对农村基础教育现状

对农村基础教育现状、问题及解决措施的思考【摘要】：农村基础教育的发展历来都是比较薄弱的环节，由于农村地区无论是政治还是经济等方面都比较薄弱，从而照成对农村及基础教育的重视程度不够，严重制约了农村基础教育的持续性和牢固性。而教育发展中的基础教育最为重要。只有基础教育得到了有效地牢靠地发展，农村的教育经济才能够稳步提高和发展。【关键词】：教育经费师资力量农村基础教育留守儿童教育资助党的十六大报告指出：“教育是发展科学技术和培养人才的及基础，在现代化建设中具有先导性全局作用，必须摆在优先发展的地位。”由此可见，提高农村基础的水平和质量是解决“三农”问题的关键，是实施科教兴国、人才强国战略的需要，是全面建设小康社会的需要，更是加快现代化建设步伐的必然要求。但由于社会经济发展水平等因素的制约，农村基础教育与城市之间的差距越来越大，各种各样的问题表现越来越明显。目前农村基础教育经费短缺、办学条件差、师资力量弱、教学水平低、教学设备落后，这些因素严重影响了农村基础教育的发展，严重制约了整个农村经济的发展。及时解决农村基础教育中的问题，不断推动农村基础教育的发展，具有极大的重要性和紧迫性。它对解决“三农”问题、培养更多人才、全面建设小康社会以及构建和谐社会等都具有极其重要的作用和意义。一、农村基础教育的现状（一）、农村基础教育资源匮乏1、农村基础教育中，教育资源分散，教育资源缺乏必要的整合。一方面，农村人口居住面积广、分散，环境艰苦，由此带来了教学点设置多，而教育投入是有限的，必然导致可利用资金少，学校软硬件设施建设跟不上，办学规模小，不够规范等问题。2、教育资源浪费严重。除了因为教育资源缺乏整合带来的资源浪费外，还有就是教育中各种软硬件设施浪费严重。购置的各种教学仪器，图书资料、电子器材散置或挪作它用，缺乏专业设备设施使用管理人才，使这些先进的教学资源无法被利用。3、农村基础教育人才资源匮乏。农村基础教育条件艰苦，待遇差，留不住人才。许多优秀的教育人才辞职下海、通过各种途径的考调、跳槽，人才流失严重。（二）、农村基础教育从业人员素质不高1、农村基础教育从业人员众多，人员素质参差不齐。有老的初中生、高中生，他们奉献了一生大多频于退休了；有通过各种途径的在职或脱产进修取得文凭的在中专生，更多的是师范毕业的中专生。整体素质不高，这为教育、培训带来了难度，同时也直接影响农村教学质量的提高。2、农村基础教育工作者工作中缺乏创新意识，缺乏工作热情，缺乏活力。大多数教师都过着今天重复昨天的故事，做一天和尚撞一天钟，得过且过的日子。长期面临繁重而又枯燥的教学工作，又得不到新的见识，让许多教师产生了精神疲劳，变得颓废，成了简单的为了工作而工作。3、各级各类基础教育人员培训、学历提高流于形式。教师素质的提高不能一蹴而就，这绝不是一两年就可以完成了，这可能需要一代人的努力。综上所述，农村教育的匮乏，教师素质不高成为构建和谐社会，促进城乡教育公平的绊脚石。我们要如何来克服呢？二、农村基础教育存在的主要问题1、教育负担依然很重，留守儿童比例逐渐攀高一直以来，教育投入在我国居民家庭收入中占有很重要的比例，因此也成为我国居民最为感到负担的一笔支出，这种负担在我国农村家庭中表现得最为突出。由于我国农村经济发展水平滞后，很多设施无法达到和城市同样的发展水平，从而制约了农村各方面的发展。尽管义务教育经费的改革对于负担很重的农民来说是雪中送炭，但是依然改变不了教育投入在家庭支出中的重大比例。尽管目前的困境已经得到解决，但是九年义务教育结束后的高中、大学教育负担已经让农民及早意识到目前必须抓紧赚钱，为孩子准备以后受更高教育的机会。可以说，教育投入的负担造成了目前我国农村留守儿童的比例不断攀高。2、城乡差距有相对扩大趋势由于受种种因素制约和经济条件限制，城乡教育的差距在进一步加大，这主要表现为城乡孩子在享受教育资源分配和受教育条件方面的不平等。城市义务教育基本实现了教育现代化、科学化、技术化，而农村教育依然在老师手把手地教授。先进的教育手段、教学设施、教学器材等条件基本在农村很难得到满足。1、经费改革的具体落实情况依然存在很多问题农村税费改革，取消农业税，的确有效地减轻了农民的负担，促进了农村经济和农业的长足发展。但其负面影响却导致农村义务教育经费的来源更加单一，相对来说义务教育经费投入更少。三、发展农村基础教育的若干解决措施教育救助是国家、社会团体和个人为保障适龄人口获得接受教育的机会，从政策，物质和资金上对贫困地区和贫困学生所提供的援助。限于农村经济发展的基础，农村地区难以实现教育的自救，因此，积极发挥政府的调节功能，及时实施农村地区的教育救助就成为促进农村教育事业发展的必然选择。（一）、教育经费方面1、加大对农村教育的投资力度，同时建立农村教育财政保障机制缓解基础教育投入问题的关键是解决财政缺乏力的问题。教育是一种公共产品，应当由政府承担负责。农村教育费附加和农村教育集资被取消，县乡财政收入减少，为了保证县乡对基础教育的投入，中央应确定一定比例的税收进行转移支付，专门用于农村基础教育。2、扩宽筹资渠道，多渠道筹措教育经费由于我国的经济发展水平和综合国力还没有达到完全支付农村义务教育经费的水平，所以长远发展看来，农村教育经费完全靠国家长久支付的可能性并不大。要想使农村义务教育得到更好的发展，除了国家对农村义务教育经费的保证外，还应该通过其他渠道尽可能多地筹措经费。（二）师资方面1、加强对农村教师的培训，不断提高农村教师的专业水平农村教师信息闭塞，接受培训的机会少之又少，其教育理念、教学方式都与城市的教师有很大差距。因此，各级政府要大力开发并充分利用国内外教育援助项目，加强对农村校长和老师的培训。2建立合理的教师流动机制政府要采取有效措施，实现教师的双向流动。实施“教师交流机制”，把城里的老师交流到农村支教半年或一年，带动农村的教育；农村教师则到城市学校去实习，充实提高，以解决农村教师单向流动的问题，切实提高农村教育质量。从根本上解决教育公平问题，从而有效控制辍学率。（三）贫困家庭方面教育是改变一个人命运的重要途径。贫困家庭在社会资源尤其是教育资源的享有方面，处于不利的地位，如果没有辅助性的机制保证他们得到教育的公平，那么贫困本身则有可能成为“世袭”的不幸命运1、建立稳定的教育救助机制各级政府要成立贫困家庭学生救助工作领导小组，建立贫困学生救助联席会议制度，成立“中小学生救助受援捐赠中心”，同时还要增配全额拨款事业编制，设立中小学贫困学生救助专项资金，并将助学工作列入政府年度工作目标管理，明确各部门职责，整合各方面力量，统筹协调和指导本地区的经常性助学活动，推进救助贫困学生工作。2、加大教育救助力度对贫困生的救助要以政府资金为主，继续执行“两免一补”政策并要落到实处。同时要以经常性捐赠活动为载体，组织和发动各界人士捐款助学，对口帮扶。目前，无论是政府的救助、社会的捐助，还是学校的奖励与减免，总体来看教育救助覆盖面不大，平均到人的度较低，救助力度偏小。因此，各级财政要每年安排贫困生专项救助金，加大救助力。总之，逐步建立起以政府为主导、多管齐下的教育救助体系，制定合理的教育救助政策，是农村教育救助及时性、长效性的重要保证。【参考文献】1.《我国义务教育经费的地区性差异研究》2.《经济纵横》来源网络