女娲造人

教育部审定义务教育教科书七年级上册郭欣美语文袁珂1.概括文章内容，体会想象手法的运用。2.了解神话的特点，体会神话的魅力。3.认识女娲形象，感悟人类诞生的喜悦感。学习目标读《女娲造人》这个题目，你能读出哪些信息？你想知道什么呢？人物：女娲事件：造人阅读方法之一：读题目，猜想文章的主要内容。读题目，猜内容文章围绕着“女娲造人”这件事，写了几方面的内容，请朗读课文，划出重点句子。1.女娲造人的。2.女娲造人的。阅读方法之二：抓住课文关键语句，连词成句，概括文章主要内容。3.女娲造人后的。原因过程、方法繁衍生存：男女结合朗读课文，整体感知默读课文，思考：本文塑造了“女娲”的形象，“女娲”是人呢，还是“神”，请小组内讨论，并从课文中找到依据。温馨提示：1.如果女娲是“神”，哪些句子体现了“神”性的特点。2.如果女娲是人的话，哪些句子体现了“人”性的特点。可以从人的情感，动作，心理等方面。默读课文，感知形象“女娲，古神女而帝者，人面蛇身，一日中七十变。”《山海经·大荒西经》“娲，古之神圣女，化万物者也。”《说文解字》女娲是“神”具有“神”的非凡能力，“神”的威力女娲是“人”从女娲的心理、动作，神态等方面描写，赋予它以人的情感，人的心理和人的情感体验，突出她的勤劳，聪慧，仁爱，善良等特点。想像大真胆实奇合特理神通广大聪明仁爱富有智慧女娲的形象女娲“神”的非凡能力和神奇方法“人”的心理、情感、活动阅读方法之三：紧紧结合课文内容，抓住关键的语句或词语，分析人物形象。阅读《风俗通》中关于女娲的记载，小组讨论，课文与《风俗通》中短文相比，你更喜欢哪一篇，为什么？对比阅读，感知神话俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人。剧务，力不暇供，乃引绳子与泥中，举以为人。《风俗通》女娲祷神祠，祈而为女媒，因置婚姻。《风俗通》神话：是关于神仙或神化的古代英雄故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往，带有浓厚的幻想色彩。神话表现了远古人民对自然力的抗争和提高人类自身能力的渴望。其中的人物形象，大多具有超人的力量。资料助读什么是神话？神话的主要特点是：大胆而新奇的想象你还知道哪些神话故事，请讲出来，与大家分享。盘古开天辟地嫦娥奔月精卫填海夸父逐日袁珂（1916---2001），中国神话学家。本名袁圣时。生于四川新繁。他长期从事中国古代神话研究，以历史为线索，以文献材料为依据，考辨真伪，订正讹误，把中国的古代神话系统化，与此同时促进神话知识的普及。代表作有《中国古代神话》《中国神话传说》和《中国神话历史》等。查阅资料，了解作者展开想象，拓展延伸改写文章：可以从女娲造人时的心情，过程，方法，以及人类出现以后世界的变化等任何一个方面入手，大胆的想象，对本文进行改写。展开想象，拓展延伸课堂小结，布置作业：羿请不死之药于西王母，姮娥窃之奔月。提出问题：请同学们发挥大胆的新奇的想象，进行人性化的改写。课堂小结，布置作业