《公路小桥涵设计》课程教学改革方案

《公路小桥涵设计》课程教学改革方案本课程是中等职业学校道路桥梁专业的一门主干专业课程。其主要任务是学习常见的公路小桥涵设计与构造，其中包括小桥涵勘测、小桥构造、涵洞构造、小桥涵设计等。还学习常用的小桥涵流量与孔径计算、小桥涵工程数量计算；培养学生拥有小桥涵设计理论知识的基本能力；同时培养学生认真负责、严谨细致的工作作风。为提高学生全面素质形成综合职业能力和为继续专业课程的学习打下基础。并注意渗透思想教育教学，加强学生的职业道德教育。一、课程改革的目标1．知识目标①能够描述小桥涵的组成和分类；②能够描述常用的公路小桥及涵洞的形式与构造；③运用《公路桥涵设计通用规范》、《公路圬工桥涵设计规范》、《公路钢筋混凝土及预应力混凝土桥涵设计规范》、《公路桥涵地基与基础设计规范》④通过运用《公路桥涵设计通用规范》能进行简单小桥及涵洞设计。2．能力目标①应用《公路桥涵施工技术规范》和桥梁施工手册资料，按程序进行小桥涵设计；②进行流量、孔径及工程量计算；③按照《公路桥涵施工技术规范》中要求的工程施工质量标准，参与工程质量检验；④描述桥涵工程中的新结构、新方法、新工艺。3．长远目标培养学生对工作认真负责、一丝不苟的工作态度；能在工地对简单的排水构造物做基本的设计，能设计出工地上简单的涵洞及过水横沟，对学生日后能成为一名独立合格的施工员有重要作用。二、课程改革（开发）参与主体一是学校应高度重视该专业的建设，加大对道桥专业各方面的投资，道桥教研组应该根据我校学生的实际情况，制定该门课程的实用计划。二是学校与企业建立合作伙伴关系，根据企业对人才的需求“量身订制”培养计划和课程教学内容。三是建立有行业和企业管理者、技术专家参加的专业指导委员会，让行业、企业的专家直接参与制定专业培养目标和课程教学计划，确定课程教学内容和评估标准，以及参与课程建设的全过程，发挥校外行业和企业专家在专业开发和建设中的作用。三、课程改革内容1.在学习本课程时，需进行参观教学、大作业和设计，加深对所学知识的了解、掌握，突出学以致用。2.在教学中要积极改进教学方法，按照学生学习的规律和特点，以学生为主体，充分调动学生学习的主动性和积极性。3.课堂教学应采用教具、模型、实物和现代教育技术，以增加学生的感性认识，启迪学生科学思维，注意理论联系实际，适时引进新的教学内容。具体教学内容及要求：（1）绪论①描述小桥涵的组成和分类；②论述小桥涵设计的基本要求和设计程序；（2）小桥涵勘测①描述河流概论；②描述小桥涵勘测的内容及准备工作；③描述小桥涵位置的选择；④描述小桥涵测量；⑤描述小桥涵的形态调查；⑥描述小桥涵工程地质调查⑦描述小桥涵综合调查（3）小桥涵流量及孔径计算①描述流量计算；②描述孔径计算（4）涵洞构造①描述涵洞的组成；②描述洞身构造及里面布置；③描述洞口构造及类型；④描述河床加固及防护。（5）小桥涵基础设计①描述小桥涵基础设计原则；②描述基础的类型及选择；③描述作用与基础上的荷载；④描述基础埋置深度的要求；⑤验算刚性浅基础之地基与基础⑥描述软土地基的加固（6）小桥涵设计①进行小桥设计；②进行涵洞设计；③描述小桥涵设计的有关规定。（7）小桥涵工程数量①计算涵洞长度；②计算桥涵主体工程数量；③描述涵洞洞口尺寸及工程数量。四、教学方法、手段改革在教学方法上，改变传统的“传授式”教学方法，小桥涵设计对学生处理简单排水构造物设计的掌握较高，所以该门课程在实际教学中要主要运用案例教学、项目教学、现场教学、讨论式教学等灵活生动的教学方法；在教学手段上，根据该门课程对现场具体施工工艺要求较强，在教学上要熟练、充分地利用网络和多媒体技术开展教学，多通过视频给学生讲解各工序的施工要点，实现枯燥内容形象化，抽象理论直观化，实践知识现场化。五、评价改革学习效果评价模式1，学生自评表姓名：班级：组号：学号主要学习记录（预习、笔记、质疑、作业等）考核项目好（8—10分）中（4—7分）差（0—3分）备注1，提前获取相关信息的程度2，对工作任务及学习任务的理解程度3，对基本概念、基本知识的理解程度4，对学习过程的认知度5，查阅相关技术规范的能力6，完成课堂作业的能力及正确性7，完成课后作业的能力及正确性8，听取学习小组中他人意见的程度9，自己的团队协作精神和沟通表达能力10，对知识点掌握的熟练程度小结合计自我评价（成功之处、不足之处、需改进之处）2，学习小组评价表姓名：班级：组号：学号主要学习记录（预习、笔记、质疑、作业等）考核项目好（8—10分）中（4—7分）差（0—3分）备注1，提前获取相关信息的程度2，对工作任务及学习任务的理解程度3，对基本概念、基本知识的理解程度4，对学习过程的认知度5，查阅相关技术规范的能力6，完成课堂作业的能力及正确性7，完成课后作业的能力及正确性8，听取学习小组中他人意见的程度9，自己的团队协作精神和沟通表达能力10，对知识点掌握的熟练程度小结合计自我评价（成功之处、不足之处、需改进之处）组内成员签名：3，教师评价表姓名：班级：组号：学号主要学习记录（预习、笔记、质疑、作业等）考核项目好（8—10分）中（4—7分）差（0—3分）备注1，提前获取相关信息的程度2，对工作任务及学习任务的理解程度3，对基本概念、基本知识的理解程度4，对学习过程的认知度5，查阅相关技术规范的能力6，完成课堂作业的能力及正确性7，完成课后作业的能力及正确性8，完成学习任务的质量9，平时学习表现10，专研问题的程度小结合计自我评价（成功之处、不足之处、需改进之处）教师签名：