教育学选择题

第一章教育学概述一、单项选择题1．世界最早的一部教育专著是我国的（）。A、《论语》B、《学记》C、《中庸》D、《大学》2．古罗马昆体良的教育著作是（）。A、《论演说家的教育》B、《理想国》C、《大教学论》D、《教育论》3．英国教育家洛克的教育著作是（）。A、《教育论》B、《教育漫话》C、《大教学论》D、《爱弥尔》4．《普通教育学》的作者是（）。A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、卢梭D、斯宾塞5．前苏联教育家凯洛夫主编的教育学著作是（）。A、《教育学》B、《论共产主义教育》C、《普通教育学》D、《教育论》6.孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家，他的思想集中体现在（）A.《大学》B.《中庸》C.《论语》D.《孟子》7.认为根据社会要求加给儿童的教育是坏教育，让儿童在自然中顺其自然发展才是最好的教育，甚至越是远离社会影响的教育才越是好教育，这是（）A.卢梭的观点B.杜威的观点C.康德的观点D.华生的观点8.认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天。这就是英国哲学家洛克著名的（）A.绅士教育说B.白板说C.自然说D.天性说9.第一个提出要使教育成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是（）A.斐斯泰洛奇B.洛克C.赫尔巴特D.卢梭10.主张“在做中学”，在问题中学习的是（）A.杜威B.柏拉图C.苏格拉底D.蒙田11.中国古代提出“有教无类”的思想家是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.董仲舒二、多项选择１．下列哪些有关教育的论述出自《论语》？（）A、不愤不启，不悱不发B、教，上所施，下所效也C、学而不思则罔，思而不学则殆D、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从2.下列哪些教育理论著作属于教育学萌芽时期的作品？（）A、《学记》B、《论语》C、柏拉图的《理想国》D、赫尔巴特的《普通教育学》3..教育学的研究任务主要包括（）A、解释教育现象B、解决教育问题C、揭示教育规律D、指导教育实践4.下列有关教育学知识的说法中，正确的有（）A、卢梭曾提出两个教育研究中未被充分证明的问题，一是人究竟从哪些方面接受教育，二是教育应根据成人的标准还是根据儿童的本性来进行，这两个问题极大地推动了教育学的发展B、孔子创办儒家私学，面向社会各阶层办学，做到了“有教无类”；自己则坚持“学而不厌，诲人不倦”。孔子的教育目标是培养具有仁义品质的“贤人”和“君子”，并指出“克己复礼为仁”；教学纲领是“博学以文，约之以礼”，主张“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”。C、夸美纽斯是近代教育学的奠基人，其代表作是《雄辩术原理》，该书是教育学成为一门独立学科的标志D、卢梭的《教育漫话》提出了完整的绅士教育理论体系。5.下列哪些作者与书名相对应（）A、斐斯泰洛奇——《林哈德与葛笃德》B、亚里士多德——《尼各马可伦理学》C、昆体良——《雄辩术原理》D、梅伊曼——《实验教育学纲要》第一章教育学概述参考答案一、单项选择题：1.B2.A3.B4.B5.A6.C7.A8.B9.C10.A11.A二、多项选择题：1.ACD2.ABC3.ABCD4.AB5ABCD第二章教育的产生与发展一、单项选择题1狭义的教育是指（）A、社会教育B、学校教育C、家庭教育D、网络教育2．19世纪法国哲学家、社会学家利托尔诺所倡导的教育起源论被称为（）A、生物起源论B、心理起源论C、劳动起源论D、相对独立性3．马克思主义观点认为，教育起源于（）A、生物界B、动物本能C、人的无意识模仿D、生产劳动4．学校的萌芽产生于（）A、原始社会末期B、奴隶社会早期C、封建社会D、奴隶社会晚期5．作为独立存在的社会实践部门的学校最早产生于（）A、原始社会末期B、奴隶社会C、封建社会早期D、封建社会晚期6．教育与生产劳动相脱离的社会是（）A、原始社会和奴隶社会B、奴隶社会与封建社会C、封建社会与资本主义社会D、资本主义社会与社会主义社会7．中国近代教育制度建立的标志是（）A、壬寅学制B、癸卯学制C、私塾的出现D、书院的产生8．教育生物起源论的代表人物是（）A、孟禄B、霍尔C、利托尔诺D、华生9．教育是一种（）。A、生物现象B、自然现象C、社会现象D、心理现象10．我国奴隶社会的教育内容主要是（）A、六艺B、三科C、四学D、七艺11．第一次提出普及义务教育的社会是（）。A、原始社会B、封建社会C、资本主义社会D、社会主义社会二、多项选择题1.教育的功能包括（）A、个体发展功能与社会发展功能B、正向功能与负向功能C、显性功能与隐性功能D、政治功能与经济功能2．原始社会教育的特征包括（）A、教育与生产劳动直接联系B、没有阶级性C、教育内容贫乏D、非公共性质3、教育与生产劳动脱离的是（）A、原始社会B、奴隶社会C、封建社会D、资本主义社会4．我国古代社会教育具有下列特点（）A．产生了专门的教育机构和执教人员B．鲜明的阶级性和严格的等级性C．教育与生产劳动的分离和对立D．教育方法崇尚书本，呆读死记E．官学、私学并行的教育体制5．我国近代教育的特征包括（）A、“中学为体，西学为用”的教育指导思想B、“广开学校”创建新式学堂强调国民教育的重要性C、确立近代教育体制，推动教育的发展D、推行义务教育和重视职业教育6．资本主义社会的教育特征包括（）A、扩大了教育对象，初等义务教育开始实施B、教育与生产劳动的联系逐渐紧密C、教育内容日益丰富，产生了班级授课制D、国家重视对教育的干预，以法治教7．现代社会教育的变革的特征是（）A、学校教育普及制度化，教育形式多样化B、学校教育重视与生产劳动的结合C、教育逐步一体化D、终身教育思想开始发端8、教育系统的结构按教育的横向构成关系包括（）A、学前教育B、普通教育C、职业技术教育D、成人教育9、学校教育的基本要素包括（）A、教育者B、受教育者C、教材D、教育措施10、教育起源学说主要包括（）A、生物起源论B、心理起源论C、劳动起源论D、社会起源论第二章教育的产生与发展答案一、单项选择题1、B2、A3、D4、A5、B6、B7、B8、C9、C10、A11、C二、多项选择1、ABC2、ABC3、BC4、ABCDE5、ABC6、ABCD7、ABCD8、BCD9、ABD10、ABC第三章教育与社会一、单项选择题1.决定教育的领导权的主要因素是()。A.社会生产力B.政治经济制度C.文化传统D.科学技术2．教育对政治经济制度起（）。A.决定作用B.加速作用C.延缓作用D.加速或延缓作用3．决定教育性质的根本因素是()。A.社会生产力B.政治经济制度C.上层建筑D.科学技术4．政治经济对教育的影响经常要以其他社会意识形态为中间环节，这主要是因为教育具有（）。A.历史性B.永恒性C.阶级性D.相对独立性5．蔡元培是以下（）理论的倡导者。A.教育独立论B.教育万能论C.人力资本论D.筛选假设论6.教育为政治经济服务，主要通过（）表现出来A培养人B参与政治活动C传播文化和科学知识D参与经济活动7.“人受了什么样的教育，就会成为什么样的人”,这是()理论的观点A.教育独立论B.教育万能论C.人力资本论D.筛选假设论8.“教育投资是一种生产性投资，教育活动是使蕴藏在人体内部的能力得以增长的—种生产性活动”这是()理论的观点A.劳动力市场论B.教育万能论C.人力资本论D.筛选假设论9．“教育的主要作用不在于提高人的认知水平，而是对具有不同能力的人进行筛选”，这是（）理论的观点A.劳动力市场论B.教育万能论C.人力资本论D.筛选假设论10．教育家孔子“删诗书，定礼乐，修春秋”，就整理并发展了殷周以来的中华文化,说明教育具有()功能A.文化传承B.文化交流C.文化选择D.文化创新二、多项选择题1.政治经济制度决定着()A．目的B．领导权C．受教育权D．手段2..生产力水平决定着()A．规模B．领导权C．受教育权D．结构3．人口状况影响着教育的()A．规模B．结构C．受教育权D．质量4.教育的人口功能主要表现在（）A．控制人口的数量B．改善人口的质量C．调整人口的结构D．拉动人口的迁移5.教育的科技功能主要表现在（）A．教育对科学知识的再生产B．教育通过科学研究直接生产科技知识C．现代高等教育成为科技转化为生产力的重要渠道D．教育进行科技人才的生产和再生产6.教育的文化功能主要表现在（）A．教育的文化传承功能B．教育的文化交流功能C．教育的文化创新功能D．教育的文化选择功能7.多元文化教育的价值在于（）A.旨在促进多元文化社会中人们对不同文化的理解B.倡导教育公平，反对任何形式的歧视和偏见C.提倡对学习者主体性和自主性的尊重D.鼓励举办重点学校8.信息社会对教育的主要影响在于（）A.在学习的时空条件上实现了学习的革命B.以信息化手段推动教育的改革和发展C.师生关系的重塑D.学习方式的人性化、个性化、主体化、全球化第三章教育与社会参考答案一、单项选择题1.B2.D3.B4.D5.A6.A7.B8.C9.D10.C二、多项选择题1.ABC2.AD3.ABD4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABC8.ABCD第四章教育与人的发展一、单项选题1.狭义的人的发展是指（）。A.心理的种系发展B.心理的种族发展C.社会团体的心理发展D.个体从出生到成年期间在身心两方面所发生的积极变化。2.人的身心发展的规律是指（）。A.阶段性、不均衡性、差异性、矛盾性B.不均衡性、差异性、顺序性、连续性C.阶段性、差异性、不均衡性、顺序性D.顺序性、矛盾性、连续性、方向性3.人的身心发展的阶段性要求教育必须（）。A.遵循循序渐进的原则B.遵循因材施教的原则C.遵循长善救失的原则D.遵循针对性的原则4.人的发展虽有共同的阶段性，但由于人的遗传、社会生活条件和教育条件，以及主观能动性的不同，使其身心发展的速度、水平和优势特点在不同个体身上各有不同。这是指人的身心发展的（）。A.不均衡性B.顺序性C.差异性D.矛盾性5.马克思指出实现人的全面发展的唯一途径是（）A.教育与生产劳动相结合B.教育C.生产劳动D.社会实践6.下列哪些观点属于内因与外因交互作用论？（）A.在人的发展中，遗传与环境是各自发挥作用的B.在人的发展中，遗传与环境之间是相互依存的关系C.遗传与环境在人的发展中的关系是乘法关系D.人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果7.教育的目的是（）A.促进人的社会化B.促进人的发展C.促进人的身心健康D．文化知识的二、多项选择题1.人的身心发展的不平衡性主要是指（）。A.同一方面的发展在不同的年龄阶段发展不均衡B.在同一年龄，不同方面的发展不均衡C.总体上的发展速度也不均衡D.人一生各个阶段智力发展的速率不同2.人的身心发展的特殊性表现在（）A.人有特殊的自然性B.人的发展具有社会性C.人的发展具有能动性D.人的发展具有动态性3.遗传素质在人的身心发展中的作用（）。A.遗传素质是人身心发展的生理前提，它为人的身心发展提供了可能性B.遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响C.遗传素质的发展过程制约着年青一代身心发展的年龄特征D.遗传素质具有可塑性4.环境对人的身心发展的影响表现有（）A.环境为人的身心发展提供了可能性B.环境为人的发展提供了机遇和条件C.环境制约着年青一代身心发展的年龄特征D.环境对人的身心发展的影响有积极和消极之分5.站在发展人的高度，我们应该怎么来理解教育（）A.教育是人的需要B.教育是人的教育C.人是教育的出发点D.教育要充分体现主体性第四章教育与人的发展练习题答案一、单项选题1.D2.C3.D4.C5.A6.D7.B二、多项选择题1.ABC2.ABC3.ABCD4.BD5.ABCD第五章教育目的练习题一．单项选择题1．()是教育活动的起点和归宿，是整个教育工作的核心。A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标2.根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是()。A.课程计划B.课程标准C.教科书D.教育方针3．教育方针的核心内容是（）。A教育大纲B、教育目标C、培养目标D、教育目的4．我国教育目的制定的指导思想和理论基础是(