六年级科学下册《保护生物资源》教学设计

《保护生物资源》【教学目标】一、科学知识目标1、了解保护濒危动植物的重要性。2、了解当地的动植物资源，意识到动植物与人类生活的密切关系。二、能力培养目标1、体验在科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。2、能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。意识到人与自然要和谐相处。一、情感态度与价值观1、从生活中的小事做起，保护自然资源。2、关心日常生活中的现象，关注与科学有关的社会问题。【教学重点】了解当地的动植物资源。【教学难点】意识到动植物与人类生活的密切关系。【课时数】2课时第一课时【教学内容】了解濒危动植物【教学目标】1、了解保护濒危动植物的重要性。2、体验在科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。3、从生活中的小事做起，保护自然资源。【教学重点】了解保护濒危动植物的重要性。【教学难点】培养逻辑推理能力。【教学准备】动物保护区图片【教学过程】教学环节教师指导学生活动二次备课达成目标教后反思交流引入创设情境激发兴趣引学达标质疑解析延伸目标精炼回顾再现目标1、师出示课本图。2、说说感受。1、师：在自然保护区里，憨厚、可爱的大熊猫正在吃着竹子。波波说：“大熊猫真可爱，它是我国的一级保护动物。”2、出示我国野生动植物自然保护区的图片（桫椤国家级自然保护区、麋鹿自然保护区、卧龙自然保护区、海龟国家级自然保护区等）。3、为什么要保护野生动物呢？1、生谈收获2、师总结：建立自然保护区的目的是为了保存地球上的物种及其生态环境。所以我们要保护动物。学生观察。学生谈感受。1、学生观察自然保护区的图片。2、分组讨论。3、分组交流。4、组内派代表汇报学生分组研究。学生各抒己见谈这节课的收获。第二课时【教学内容】了解杂交水稻和当地的动植物资料。【教学目标】1、了解当地的动植物资源，意识到动植物与人类生活的密切关系。2、能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。意识到人与自然要和谐相处。3、关心日常生活中的现象，关注与科学有关的社会问题。【教学重点】了解当地的动植物资源。【教学难点】意识到人与自然要和谐相处。【教学准备】动物保护区资料【教学过程】教学环节教师指导学生活动二次备课达成目标教后反思交流引入创设情境激发兴趣引学达标质疑解析延伸目标精炼回顾再现目标1、师出示袁隆平利用野生水稻研究杂交水稻等事例。媒体：播放“保护生物资源”视频。2、师：地球上的生物物种超过200万种。但是，人类的活动对野生动植物的生存造成了严重的影响。随着滥伐森林和生态环境被破坏，近几个世纪以来全世界灭绝的野生动植物种类数以千计，许多动物和植物物种面临灭绝的威胁。1、师：为什么要保护野生动物？2、师指导学生总结。1、师：如何保护“自然保护区”？2、立自然保护区的目的是为了保存地球上的物种及其生态环境。那么“自然保护区”应有什么样的措施；也就是说如何保护“自然保护区”1、生谈收获2、师总结：通过本课的学习，老师希望同学们都能从我做起，保护我们身边的所有生物，也就是保护我们生存的环境。1阅读资料。2、学生讨论野生动植物对科学研究的作用，以及我们保护野生动植物的重要性。1、学生分组讨论。2、学生试着小结：要保护野生动物的原因：很多动物由于环境的变化而消失；1、学生分组讨论2、讨论与交流：学生各抒己见谈这节课的收获。板书设计8、保护生物资源禁止砍伐树木禁止山火禁止开垦农田禁止捕猎动植物自然保护区：桫椤国家级自然保护区麋鹿自然保护区卧龙自然保护区海龟国家级自然保护区