【走向高考】2016高考生物二轮复习课件：专题3细胞的生命历程 2

走向高考·生物路漫漫其修远兮吾将上下而求索高考二轮总复习第一部分专题三走向高考·高考二轮总复习·生物第一部分微专题强化练第一部分专题三走向高考·高考二轮总复习·生物专题三细胞的生命历程第一部分(二)细胞的分化、衰老、凋亡和癌变第一部分专题三走向高考·高考二轮总复习·生物考向分析考题引路强化训练231易错防范4第一部分专题三走向高考·高考二轮总复习·生物考向分析第一部分专题三走向高考·高考二轮总复习·生物由于涉及的知识点较多，内容比较浅显，命题多以选择题形式出现，偶以非选择题形式出现，试题难度中等偏易。因此本专题常见命题思路为：(1)考查细胞分化、衰老、凋亡在生命活动中的意义。(2)以健康生活为背景考查细胞癌变的原理和特征。常常结合白血病、癌症等事例考查对细胞全能性、细胞分化、细胞凋亡、细胞癌变等知识的迁移。第一部分专题三走向高考·高考二轮总复习·生物考题引路第一部分专题三走向高考·高考二轮总复习·生物例题(2015·山东，2)关于细胞生命历程的叙述，正确的是()A．胚胎细胞中存在与细胞凋亡有关的基因B．原癌基因与抑癌基因在正常细胞中不表达C．真核细胞不存在无丝分裂这一细胞增殖方式D．细胞分化过程中蛋白质种类和数量未发生改变[立意与点拨]知识：考查细胞增殖、分化、凋亡、癌变等基本知识。能力：考查考生对细胞生命历程基本知识的理解能力。试题难度：较小。点拨：识记细胞增殖、分化、凋亡、衰老和癌变等相关知识。第一部分专题三走向高考·高考二轮总复习·生物[解析]胚胎细胞来自受精卵，含有该生物的全套基因，当然有与细胞凋亡有关的基因，A正确；细胞中的原癌基因和抑癌基因正常表达，细胞才不癌变，若二者基因突变，则导致细胞癌变，B错误；真核生物的细胞分裂方式有有丝分裂、无丝分裂和减数分裂三种方式，C错误；细胞分化的实质是基因的选择性表达，分化过程中蛋白质的种类和数量均发生变化，D错误。[答案]A第一部分专题三走向高考·高考二轮总复习·生物强化训练（点此链接）第一部分专题三走向高考·高考二轮总复习·生物易错防范第一部分专题三走向高考·高考二轮总复习·生物易错点：对细胞分裂、衰老、凋亡和癌变有关细胞的分化、衰老和凋亡是普遍存在的生命现象。下列相关叙述正确的是()A．人体各种组织细胞的衰老是同步进行的B．人的早期胚胎有尾，尾部细胞随着发育逐渐凋亡C．细胞癌变是细胞高度分化的结果D．皮肤上的“老年斑”是细胞凋亡的产物第一部分专题三走向高考·高考二轮总复习·生物错因分析不能正确理解细胞分化、凋亡和癌变之间的区别，误认为细胞癌变是细胞高度分化的结果是本题出错的主要原因。[答案]B[解析]A错，细胞膜通透性改变，物质运输功能降低；C错，细胞癌变是细胞畸形分化的结果；D错，老年斑是细胞衰老的结果。第一部分专题三走向高考·高考二轮总复习·生物[误区警示]1.许多同学虽然知道细胞分化的实质是基因的选择性表达，但在具体的试题中对以下内容容易混淆：(1)细胞分化是多细胞生物个体发育的基础，是多细胞生物才具有的。细菌是单细胞生物，不具有细胞分化的现象，如R型细菌与S型细菌致病性的差异不是细胞分化的结果。(2)细胞分化中发生改变的是细胞的形态、结构和生理功能，而遗传信息不发生改变。同一个体的不同体细胞中遗传信息相同，但由于基因的选择性表达，mRNA和蛋白质的种类不同(并非完全不同，而是不完全相同)。故同一个体不同体细胞形态等差异的根本原因是细胞中的mRNA不同，直接原因是细胞中的蛋白质不同。第一部分专题三走向高考·高考二轮总复习·生物(3)分裂能力越强的细胞，分化程度越低，细胞的全能性越高，如受精卵的分裂能力最强，是未分化的细胞，全能性最高。(4)高度分化的动物体细胞不再具有分裂的能力，故动物细胞培养时不能选择高度分化的体细胞。第一部分专题三走向高考·高考二轮总复习·生物2．癌基因、衰老及增殖的辨析(1)原癌基因和抑癌基因普遍存在于所有体细胞中，并非只存在于癌细胞中，只不过在癌细胞中两种基因已发生突变。(2)个体衰老与细胞衰老并不总是同步的，在幼年个体中有衰老的细胞，老年个体中有新产生的细胞，但细胞总体衰老会导致个体的衰老。(3)细胞的癌变是细胞畸形分化的结果，对机体有害。第一部分专题三走向高考·高考二轮总复习·生物(4)细胞衰老和凋亡对机体的正常发育都是有利的，细胞坏死对机体有害。(5)哺乳动物红细胞衰老时不具备“细胞核体积增大”这一特征，因为已无细胞核。(6)细胞增殖只导致细胞数目增多，细胞种类不变；细胞分化导致结果正好相反。