中考记叙文答题技巧方法1

中考记文阅读答题前思路准备以及技巧与方法退出记叙文阅读（1）记叙文阅读，在中考现代文阅读中所占的份额较大（12－25分），所考察的知识点及相关能力也比较集中。（2）中考，在命题材料的选择上较重视人文精神的挖掘，比较注重其内容所蕴含的教育意义，与学生的内心世界相贴切。（3）中考选题全部出自课外选文。引言：复习记叙文阅读，要做到以下几个方面：•理清记叙文的要素、人称和顺序；•分析对人物外貌、语言、动作、心理的描写，把握人物性格特点；•理解环境描写的作用；•体会语言的生动性、形象性；•理解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文中的作用；•理解文章详略与表达中心的关系；•能归纳文章的中心意思，并可以辨析拓展。总之，考查的能力主要是整体阅读理解能力、分析运用能力、概括表达能力、质疑思辨能力。研讨内容：一、记叙文文体知识二、阅读能力三、记叙文阅读基础考点归纳四、记叙文的阅读答题技法五、题型类举六、2020中考备考启示与对策★★★★★★记叙文文体知识：记叙的要素记叙的线索记叙的顺序记叙的人称表达方式描写方法修辞方法写作手法返回目录此部分是根基，需要“砸实”现代文阅读能力理解分析鉴赏整体感知,揣摩语言把握文意,筛选信息概括要点,提取精要整体把握,理清思路研究探讨,深入领会分析评价,借鉴吸收与文段的中心乃至整篇文章的主旨直接相关，是使用修辞方法或写作方法的关键，在结构上起独特作用等。外部语境（社会背景、文化背景）内部语境（文章中心、上下文）理解重要词语语境义理解能力理解重要句子⑴点明主旨，或与文章主旨有直接关系⑵具有提示引导性或总括性作用（文眼）⑶运用了修辞方法或写作方法⑷结构上有特殊作用,在文中反复出现的句子理解重要句子具体概括抽象阐发含蓄解说分析能力把多变少把少变多书籍是会提高人的：从野蛮到文明，从庸俗到崇高。高尔基曾这样说过,“每一本书都是一个小小的梯子，我向这上面爬着，从兽类到人类，走到更为理想的境地，到那种生活的憧憬的路上来了。”①“兽类”的含义是什么？②哪个词说明书籍的作用？这样应用有什么好处？①“兽类”指还没能摆脱野蛮庸俗步入文明崇高的人类。②“梯子”，用比喻的修辞，生动形象地突出了书籍对于人类摆脱野蛮庸俗、走向文明崇高的重要作用。例：返回目录记叙文阅读基础考点归纳：1、八种常用修辞方法的作用2、环境描写与人物描写的作用3、重要词、句的理解4、文章结构作用5、记叙顺序及写作人称的好处6、记叙线索的形式7、常用写作手法8、句段赏析返回目录作用、好处题答题要求要素：⑴识清语文专用术语及其本身的常规作用⑵结合句子语境1、八种常用修辞方法：①比喻——使形象鲜明突出，使说理形象化通俗易懂，语言生动形象。虚化的事物具体化。答题格式：运用了……的修辞，生动形象地写出了＋对象＋特性，……②拟人——赋予事物以人的情感，使语言形象生动，富于灵性，具有激动人心的色彩。答题格式：把……拟人化，生动活泼地表现了＋对象＋特点，使语言内容丰富，……③夸张——为突出某一事物或强调某一感受，给人鲜明的印象。④排比——使语言内容丰富，有气势，抒情酣畅淋漓，使感情更加强烈。⑤对偶——使语句简练工整，音韵和谐、铿锵悦耳。⑥反复——突出思想，强化感情，增强旋律。⑦设问——引起读者注意、思考，引出下文，承上启下⑧反问——发人深省，起强调作用，增强肯定（否定）语气，引起下文，承上启下（区分：设问、反问都是无疑而问。设问是自问自答，而反问是以疑问的形式表达肯定或否定的意思。）返回上一层2、环境描写的作用：自然环境描写A交代人物活动的地点、时令和场景B渲染气氛，烘托人物心情C预示人物命运、为情节发展作铺垫社会环境描写A描写社会状况，交代故事时代背景B揭示社会本质C铺垫下文内容、为中心服务“五词”答题法：（交代、烘托、渲染、铺垫、预示（暗示）……，表现了人物的……心情、……品质。）人物描写方法①外貌描写②动作描写③语言描写④心理描写⑤神态描写运用人物描写方法的作用：生动形象（细腻准确）地表现了……的心理（性格、品质、形象）等，更好地反映作品……的主题。返回上一层4、文章结构作用①题目的作用：概括文章内容；揭示主题；提示线索；象征；双关；是感情的出发点；设置悬念，激发读者阅读兴趣。②记叙文第一段的作用：A环境描写：点明故事发生的地点、环境，营造氛围，引出下文，为下文情节发展作铺垫。B其他：开篇点题，奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫。③中间句段的作用：承上启下的过渡作用④结尾段或句子的作用：总结、照应、点明、深化a.总结全文，照应开头：或展示结局，或点明主旨、升华情感，目的是给读者一个简明、清晰、深刻的印象。b.丰富内容、深化主题：从另一角度阐述、说明，使文章内容更丰富，主题更深刻。C.提出问题，引发读者思考。使文章留有余味。返回上一层5、记叙的三种顺序：顺叙、倒叙、插叙三种人称：第一人称、第二人称、第三人称写作人称的好处：①第一人称，真实可信，擅长揭示人物内心世界，容易使读者产生身临其境之感；②第二人称，亲切自然；③第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制。返回上一层6、常见叙事线索：时线、地线、人线、物线、情线等找线索的方法：①看标题；②找与主旨相关的反复出现的某个或某类词语、事物；③寻抒情、议论句线索是贯穿全文的脉络。返回上一层7、常用写作手法：联想、想像、象征铺垫、照应（呼应）对比、衬托（正衬、反衬）以小见大；设置悬念扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）开门见山、卒章显志借景抒情、借物喻人、托物言志、情景交融等返回上一层8、赏析句段从三方面考虑：内容(写了什么，选材有什么独特之处)；形式(写作方法、修辞、语言特色)；二种语言类型：通俗口语、典雅书面语三种感情色彩：褒义、贬义、中性感情(文章的社会价值、意义等)返回目录•看文题•断定文体•提炼中心大意（人、事、情、理）•断定文章感情倾向（赞、批、引人思考等）•断定主人公•提炼主旨：通过记叙了……,表现（表达了）……记叙文阅读答题技法：答题前思路准备阅读记叙文应该既是感性的，又是理性的。整体把握：其一、断定文章的感情倾向（是批是赞，还是引人思考等）。这样能更好地理解所读文章。其二、断定主人公。由上一步延伸而来，通过情节内容，了解人物性格特点及反映出来的社会现实。答题“进行时”：第一、巧用信息,整体把握。（读文不少于三遍）阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。注：平时，要注意阅读的方法、速度的指导、训练。例：文章第三段引用古人吟咏“陶公柳”的诗句有什么作用？－－2007年我省初中毕业生升学考试（中考）语文试卷第20题（3分）注：特别是要对局部关键性文字进行反复推敲。所谓关键性文字，主要是指“题眼”。第二、审清题干（题型、考点、范围等）,正确理解题意（快速读题干不少于三遍）。参考答案：印证“陶公柳”“武昌柳”的名称由来已久；增加文章的文化内涵；赞美了(“武昌柳”)的风姿，表达了对陶公的怀念之情。（如主谓短语类试题中的谓语，偏正短语类试题中的修饰语，动宾短语类试题中的动词等）日常不可忽略语法的教学。第三、确定区域,圈点勾画。现代文阅读的答案就在原文中，不要凭空去想去编。（要坚信，大多数题目在文里是能够“抠”出答案的。）第四、靠船下篙,摘取原文。准确解答阅读题最重要最有效的方法，是“靠船下篙”(在原文中找答案)。（当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。）即使是归纳概括整段、整篇文意，也必须充分利用原文。第五、明确答题语句的主语。表述时要注意，主语应为主人公或题干所提对象。第六、先拟草稿，再写全写顺。答阅读理解题有两个基本要求，一是“踩点”得分，二是要文通字顺。在答题时要有层次地陈述自己的见解。还要看此题的分值。如是4分，可能至少要答2、3个要点，不能少写。需要强调的是，简答题实际上和作文一样，十分强调语言表达的基本功，因此提高答题质量的唯一有效办法是先拟草稿再反复修改。返回目录题型类举：整体感受1、理请文章思路，理解文章主要内容。2、概括文章中心意思。综合理解3、理解关键语句的含义、品味语言。4、欣赏作品中的形象。5、根据语境合理想象，补写语言、动作或心理描写。题型类举：筛选信息6、根据要求筛选重要信息。7、对筛选的信息重新归纳整合。实践创新8、联系自身实际，谈感受。9、对艺术特色的欣赏。10、对文章的思想内容和作者的观点态度进行比较评价。11、知识积累、仿写创造以及献策设计等。例题：替换与调序某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？返回目录不能。因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。（2）该词与上文是一一对应的关系。（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……副词（如都、大都、非常、只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度、表限制、表时间、表范围等），换了后就变成……，与事实不符。例题：请结合自己的读书实践，谈谈你对“每一本书都是有灵魂的生命”这句话的理解。解答示例：我觉得书是有灵魂的生命，书中的人物常常使我们得到灵魂的升华，教育我们成长。我曾读过《钢铁是怎样炼成的》一书，保尔.柯察金面对一次次挫折，仍执著地追求理想的精神，让我震动。每当我遇到困难或挫折时，保尔.柯察金的形象便浮现在眼前，使我增强了克服困难的信心。积累与运用•语文基础知识体系要熟烂于心文章阅读•掌握一定的阅读方法，提高阅读速度•审题清楚，正确、全面理解题干要求（出题者意图）•归类常见题型，总结类型题的一般规律中考备考启示与对策：A1.细读《冰心姥姥》，说说“姥姥”这一称谓有哪两层含义？A2.结合文章中的相关语句，解读本文标题为《一句风流》的含义。备考：部分题型展望返回目录•有要求阐义：•归纳辨析：B1.作者举了四个例子，这四个例子有什么不同？B2.《大师》一文感人至深。细读全文，文中哪些地方令你特别感动？说出三处，要求简要概括。记叙文知识要点2记叙的顺序按照事情发生、发展的和结局写。后发生的事写在前面，然后再按顺序进行叙述。中断原先叙述，插入有关情节，然后再继续原来的叙述。顺叙：倒叙：插叙：倒叙决不是整篇的由尾到头的逆向叙述。提到开头先叙述的结局或最突出的片段，在全文中只是一个局部，其下面的部分才是文章的主体。而这主体部分采用的仍是顺叙的方法。总之，倒叙只是顺叙方法的一种局部变通方式。其次，顺叙部分的结尾与开头先写的那个结尾遥相呼应，结构才算完整。4中心意思的归纳记叙文知识要点记叙文的中心意思是蕴涵在所记叙的人、事之中的，所以准确归纳记叙文中心意思的关键是正确理解文章的内容。①抓住文中直接告诉读者中心意思的语句。《紫藤萝瀑布》的最后：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。中心意思的归纳的具体方法②抓住开头、结尾段中提示中心意思的点题句、关键句，用适当的词语连贯起来。《驿路梨花》结尾引用陆游的诗句“驿路梨花处处开”，它既是文章的点题句，又揭示了文章的中心意思，完成了主题的升华。这“驿路梨花”是边疆盛开的梨花，是哈尼族的梨花姑娘，更是以梨花为代表的青年一代的品质和雷锋精神的象征。中心意思的归纳的具体方法③通过结构分析来归纳中心意思，把文章各部分的大意连贯起来，突出详写的内容往往蕴含着作者想要表达的思想、感情、态度等。④从时代背景入手，好的文章都具有明显的时代烙印，能折射出特定时期特定的社会内容所包含的深刻含义，如《最后一课》，我们只要了解了法国当时濒临亡国的背景，就可以了解其中心了。记叙文知识要点5、记叙文的表达方式?记叙：把人物或事件的概貌介绍给读者，把分散的场景或事件的片段贯穿起来，让读者对事件的全貌和发展的来龙去脉有一个清晰的了解。（介绍人物或事件的概貌）描写：对人物或事件、环境作细致入微的刻画。议论：目的是为了直接点明和加深所写内容的意义。抒情：作者在记叙的基础上抒发自己的思想感情。一种是作者在记叙的基础上直接抒发自己