教学成果奖项目的培育与申报(定稿)

教学成果奖项目的培育与申报九江学院化环学院曹小华一、何谓教学成果奖？二、成果奖申报条件四、成果奖培育方法三、成果奖申报技巧报告提纲2020/6/73教学成果奖的重要性2020/6/74一、何谓教学成果？国家级/省级教学成果奖，分别每4年/2年评审一次《江西省高等学校省级教学成果奖励办法》第二条本办法所称教学成果系指反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果的教育教学方案。1.教学成果奖的界定江西省高等学校省级教学成果奖励办法教育教学方案。具体指（1）坚持教书育人，在加强政治思想教育，进行课程、教材、实验实习基地建设，探索教学规律，更新教学内容，改进教学方法，提高教学水平和教育质量等方面的成果；（2）推进高等教育教学改革，在专业、师资队伍、教学基地和校风建设，促进产学研相结合，改进教学制度，实现教学管理科学化等方面的成果。2020/6/76教学成果奖的概念根据教学成果奖的定义：教改项目、教改课题、单独的教材、课件、网页等都不是教学成果。教学成果的1.物质形态：教育教学方案2.构成要件：教育教学目的、目标、活动内容、方式、保障措施等3.特点：反应教育教学规律，具有创造性、新颖性、实用性。4.作用：对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果。2020/6/772020/6/782020/6/79教学成果奖评价指标教学成果奖评审兼顾高等教育不同类型、不同领域的成果。着重考察成果的适用性、创新性、导向性和示范性：1.适用性：就是适合特定的教学对象和教学环境，能够解决教学问题，实现教学目标。2.创新性：就是有独到之处，有新理论或新方法3.导向性：就是符合教育教学改革的方向，符合党和国家队教育教学的最新要求，对别人具有启发、引导作用。4.示范性：就是可以为别人做标杆，可以让别人学习、仍别人模仿。二、教学成果奖的申报条件第五条教师应满3年教学工作量（连续4年累计）其中教学工作量不得少于三分之一（额定教学工作量）。教学管理干部必须在本岗位上连续工作4年以上。第六条直接参加成果的方案设计和实施，并作出主要贡献的个人，为成果的主要完成人。申请省级奖时，每项成果的主要完成单位不得超过3个，主要完成人不得超过5人。第三条省级教学成果奖主要面向普通高等学校教师。1.人员要求2.材料要求第四条申请省级教学成果奖的项目，必须符合社会主义办学方向和教育规律，有突破、创新，具有国内或省内先进水平，经过两年以上教育教学实践检验，在较大范围内有示范作用和推广价值。教育教学方案包括思想政治教育、教学内容革新、教学方法改革、教材建设、实习实践基地建设、专业建设、师资队伍建设、人才培养方案改革、实习实践基地建设、产学合作、教学管理等方面。•申请国家级/省（部）级教学成果奖必须满足：(1)国内/省内首创的；(2)经过4年/2年以上教育教学实践检验的；(3)在全国/全省产生一定影响的。“四年以上的实践检验”这项规定是保证获奖成果质量和水平的重要条件，也体现了教学成果奖所强调的实践性的鲜明特征。实践检验的时间，应从方案正式实施开始计算，不含方案的研讨、论证及制定过程的时间。2020/6/7132020/6/7142020/6/715近三批教学成果奖申报及评奖情况第十三批第十四批第十五批评选通知2012年8月15日2014年7月23日2016年9月18日材料报送时间8月30日-9月31日10月8日-10日10月26日-28日结果表彰时间2013年1月14日2015年1月23日2017年5月17日评奖总数总120项，一等奖40项二等奖80项总159项：一等53项(本专43项，研10项)二等106项(本专83项，研23项)总274项一等奖87项，二等奖187项备注第十五批教学成果奖第一次网上填报、网上评审网络填报受理时间为2016年12月22日至27日2020/6/716关于开展第十五批高校省级教学成果奖评选工作的通知一、评选范围、重点奖励范围是：普通高校教师、教学辅助人员、教学管理干部奖励重点是：迈出重大步伐并取得显著成绩。优先原则：经立项的省级教学研究项目和长期从事公共课、基础课教学工作的教师及中青年教师取得的教学成果优先考虑。二、奖励数额(一)专科层次：90项左右（一等奖30项、二等奖60项左右）；(二)本科层次：120项左右（一等奖40项、二等奖80项左右）；(三)研究生层次：50项左右（一等奖20项、二等奖30项左右）。3.申报省级教学成果奖需要提交的材料：1.《省级教学成果推荐书》1式5份；2.《省级教学成果奖申请表》1式30份；3.（1）反映该成果的科学总结（或在省级以上新闻出版部门批准的报刊上发表的论文）、（2）成果概述（400字以内）各1式5份；4.《省级教学成果鉴定书》1式5份（申报一等奖）。5.附件（通知不要求，实际大多提供）5.其它（依据通知要求）2020/6/718推荐书包括：成果的主要内容、创新点、应用情况、主要完成人（限5人）和完成单位及其主要贡献。成果科学总结包括：提出研究问题（主要解决的教学问题）、指出研究目的（解决教学问题的方法、创新性）、说明研究意义（推广应用情况））理论创新、实践探索、成果的效益及影响。成果支撑材料：论文、教材、专著、规章制度与文件、课题、媒体报道等。各部分内容与框架2020/6/7191.主要解决的教学问题（真实性：问题源自自己的教育教学实践；方向性：符合党和国家的教育方针政策，符合教育教学改革和发展方向；重要性：在教育教学实践中能起重要作用；2、解决教学问题的方法（科学性：有理论依据和时间依据；适用性：方法针对问题且使用方便；有效性：能较好地解决问题，带来成效）。2020/6/7203.创新性（水平：在本学科领域具有先进性；特色：在某些方面具有独特性、新颖性或开创性)4.推广应用情况（应用：时间、范围、反响；成效：发挥的作用，取得的效果，学生受益的程度；推广：范围、评价）5.加分因素（完成人：长期从事教学一线中青年骨干教师；依托：国家级或省部级立项的教改项目；理论：有理论概括、有经验总结、有论文或专著).2020/6/721二、教学成果奖申报体会（写作技巧）2020/6/722尤其应注意几点：不要取太繁杂、太长的名称。名称不能通用化、一般化。如：“教书育人提高教学质量”、“教学科研、生产相结合促进教学质量的提高”等。新颖——创新求异规范——不要缩写简练——最好25字以内适中——不可太大醒目——明白内容尽量做到2020/6/723名称与内容不符。有的成了时髦名称的堆砌，把“全方位”、“立体化”、“整体优化”、等时髦的名词全都用上了，结果成果的内容却没有这方面的表述。名称如口号。如：“面向现代化的教学”、“迎接二十一世纪的挑战”、“开创性的探索”等。半截名称，过于简单。如：“本科生教学”、“教学新方法”等，如改成“××本科课程教学改革的探讨与实践”、“××实验教学方法改革研究与实践”等，就显得完整了。2020/6/724成果名称为论文名称。教学成果的名称应由两部分组成：表述成果的论文和成果的实践。如只用了论文的名称，就不能反映实践的内容。如“××课程教学改革的研究”、“论学生写作能力的培养”等，应改为：“××课程教学改革的研究与实践”，“学生写作能力培养模式的改革与实践”。2020/6/7252020/6/7261.基于大学—中学合作的“三层五段七化”师范生教学能力培养模式探索江西师范大学，梅国平、项国雄、李永红、何小忠、刘小强2.以特色求创新，以科研促教学—动物科学专业应用型人才培养模式的构建与实践江西农业大学黄路生、游金明、曾志将等3.农学类本科专业体验式教学模式及其应用江西农业大学潘晓华等4.《数据库系统原理》教材建设江西财经大学5.基于校企合作“一体化课程体系”的自动化专业人才培养模式创新江西理工大学6.化学实验教学综合改革与实践九江学院曹小华等7.城乡社区适用型卫生人才培养的改革与实践九江学院杨耀防等第十三批江西省教学成果一等奖2020/6/7271.合作.互动.双赢的专业化复合型人才培养模式改革实践江西师大2.高等农业院校普通化学课程教学改革与实践江西农业大学3.基于深化产教融合的给排水科学与工程专业实验教学体系构建与实践华东交通大学4.“外语+有色”大学英语教学改革研究与实践江西理工大学5.构建三位一体本科教学效果评价及教师考核体系的研究与实践江西理工大学6.基于多知识点融合的《射线检测技术》课程的改革与实践南航7.基于IES能力框架会计人才培养质量保障机制建设九江学院陈小林、蔡报纯、胡胜、占慧莲、胡淑娟第十四批江西省教学成果一等奖2020/6/728江西省第十五批教学成果奖1.以赛促学，赛学结合——师范生教学技能竞赛与实践教学的整合对接研究九江职业大学：胡林、何华松、李欣晏2.《电气控制与PLC应用技术》国家级规划教材建设与应用九江职业大学：胡晓林、余波、熊力维、石宏、陈娟3.校企深度融合人才培养模式改革创新与实践江西泰豪动漫职业学院熊彦、衷文、陈典港、封绪荣、尹小琴4.“教、学、赛、研”一体化的机械类基础课程教学体系建设江西工业工程职业技术学院5.“三艺育人”高职院校思想道德教育途径创新与实践江西环境工程职业学院（一）.申请书：成果概述（限400字以内）撰写技巧2020/6/7302020/6/731（二）.如何概述教学成果内容——推荐书？•内容概述，是对成果具体内容的浓缩和精练，应包括基本内容、创新点和应用情况。应用情况应侧重反映其成效或实践效果，包括推广运用价值等。注意几个问题：不要把教学成果当成先进事迹来写。严格界定教学成果内容介绍的范围不要说过头话教学成果介绍不是教学经验总结2020/6/732申请国家级/省级教学成果奖时，要有反映该成果的科学总结或论文，二者须具其一。反映成果的科学总结不同于成果介绍，它要在扼要介绍成果的基础上，运用正确的教育理论，达到理论与实践结合上的总结，具有指导意义的带有规律性的认识。如果总结只是对成果的一般介绍，显然不符要求。（二）成果总结2020/6/738与推荐书填写的内容提法一致、主要事实一致、基本数据一致；比推荐书填写的内容更加翔实，要介绍主要背景和基本思路，列举主要依据；能更好地帮助评委了解成果价值。2020/6/739（四）支撑材料的准备总体要求：关联性、针对性、充分性具体内容：所陈述事实的依据（教改方案、正式文件、教材、教学资料、官方数据、专家评价、新闻报道、实验报告、同行评价、获奖证明等证明成效的材料（必须与推广应用成效相匹配，如用人单位评价与成果相关的理论支撑（研究报告、教改论文、教改专著等）专题网站（有则更好）2020/6/740整理附件需要注意的问题•①附件要齐全。•②附件要完整。•③附件要有目录和页码。•④不要装订与本成果无关的附件。•⑤申报国家级教学成果奖（省级一等奖）需出具《成果鉴定书》。2020/6/741反映成果的论文可以是结合成果主要内容所撰写的理论性文章，也可以是方案实施过程中、实施后对方案主要内容进行分析与探讨性的文章。论文作者应是成果的主要完成人。如不是主要完成人，即使论文反映了成果的主要内容，也是不符合要求的。论文多多益善，有高质量的（如CSCI、人大复印）的更好，但一定要紧密相关，忌讳胡编乱凑、强拉硬拽。2020/6/742反映成果的教材可包括：教材如何体现教学内容的思想性、先进性、科学性、系统性和教学的适用性；教材内容如何适应政治、经济、文化和科学技术的发展与改革的需要；教材对推动教学改革、提高教学质量（包括学生素质、能力的提高）所起的作用等2020/6/743四、教学成果的培育名称一般冠以“研究与实践”成果是教育教学方案；研究与实践结合，理论与实践改革成果缺一不可；改革必须经过实践（2年以上）检验；成果必须得到推广应用（在同类院校、同类学科中具有应用推广价值、社会辐射效应明显）；改革的效益体现在学生、学校