如何有效处理师生关系

如何有效处理师生关系8良好的师生关系不仅是一种亲密的人际关系，更是学校教育的根本基础。它能够在学生的思想、心理、学习、道德、意志等方面产生巨大的影响；它能够优化教育过程，塑造和培养学生；它能够提高教育教学质量，全面推进素质教育。所以，正确处理好师生关系，营造良好的氛围，是育人的重要途径。那么，如何才能处理好师生关系呢？通过多年的教育工作，我认为应做到以下几点：1、提高自身的素质，形成个人独特的风格教师的人格魅力潜移默化的影响着每一位学生。教师的知识广博与否，专业基本功扎实与否，谈吐、风度优雅与否等等都形成自身独特的风格，因此，我们要不断提高自身各方面的素质，巩固自己的实力，老师自身的综合素质的优劣也是影响自身在学生心目中的威信的重要因素，这就是大家常说的个人魅力问题，，学生的眼睛是雪亮的，学生需要偶像崇拜，也需要良师益友，如果你行，他们会服你、敬你，进而听你的，这也是影响师生关系的一个元素。另外，教师还要勇于承认自己所犯的错误。教师也是凡人，也会犯错误，最忌讳的是教师找各种托词掩饰自己的错误，一味地不可理喻地维护自己理想中的所谓的高大光辉的形象。面对错误，教师勇于在学生面前承认，不仅不会损坏教师形象，反而会让学生觉得老师对错分明，对他自己是这样，对别人更是这样，会增加对教师的信任。记得有一次，我正认真的上课，有个学生往后面转，我以为他找后面的同学说话，就狠狠的批评了他，他很不服气，还和我顶撞，我更气了，起了高腔，最后我们都很不开心，课也上不下去了。看到他委屈的样子，下课后我就去调查取证，发现我冤枉了他，是别人欺负他。第二节课，我当着大家的面向他道了歉，并作了他的思想工作，我们不再对立。2、热爱学生，做到无私奉献作为教师，如果满腔热情地去爱学生，学生就能动心、动情，产生一种积极进取的力量，回报给教师以更多的爱，就能更加巩固良好的师生关系。对学生的身体要时刻地关心、爱护。发现学生有病要及时送医诊治，切忌视而不见，装聋作哑。要全面了解学生，关心和爱护每一个学生。特别是对那些后进生教师更应该多关心他们，因为这些学生的心理防线是脆弱的，他们的心灵虽然幼小，但很敏感且富于自尊，极易受到伤害，需要我们老师细心的呵护。他们受到的斥责、冷遇比较多，亲近他们的同学也很少，在他们的内心深处更渴望得到老师的呵护，得到别人的重视。严格管理，真诚关爱，如果我们对后进生多一点爱心，多一份关怀，而不是一味地批评指责，不偏爱，不歧视，要及时发现并肯定他们的闪光点，创造一些表扬他们的机会，多给他们一些温暖，或许，一个鼓励的眼神，一句温暖的话语能激起他们的信心，成为他们前进的起点，后进就会慢慢地变为上进。能公正的爱每一个学生是教师心灵美的表现，是具有良好的师德修养的表现。在教师面前，每一个学生都是平等的，没有高低贵溅之分，教师对所有的学生应一视同仁，让每一个学生都沐浴在师爱的阳光之下。3、了解不同学生的特点，努力做学生的知心朋友教师与学生的交流不应局限于课堂上与学生隔着课桌的学习问题“问答”式的交流，而要走进学生的生活，熟悉、掌握他们的年龄特点、思想状况、兴趣爱好及社会对他们的影响，有针对性地开展心理教育活动。在工作中，我用看、聊、访的方法去了解学生。看就是看学生在学习、课外活动、日常生活中活动；聊就是通过与学生聊天的方式了解学生的喜怒哀乐和内心世界；访就是访问家长，了解学生的思想、兴趣、爱好和语言。学生求知欲望高，对什么都感到新奇，都要问个为什么，特别有吸引力的活动，他们很感兴趣。为了调动学生的积极性，进一步培养他们的兴趣、爱好，我组织学生开展丰富多彩的活动，使学生在活动中增长知识、激励兴趣、提高能力，并且到学生中去。我一边参与活动一边像朋友一样和学生一起探讨活动乐趣，并借此对其进行教育，做什么事都要细心、有耐心。语言是用来表达思想的，我们要学会孩子语言，要了解他们的思想活动和心理特点。于是，我把自己“下放”到学生中去，和他们一起学习，一起做游戏。有时我站在一旁看他们玩，听他们议论，注意观察分析，始终保持一颗纯真的童心，与学生沟通心灵，处处体察他们的情绪脉搏。现在孩子们把我当作他们的大朋友，有了高兴的事就忍不住要告诉我，有了小烦恼也会第一个向我倾诉。我感受着他们那一颗颗纯净的童心，并积极地回应着，与他们分享快乐，帮助他们解除烦恼。渐渐地，刚开学时，我与学生之间存在的心理阻隔消失了，有的是情感的交流，心灵的沟通。4、以学生为本，尊重和信任学生师生处在平等的角度上，去看待问题，解决问题，就容易的多。老师教育学生也要换位思考。现在的孩子都是具有独立思想的，要讲求教育艺术和技巧。尊重学生，平等信任，后进学生更需要教师给予他们纯真的爱。教师善意的一语一笑，都能产生极佳的心理效应。因为给学生以尊重学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。如果教师随意怀疑学生，损伤学生的自尊心，就会引起学生内心的愤怒和反抗，造成师生之间的情感对立，那么教育就无法奏效。我班有个男孩学习不努力，上课不守纪律，随便说话，做小动作，下课打闹，同学们总告他的状。但他聪明伶俐，特别爱劳动，每天不管是不是值日生，他都替同学们擦黑板。早上一来，下午放学他都主动拿起笤帚扫地。有一天课间我和他闲聊，我说：“你是个爱劳动的孩子，你又那么聪明，如果能自觉遵守纪律、爱学习那多好啊！你一定是一个品学兼优的好学生。”没想到从此以后他劳动更积极了，课堂纪律、学习都有明显的进步，在他的带动和影响下，经常和他一起玩耍的调皮学生都有了进步。其实，每个学生都是一个完整的生命体，每个生命体都有闪光的地方。我们应抱着“每个孩子都是一座宝矿”的心态去热心地发现学生潜在的优势，并想法设法创设条件，提供机会，鼓励孩子战胜自我，大胆实践，使这种潜能转化为孩子现实的能力，并逐渐增强、扩大……教师是孩子成长路上的帮助者，鼓励者，在一路的共享欢乐，共渡难关中，老师的心和孩子的心就紧紧地连在了一起。总之，建立良好的师生关系应该从教师自身做起，教师首先要提高自身的素质，用自己的身和心去影响学生。教师有热爱学生、无私奉献的精神，学生才会热爱教师；师生之间关系协调，两者才会产生感情上的共鸣，从而进入教育教学的最佳境界。