讲解主要的艺术特征及表达技巧

讲解主要的艺术特征及表达技巧张希玲西安半坡博物馆副馆长、研究员关键词一、撰写引人入胜的讲解词二、讲解策略与个性化定位三、与观众的交流互动四、设置观众兴趣点五、讲解内涵深化及文化信息挖掘六、有声语言表达技巧七、态势语言表达技巧一、撰写引人入胜的讲解词1、凸显陈列主题，明确展示重点2、体现时代特征，联系现实生活3、挖掘文化内涵，研究表达方式准确掌握讲解词的技巧1、讲解与陈列结合2、对讲解词划分重点和非重点3、确定总体基调和各部分表达方式4、设置观众（有明确的对象感）5、讲解词的记忆技巧以陈列顺序为线索以历史演变进程为线索文物、标本提示法按事物性质分类法联想法（选择与自己熟悉的事物有关的内容、联系记忆）二、讲解策略与个性化定位由于观众的教育背景、参观动机，以及在博物馆停留的时间等等存在着相当大的差异，因此根据个体的不同，制定恰当的讲解策略至关重要。1、对观众分类：了解观众的身份、地位、知识层次、文化背景、年龄、使用博物馆的方式、目的、要求；兴趣、爱好等。2、寻找切入点：选择最能引起观众共鸣的展品并加以组合，在适当的时候开始，并在适当的时候结束。3、内容深浅和难度的掌控（“完整版”与“简化版”）；4、即时调整（随机应变）；找好开头的切入点，营造一个别开生面的开头，使开头独特、新颖、具有吸引力，有事半功倍的效果。例：《古寺藏真的宾阳洞》（1997年全国大赛一等奖）（开门见山式）“宾阳洞，是北魏王朝于龙门所开凿的一座极具有代表性的石窟寺。其鲜明的美学风格、精湛的雕刻技艺，为北魏一代高度发达的文化艺术的结晶，有着永恒而不可企及的艺术魅力。”《囚歌赞》（1997年全国大赛三等奖）：“在延安革命纪念馆里，陈列着一张珍贵的历史照片，照片中的主人，就是英年早逝的叶挺将军。由于岁月的流逝，照片早已失去了往日的光泽而微微泛黄。但我们透过这泛黄的记忆，似乎看到了烈士所走过的那段坎坷不平的道路，似乎听见了烈士曾经引吭高歌的那首气壮山河、震撼人心的悲壮凯歌……”《唐墓壁画的杰作——马球图》（2009年全国大赛一等奖）1300年前，在中国唐朝有一项最流行、最时尚的活动，上至皇帝与官僚，下至平民百姓，就连皇宫里的宫女，都深深喜爱这种运动，这就是打马球运动。在唐乾陵陪葬陵墓章怀太子墓的墓道西壁，绘有一幅脍炙人口的《马球图》。它长6.68米，高2.29米。图上有山有树有石，是一处山间开阔地，被临时用作球场；画上有五位骑马打球者，都穿着唐代流行的圆领袍服，他们头戴幅巾，手持新月形的球杖。为了区分对垒的双方，骑手们穿的衣服有深浅的不同，从画面来看，他们正处在激烈的高速运动中，我们只能看到他们面部的侧影。高处的这个人正在策马奔驰，还无法挥杖击球；低处的这个人已经挥起了球杖，但是球并不在他的马下，他还正在向前冲！最右侧的这个人离球最远，鞭长莫及之下他急得用手指着前方；那么，马球究竟在哪呢？它在画面左侧一匹飞驰的枣红大马身后。枣红马的骑手身躯后仰，正准备回身击球！这时，所有人的视线都集中在这小小的马球上。他能打中这球吗？画面上没有画出究竟是谁击中了马球，马球究竟会飞到哪家球门，画家把艺术的悬念一直留到了最后。《小小马镫建奇功》（首博刘萍，2009全国大赛一等奖）三、与受众群体的交流互动强调教育者与学习者之间的良性互动的教育方法，是现代教育的明显特征。作为一种非正式的社会教育形式，博物馆讲解更应突出它的交流性与对话感。在现代社会，很少有人乐于接受一种被教育者的地位。所以，当参观博物馆不再是一项政治任务而成为民众一种自主的文化消费选择时，博物馆的讲解必须调整，力求做到平等和民主，把枯燥的说教和单向的信息输出，转化成亲和的互动和双向的交流，否则观众对讲解的抵触甚至放弃，便随时可能发生。由于长期以来形成的博物馆以教导者自居的历史惯性，讲解员与观众之间的确存在着比较明显的不平等现象，在日常工作中，缺乏交流性和互动性，仍然是阻碍讲解达到最佳效果的主要瓶颈之一。讲解方法1、恰当运用情感、音调、手势、眼神、表情、态势等2、使用具有对话性、交流性的语言3、增加互动性（1）寻找观众感兴趣的问题进行讨论，并将内容引向深入。（2）通过提向及参与性、体验性节目，寻找观众兴趣点。设问的目的不是一定要观众回答问题，只是通过这种办法加强观众的参与感，强调问题的重要性，有时可以起到提高参观兴趣，鼓励观众参与的作用。这里要注意所提的问题必需是在观众的能力范围内、能够回答的问题，不是要考观众、刁难观众。《打开芯片的世界》（2004年全国大赛一等奖）“朋友，请看这张图板上展示的是什么？这拇指与食指之间拿的又是什么？他就是一张芯片！对于芯片，您可能会感到陌生，其实，他早已悄悄的进入了我们寻常百姓的工作和生活。”当您的手机响起，传来亲朋好友的问候，当您轻快的敲击键盘，在电脑上完成篇篇佳作，当您轻轻地按动快门，用数码相机拍下美好的瞬间……您知道吗，这些电器里都有芯片，它是所有现代化智能电器的核心，可是，您知道芯片里有多少晶体管吗？您知道它电子线路的宽度吗？您了解它的发展历程吗？下面，让我们一起走进芯片的世界吧！《六千年前的土房子》观众朋友，我们每天的生活离不开房子，您也许住在宽敞明亮舒适的房间里，每天穿梭在巍峨高峻的现代摩天大楼之间，也许每天漫步在风景别致的古镇里，您也许领略过西方庙堂建筑的庄严神圣，也许感受过东方皇宫的雄伟壮观，然而您是否会想到，人类最早的建筑是从何时开始的？在6000年前的半坡村落有这样一座土房子，它一半在地下，一半高出地面，墙壁是方形土坑的坑壁，四壁立有木椽斜伸向屋顶悬臂交接，构成大叉手屋架；用树枝做骨架，藤条缠绕木柱做面层，内外敷上泥土，再用火烘烤干燥，一座半地穴式四面坡状的房屋便建成了。这些简陋的土房子在今天看来简单粗糙，毫无惊人之处，但它却是人类搭建的第一道抵御自然的屏障，是最早创造出的遮风避雨的人造空间，这是人类的一个巨大进步，是人类早期与大自然抗衡取得的一次重大成功。四、设置观众兴趣点（寻找兴趣点不是迎合，应进行积极正确的引导）1、利用历史故事、历史人物、成语、典故等；2、巧妙利用提问（适度、恰当）；3、结合社会现实（与观众日常生活进行联系、比较、谈古论今，例：《美丽的肥婆》）；4、恰当留白，利用内在语、停顿（设置悬念、抖包袱）；5、结合观众兴趣，巧用比兴，强化内容。注意事项：1、类型多样2、数量合适3、分寸感（不能流于低级、庸俗、消极、一味迎合）五、深化讲解内涵、挖掘文化信息1、确立主题、精选内容、巧妙组合；1）选择最典型的一个：最能体现馆藏文化内涵，最能代表一个时代、一种精神、一种思想、一个时期科技代表的；2）最典型的一组文物：各部分各文物之间要有内在的联系，并有机结合，有一主线贯穿始终，通过一组讲明一个道理，说清楚一个问题。更主要的是要有深度，有高度，决不能就物讲物，要提炼升华，揭示深刻的意蕴，揭示文物的“三价值”，给人启示受到教育。（例：《蒙昧时代的文明闪光》、《火中涅槃的青铜文化》《伟大出自平凡》、《古寺藏真的宾阳洞》、《小青马》、《丰碑不朽文明永恒》、《雄伟壮观的含元殿》、）每一件具体的展品，它所包含的文化信息是丰富多彩的，我们可以从不同的侧面对信息加以解释和传播。如果把展品放在一个历史坐标的中心，从横向看，不同学科可以从不同的视角用不同方法解读它的文化信息，使这些信息具有了不同的学科意义；从纵向看，在历史发展长河中，这些文化折射出不同时代的价值观，人们以此为基础反思历史、认识今天和展望未来。博物馆的讲解工作，就是要向观众阐释展品外观所看不到的深藏其中的文化内涵，并与现实社会相联系，挖掘其历史价值、社会价值和艺术价值。展品信息的这种广博性，决定了讲解工作不能仅仅局限在对展品的表面描述，或停留在说明文字的口头表达上，需要对展品文化内涵做深度挖掘和高度概括。如果博物馆的讲解能够“深入”到展品所涉及的不同学科知识，又能引导人们在历史坐标中思考它对现实乃至未来的价值，同时还能够“浅出”为最精炼和最容易理解的语言，那么我们的工作便进入了一个崭新的境界。雄伟壮观的含元殿举独孤信煤精印为例第一层次：煤精印本身特别处第二层次：独孤信三个女儿分别嫁北周愍帝、杨坚、李昞第三层次：推导出隋唐两大王朝的对外政策、民族政策2、以小见大、以少胜多、以斑窥豹、体现全貌；例：《煤精印》、《打开芯片的世界》）3、选择重要内容挖掘、提炼、升华；例：《美丽的肥婆》（……艺术家努力将她们塑造成真实的人，善良的人，有着完整个性和自我追求的人，这是唐人最高的审美追求。在这里我们看到的不是花瓶而是一个个活生生的人，她们内在的优雅气质、舒展大方的风度、毫不矫揉造作的肢体语言甚至比外在的容貌、体态更能打动人，更能让人留下深刻的印象。……唐代是中国古代最强调个性的时代，多元的文化，宽松的社会，为女性最大限度提供了表现自己的舞台。女性可以堂堂正正的舒展自己的躯体，并且在众目睽睽之下展示自己的身影，甚至一反传统，坦然表现出对人体美的大胆追求。遍观已经发现的大量唐代女俑，像这批“肥婆”们这样，如此坦荡直率、如此从容不迫、如此自信地面对生活，实在是凤毛麟角、十分罕见。它反映了在那个辉煌的时代，如日中天的国力，兼容并蓄的文化，自由开放的社会风气，海纳百川的宏大气度，使艺术品表现出大气、无畏和坦荡。它让我们看到了恣意绽放的大唐王朝的盛世光芒……）六、讲解语言的表达技巧内部技巧；外部技巧；掌握运用普通话，学习语音基础知识，掌握正确的声、韵、调及特殊用法。（一）内部技巧1.情景再现：是一种联想活动，以稿件中的材料为原型，使人物、事件、情节、场面在脑子里活起来，并不断浮现１）理清头绪２）设身处地３）触景生情４）情感表现2.内在语：揭示语句本质，揭示语言链条。讲解不能只停留在文字表面，要努力挖掘文字后面更深一层的意思。它是文字不便表露或没有完全显露出来的语句关系。１）揭示内在本质：言外之意，弦外之音；通过语言再创造文字。２）揭示语言链条：从上一层到下一段，往往用内在语过渡，承上启下，有声语言形成内在联系的语言链条，产生逻辑力量，吸引观众。“两诏椭量”3.对象感：当今博物馆的观众与过去相比，最显著的变化有两个：一是多元化趋势日益显现；二是观众期望能够更多地参与和体验。当观众以一种自主选择的文化消费形式走进博物馆时，讲解不应再是枯燥的说教和单向的输出，而应是双向的交流和亲和的互动，让观众在轻松愉悦中体验博物馆文化。为什么要产生对象感？１）观众需要所致２）职业定位使然３）使有声语言的流动有所归依４）陈列与讲解词强烈的目的性怎样产生对象感？1、首先要做到“目中有人”、“心中有人”。2、对观众进行个性化定位。3、设象观众正在热切地期盼。4、主动与观众进行沟通交流。（二）外部技巧1.重音：有些字词在思想意念或感情上处在较为重要的位置，需要给予突出，这就是重音。●重音应该是突出语句目的的中心词“语句重音”●重音应该是体现逻辑关系的对应词“逻辑重音”●重音应该是点染感情色彩的关键词“感情重音”１）语句重音——突出语句目的的中心词（受语法关系的支配）Ａ陈述事实的重要词语Ｂ起说明、修饰、限制作用的主要词Ｃ表示判断的主要词语Ｄ反语中的主要词语Ｅ重要的数量词《世界第八大奇迹——秦兵马俑》1974年春寒料峭的三月，古都西安东侧35公里处的骊山北麓，有一群普通农民在他们世代居住的村子南边打井，他们没有打出水来，却意外地发现了一支蓄势待发两千多年的秦国大军，他们被布置在三座兵马俑坑内，据推算，全部挖掘完毕，可出土陶兵7000余件，陶马600多匹，战车百余乘，兵器数十万件……奇迹，的确是个奇迹！有谁能够想到在这墓冢累累乱石堆积的荒漠田野之下竟然埋藏着千军万马？又有谁能够想到这支地下大军已经潜伏了八十万个黎明和黄昏，然而当研究者们试图探寻这支地下大军的来龙去脉时，却发现史书中对它竟然没有只言片语的记载，从而使得这个奇迹更蒙上了一层神秘的色彩，引发着人们去探