、关于生物的呼吸作用，下列说法正确的是（）A．动物没有呼吸作用B．绝大多数生物能吸收氧气，呼出二氧化碳C．只有植物有呼吸作用D．以上各项都不正确9、含羞草对刺激作出反应与下列哪一生理现象相同（）A．鲸的呼吸作用B．小鸡破壳而出C．人被针刺后缩回D．幼苗逐渐长成大树10、生物的最基本特征是（）A．生长和繁殖B．呼吸C．生活需要营养D．新陈代谢11、下列生物不具有细胞结构的是（）A．植物B．真菌C．细菌D．病毒12、生物和非生物最本质的区别是（）A．生物能动，非生物不能动B．生物能生长，非生物不能生长C．生物有生命，非生物没有生命D．生物对刺激有反应，非生物没反应二、生物圈是所有生物的家生物圈的范围：营养物质阳光1、生物圈生物生存的基本条件空气水生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。生态系统的组成食物链：生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系。食物链和食物网食物网：生态系统中的各种食物链彼此交错连接，形成食物网。生态平衡的概念：在生态系统中,各种生物的数量和所占比例维持在相对稳定的状态.。生态系统具有一定的自动调节能力[课标考点解读]：任何生境中都有多种多样的生物。每种生物都离不开它们的生活环境，同时，又能适应、影响、改变环境。生物与环境保持着十分密切的关系，是一个统一的整体，并形成多种多样的生态系统。通过本单元的学习，使学生认同生物与环境之间是相互影响、相互依存的，掌握生态系统的组成，列举不同的生态系统，描述生态系统中的食物链和食物网，解释某些有害物质会通过食物链不断积累，阐明生态系统的自动调节能力是有限的。理解生物圈是生物共同的家园，阐明生物圈是最大的生态系统，确立保护生物圈的意识。非生物部分：生物部分水、温度、空气、光、土壤等生产者——植物消费者——动物分解者——细菌、真菌-3-[经典例题剖析]：例1、某农田生态系统中存在食物链：禾苗→螟虫→青蛙→蛇，若该农田长期喷洒农药DDT后，仍有上述生物长期存在，则体内含DDT最高的是（）A．禾苗B．螟虫C．青蛙D．蛇[解析]DDT等有毒物质很容易在生物体内积累，而且伴随食物链会发生生物富集作用，生物在食物链中所处环节越高，积累的有毒物质就越多。[答案]D例2、请根据图回答问题：（1）图中的太阳能、H2O、CO2、N2都属于生态系统中的。（2）该生态系统的生产者是，生物部分有。（3）细菌和真菌在生态系统中的作用是。（4）此生态系统中有条食物链，请写出此生态系统所包含的食物链。（5）如果该生态系统中的螳螂全部消失，则蝗虫的数量将会。[解析]该题考察生态系统的组成：包括生物部分和非生物部分。食物链的成分和书写：特别注意食物链是生产者和消费者吃与被吃的关系，食物链的起点是生产者，终点是最高级消费者，而不应包括细菌、真菌。[答案]（1）非生物部分（2）绿色植物绿色植物、蝗虫、螳螂、黄雀、蛇、细菌、真菌（3）把动植物的遗体分解成无机物（4）一绿色植物→蝗虫→螳螂→黄雀→蛇[预测新题演练]一、选择题：1、下列关于生物圈的说法正确的是()。A．生物圈是指整个地球B．生物圈是指地球上的全部生物C．生物圈是指生物生活所需要的环境D．生物圈是指地球上的全部生物和它们生活所需要的环境2、饲养小鸟时，其生活需要下列哪些条件？（）A、食物与水B、食物、水与空气C、食物、空间与阳光D、阳光、空气、水、适宜的温度、空间和食物3、下列可看作一个生态系统的是（）A、一片草地中的牛羊B、操场上的阳光C、龙津河D、花4、地球上最大的生态系统是（）A、农田生态系统B、草原生态系统C、生物圈D、森林生态系统5、在该食物链（水草→水蚤→鲤鱼→人类）中的哪个环节，有毒物质积累最多？（）A.水草B．水蚤C．鲤鱼D．人类6、下列对食物链的表示方法，正确的是（）A、植物→动物→细菌、真菌B、植物→狼C、肥料和阳光→植物→动物D、草→食草动物→小型食肉动物→大型食肉动物7、下列能正确表示生产者、消费者、分解者之间关系的是（）ABDC生产者分解者消费者生产者分解者消费者生产者分解者消费者生产者分解者消费者-4-8、在草原生态系统中，数量和所占比例最少的生物是（）A食肉动物B食草动物C细菌D草9、生态系统的最终能量来源是（）A、阳光B、消费者C、生产者D、分解者10、腐烂的树桩上有时会长出许多蘑菇，蘑菇在生态系统中扮演的角色是（）A．生产者B．分解者C．消费者D．非生物11、在草原上人工种草，为了防止鸟把草籽吃掉，用网把试验区罩上，可后来发现，草的叶子几乎被虫吃光；而没有加网罩的草地反而生长良好。造成这种生态平衡失调的原因是（）A．缺水干旱B．食物链被破坏C．环境严重污染D．植被被破坏12、有关食物链的叙述错误的是（）A生态系统中的物质和能量沿食物链循环流动B食物链表示生态系统中生物之间吃与被吃的关系C食物链交错形成食物网D食物链在自然界具体存在13、下列各项中，属于生态系统中消费者的一组是()。A．香菇、青霉菌、鲫鱼B．曲霉、含羞草、啄木鸟C．向日葵、东北虎、狗尾草D．蝴蝶、蚂蚁、七星瓢虫14．下列属于生物圈范围的是()。A．大气圈、水圈和岩石圈上层B．大气圈、水圈和岩石圈C．大气圈下层、水圈和岩石圈上层D．大气圈下层、水圈和岩石圈二、非选择题：21、在生态系统中，植物能够利用光能进行光合作用制造，有机物中储存着来自阳光的，因而叫做。动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以为食，因而叫做。细菌、真菌能把动植物的遗体分解成为、和无机盐等无机物，因而叫做。22、看图回答下列问题。（1）写出图中所示几种生物之间形成的食物链。（2）图中的细菌属于，昆虫和鸟属于。（3）在这个生态系统中，阳光、空气、温度等属于。（4）若在这个生态系统中大量捕杀鸟，将大量繁殖。由此你得到的启示是。（5）此生态系统中的能量最终来源于23、（1）该图中共有条食物链。他们彼此交错连接，形成了，其中最长的一条是，最短的食物链有条。此生态系统中的物质和能量就是沿着和流动的。②在该生态系统中草属于，消费者有。③此生态系统中缺少的生物种类是，它属于的作用是。除此之外生态系统的组成还包括图中没表述出来的，如。所有生物与形成一个统一整体称为。-5-专题一生物和生物圈参考答案一、认识生物1、D2、D3、C4、B5、D6、A7、C8、B9、C10、D11、D12、C二、生物圈是所有生物的家1、D2、D3、C4、C5、D6、D7、B8、A9、A10、B11、B12、D13、D14、C二、非选择21、有机物能量生产者植物消费者二氧化碳水分解者22、（1）植物→昆虫→食虫鸟（2）分解者消费者（3）非生物部分（4）昆虫在生产实践活动中，必须按生态规律办事，否则会破坏生态平衡。（5）阳光（或太阳能）23、（1）5食物网草→鼠→蛇→鹰4食物链和食物网（2）生产者兔、鹰、狐、鼠、蛇（3）细菌、真菌分解者把动植物的遗体分解成无机物非生物部分阳光、空气、水等环境生态系统