少年科学院创建指南

江苏省少年科学院创建指南江苏省少年儿童研究会少年科学院建设与发展专业委员会2007年3月1编者按少年科学院活动在江苏已经开展了十年有余，但就普及面而言存在着明显的地区差异，这极大地影响了少年科学院活动的继续发展。2007年1月，江苏省少年儿童研究会第二十二次年会报告中指出：少年科学院专业委员会要以服务创新型国家建设、开展科技创新活动、培育创新人才为研究重点，扩大少年科学院覆盖面、提高少年科学院活动的质量。为此，我们决定编印此材料，希望能对进一步推广少年科学院活动、提高少年科学院活动质量起到一点服务作用。感谢华耀国、范斌、黎鹤龄、宋萍、刘小林等老师对编写工作提供了宝贵的意见，以及南京市北京东路小学、南京市樱花小学等学校提供了有价值的经验、范例。由于时间仓促，不足之处请多指正。聂德勇2目录理想的科技教育……………………………………华耀国（1）什么是少年科学院…………………………………黎鹤龄（4）少年科学院创建“五有”…………………………………（5）一、如何撰写少年科学院章程……………………………（6）二、如何建立少年科学院组织机构………………………（10）三、如何建立少年科学院活动基地………………………（11）四、如何开展少年科学院活动…………………………（12）五、如何制定少年科学院管理制度…………………………（19）六、附件（一）江苏省少年科学院活动普及指导专家名单（二）少年科学院活动成果可参加的竞赛项目一览表（三）少年科学院活动成果投稿杂志一览表（四）江苏省少年儿童研究会少年科学院建设与发展专业委员会团体会员登记表（五）江苏省少年儿童研究会少年科学院建设与发展专业委员会第二届理事会成员名单3理想的科技教育华耀国科技是生产力，科技是文化力，科技是教育力。科技教育是开发生产力，科技教育是弘扬文化力，科技教育是发展教育力。科技教育改变着少年儿童的现实生活，科技教育塑造着少年儿童的“可能生活”，科技教育为科教兴国奠基。科技教育要从娃娃抓起。理想的科技教育不是视少年儿童为知识的容器，不是听凭长者说教。理想的科技教育，少年儿童是教育行为的主体，他们自创自己喜爱的学习组织形式，根据自己的兴趣和需要，开展自己力所能及的研究学习。遍及全省的少年科学院，每一家少年科学院的旗帜都赫然表明其宗旨是：开发每位少年潜能，让每名学生得到全面发展。少年科学院体现了先进的教育理念，少年科学院的教育是理想的科技教育。理想的科技教育不是关门读书，不是埋头做题。理想的科技教育，与火热的社会相联系，与神秘的大自然相接触，与前沿的科技信息相链接。听一听少年科学院的名称：少年经济学院、娃娃环境学院、吴文化少年科学院……看一看少年科学院4的研究项目：生态环境、绿色食品、网络技术、心理健康……少年科学院是开放式的科技教育，是生活化的科技教育，少年科学院奉行的是现代教育内容，少年科学院的教育是理想的科技教育。理想的科技教育不是黑板上写定义、笔记上记条文，不是人云亦云，唯唯诺诺；理想的科技教育是引导少年儿童在丰富多彩的实践活动中，动手、动口、动脑、动心。看一看少年科学院的足迹：红领巾创造工程、少年儿童发明学校，小课题、小研究、小发现、小发明……少年儿童创新思维、创造能力被极大地激活，人人争做勤于动脑、敢于质疑的“小问号”，勤于探索、独具慧眼的“小发现”，勤于动手、乐于实践的“小能手”。少年科学院坚持的是先进的学习方式，少年科学院的教育是理想的科技教育。理想的科技教育不是为应试教育打拼，不会为分数所羁绊。理想的科技教育以少年儿童的亲身体验为目的，以少年儿童的自身发展为评价的唯一标准。少年科学院固然为一个又一个小院士而欢呼，然而更关注广大少年儿童的热情参与、专注研究，看重的是研究过程中获得的知识、方法、技能、态度、情感与价值观，欣赏的是那一枚枚人人都能“跳一跳”即可摘取的科技雏鹰奖章。少年科学院倡导的是正确的评价观，少年科学院的教育是理想的科技教育。5什么是少年科学院黎鹤龄学校少年科学院，是学校少先队借助校内外科技教育资源，以具有一定科技特长或爱好的少先队员为服务对象，以培养未来科技人才为主要目标的少年儿童自主性的科学研究组织。这段定义有这样几层意思：一是强调学校少科院是少先队的一种组织，它接受少先队的直接领导；二是指出学校少科院要充分利用和开发学校内外的科技教育资源，这不仅指物质上的，而且更要重视师资上的资源；三是明确少科院的服务对象，参加少科院活动的少先队员必须具有一定的科技特长或爱好，少科院主要抓科技教育提高的这块；四是指出少科院的办院主要目标——培养未来的科技人才；五是强调少科院的性质——是少年儿童开展科学研究活动的组织；少科院当然要开展参观、学习、制作、种植养殖等活动，但最根本的是研究活动；而且这种活动是在专家、教师的指导下，由小研究生们自主开展的——自主选题、自主研究、自主评价，真正模拟科学家那样去搞研究。这样给少科院定位，是否反映了少科院的本质特征，还有待继续探讨，也期待有更多的朋友来修改、完善。——节选自《简论少年科学院的定位》（1999年）6少年科学院创建“五有”：一、有章程二、有组织三、有基地四、有活动五、有制度7一、如何撰写少年科学院章程少年科学院章程一般包括总则、组织机构、辅导员队伍、学员队伍、活动资源、考核奖励、其他等几个方面内容。每一个方面内容为一章，一章里再考虑包括几点内容。（1）“总则”，要明确写出建院根据、性质、任务等。（2）“组织机构”，可设管理委员会、院长及副院长等。章程里要明确管理委员会及正副院长产生的办法、人员组成等。（3）“辅导员队伍”，可包括辅导员应具备的条件、辅导员聘任、辅导员权利义务等。（4）“学员队伍”，根据各少科院的具体情况可考虑设小研究员、小院士等。章程里要写明小研究员、小院士的评比条件，产生办法等。除小研究员、小院士外，学员也可以是全校的学生。（5）“活动资源”，包括活动经费及其他器材的来源、使用；依靠本单位及社会资源建立的活动场馆、基地等。（6）“考核奖励”，内容应明确对少年科学院下设的研究所和对在少年科学院活动中成绩显著的优秀学员、辅导员及组织工作者的考核、奖励规定、办法等。（7）“其他”，可以单独为一章节，一般是指对主要条款以外需要说明的内容。附：南京市北京东路小学“娃娃科学院”章程8南京市北京东路小学“娃娃科学院”章程（草案）一、宗旨：为了适应改革、开放、建设国际化大都市对跨世纪的社会主义事业接班人和建设者的人才素质要求，贯彻落实《九年义务教育课程计划》，在进一步深化“改革小学课程，促进学生素质发展”的教改实验中，北京东路小学与中国科学院南京分院、东南大学、中国少年先锋队南京市工委合作创办“娃娃科学院”。对全体学生加强科技教育，充分发挥科技教育的德育、智育、体育、美育和劳动教育的功能，促进学生素质的提高。同时，为在科技方面有特长、爱好的学生科技素质的长足发展、脱颖而出，创造良好的教育条件，使北京东路小学成为未来高科技人才，未来科学家的摇篮。二、任务：“娃娃科学院”以组织各种形式的科技活动，引导学生学习科学技术，培养未来科技人才为主要形式，通过活动扩大学生科学技术的眼界，普及科学技术知识，增强科技意识，发展科技兴趣，激发创造精神，学会科学小实验、科技小制作的本领，培养爱科学、学科学、用科学的一代新风。三、组织：“娃娃科学院”由中科院南京分院、东南大学、南京少工委和北京东路小学领导5—7人担任名誉院长、副院长。设院长2名，副院长4名，由学生选举产生。由学校教导主任，自然学科教研组长和学校科技总辅导员93—5人组成管理委员会，全面负责“科学院”管理工作，负责与辅导教师联系、落实上课时间，统筹安排外出参观、考察、调查，组织协调有关活动。娃娃科学院下设教学班，电子、机械、地学、生物等若干研究所以及若干校外科技活动基地。四、学员：北京东路小学1—6年级1200多名学生都是娃娃科学院的小学员。各研究所采取自愿报名与考核录取相结合的方式，招收有一定科技兴趣、爱好和特长的学生作为“小研究生”。五、活动：普及性的教学班，每周开设一节“科技活动”课，一节微型科普课，每学期组织1—2次全天科技活动。提高性的研究所，根据不同学科特点，每周开展集体活动1—2次。寒暑假组织部分有科技爱好的学员参加地质、生物等专题科技冬令营或科技夏令营。开展参观、考察、制作实验等科技实践活动。教学班、研究所、夏令营、冬令营的活动内容皆由学校和教师根据学生年龄特点，指导力量及设备条件确定。科技活动课与研究所活动内容，应便于学生在教师指导下独立进行，有利于培养他们动脑、动手能力。研究所活动还需特别注意学科特点和学生个性爱好特长。六、导师：聘任本校教师为教学班科技活动课辅导教师，负责指导本班科技活动课，负责组织本班学生听科普讲座，看科普录像和外出参观等科技活动。10聘任中科院南京分院及所属研究所（台、中心）、气象台、东南大学有关系科的专家，为各研究所导师，负责具体辅导各研究所的小研究生开展活动。七、基地：在校内建立电子、机械、气象、植物、地学等科技活动基地。不断积累科技资料、更新科技设施。充分发挥地区科技优势，在中科院南京分院所属土壤所、地理所、古生物所，东南大学无线电系、机械系，省气象台，十三中植物园等处开辟校外科技基地。八、奖励：每学期对小学员、小研究生的科技小论文、科技小发明、小制作进行评比，对取得成绩的给予奖励。在学期结束时，考核评选优秀小学员，授予“优秀科技学员”称号，考核评选出优秀小研究生，授予“科技小院士”称号。每学期设专项奖，对重视“娃娃科学院”工作并作出成绩的教师，校外辅导员、管理人员，给予表彰，以资鼓励。《《娃娃科学院》筹备委员会1993年10月8日11二、如何建立少年科学院组织机构少年科学院活动是少先队活动的一个品牌，因此在学校受大队部领导，然后成立以学生为主的“自主管理机构”，设有“院长”、“副院长”、“研究员”等职。如下图：“自主管理机构”主要由学生组成，“院长”、“副院长”、各研究所“所长”一般是在大队部的组织下，通过全校选举、竞聘等形式产生，小“研究员”一般则是对科学研究感兴趣、有科技活动特长的学生自愿、自荐产生；少年科学院辅导员必须要聘请校内辅导员和校外辅导员，校内辅导员一般由本校的大队辅导员、科技辅导员或其他学科热心于科技教育的教师担任，校外辅导员由大队部根据学校少年科学院各研究所的研究学科、科技活动类别，有针对的聘请学校以外的、热心于科普活动的、知识技能相对专业的人士担任。区县级或规模较大的学校少年科学院还可以成立“少年科学院管委会”，一般可以聘请当地教育局分管领导、当地科协领导、当地关协领导、学校领导、大队辅导员、校内科技辅导xx学校少先队大队部院长、副院长所长1所长x所长2研究员研究员研究员12员、校外科技辅导员、学生代表等人员组成，目的是为更好地开展少年科学院活动取得各方面的大力支持。三、如何建立少年科学院活动基地活动基地是少年科学院具体活动相对固定的场所，是少年科学院活动必不可少的物质条件，一般包括校内基地和校外基地。校内基地是指小研究员们在学校开展活动时用来集合人员、讨论研究、存放设备工具、展示活动成果等作用的固定场所，一般是专用室，校舍紧张的学校也可以与科学教室、实验室等兼用。校外基地一般指学校以外的、方便学生开展与研究课题有关的观察、采集、调查、实验等活动的科普场馆、科研院所、山林公园、名胜古迹、种植养殖基地等场所，最好能因地制宜，充分利用学校所在社区的地理、人文资源，既有利于开展少年科学院活动，又能增强学生与大自然、与社会的接触。每所少年科学院可以联系一家或几家校外基地，还可以根据活动的实际需要更换基地。13附：南京市玄武区部分学校少年科学院校外基地名单序号基地名称1江苏气象台北极阁基地2八卦洲种植基地3南京地震馆4南京航空航天大学展览馆5中山植物园6南京海底世界7江苏青少年科技活动中心8南京森林警察学校蝴蝶馆9南京青少年科技活动中心10南京古生物博物馆11南京红山动物园12南京农业大学试验基地四、如何开展少年科学院活动丰富多彩、力所能及的研究性活动是少年科学院活动的核心。开展少年科学院活动涉及解决两