《乘法的初步认识》思维导图的运用复习课教学设计教案

范文范例指导参考学习资料整理分享《乘法的初步认识》思维导图的运用复习课教学目标：1、了解乘法的意义、名称、读法、一个乘法算式会用两种方法画。2、进一步熟练求相同加数的和与乘法算式之间的转换关系;3、会用乘法解决生活中的实际问题。一个图形可以从横着和竖着两种角度观察，并能用2个乘法算式表示。4、学习用思维导图总结知识点和方法。教学重点难点：理解乘法的意义;会用乘法表示具体问题中的数量关系。导学问题：乘法的好朋友是谁？乘法算式每部分的名称是？乘法的意义是？一、复习:1、写加法、乘法算式一共有几颗心？加法算式：2+2+2+2+2+2=12(颗）6+6=12(颗）几个几：6个22个6还可以用什么方法？乘法算式：2×6=12（颗）6×2=12（颗）2、100个相加，你会列乘法算式吗？你发现了什么？（加数相同，用乘法比较简便。）3、乘号的由来：乘号是英国数学家奥特类的在1631年最早使用的。把×看作是有+斜过来写的。4、关于乘法,你想到了什么？2×6=122乘6等于126个26×2=126乘2等于122个6因数因数乘号读作表示名称读法意义因数×因数=积5、看到“积”这个字，你想到了哪些词语？积极，日积月累，积少成多。就像学习，好好学习，就要天天努力。6、找规律：1×5=1×17=1×38=1×100=72×1=26×1=48×1=50×1=你发现了什么规律？1的乘法有什么特点呢?一个数×1=原来的数A×1=A7、找规律：0×5=0×17=0×38=0×100=范文范例指导参考学习资料整理分享72×0=26×0=48×0=50×0=你发现了什么规律？0的乘法有什么特点呢?任何数×0=0A×0=08、接着画。目的是巩固乘法的意义。4×3=（）表示（）个（）相加。表示（）个（）相加。2×5=（）表示（）个（）相加。表示（）个（）相加。二、思维导图1、主要内容：第七单元的题目是“乘法的初步认识”（要放在中心）。三部分主要内容（就是三个主要的大分支）：1是“求几个相同加数的和”，2是“乘法的初步认识”（重点是读法、名称、意义：表示几个几。这三个知识点，就是3个小分支），3是“1和0的乘法”。（重点是乘1、乘0的规律，这两个知识点就是2个小分支。）2、说一说：你喜欢思维导图的什么地方？怎样做思维导图？（1）顺序：中心题目分支（2）不同：颜色、粗细（3）美观：形状、图画简单（4）最重要的内容：知识点和方法乘法的初步认识意义2个()3个()2+2+2=63+3=6加数相同，写成乘法比较简便。2个(3)3个(2)求相同加数的和用乘法2×3=632规律×0A×0=0A×1=A×1名称因数×因数=积3、制作自己的《乘法的初步认识》的思维导图。展示、点评。小组合作，10分钟。听到音乐停止结束。选出优秀作品，介绍：优点是什么?范文范例指导参考学习资料整理分享还可以提改进的建议。三、拓展练习。目的是巩固加法与乘法的关系。1、把下列加法算式改成乘法算式。3+4+5=（）×（）2+1+2+2+1+2=（）×（）2、变一变。3×5+3=（）×（）3×5+5=（）×（）3×5-3=（）×（）3×5-5=（）×（）3、脑筋急转弯。2+2+2+4=（）×（）4+4+8+8=（）×（）=（）×（）四、小测验。目的是突破易错点。1、填空：4＋4＋4＋4=（）×（）０×３＝（）＋（）＋（）2、选择正确的序号（1）３×６读作（）①3个6②3与6③3乘6（2）求4乘5的积，算式是（）①4×5②4＋5③5×4（3）一个因数是5,另一个因数是7，求积是多少，算式是（）①5＋7②5×7③7－5五、总结。这节课你学到了什么？《乘法的初步认识》教学设计思路《乘法的初步认识》是一年级下册第七单元，是二年级上册继续学习乘法口诀的基础。教学重、难点是熟练掌握乘法的意义，这对以后学习表内乘法和除法都起到重要的铺垫作用。对这一单元进行整理能让学生有一个清晰的知识结构。在老师的带领下，用思维导图这种工具，对这个单元进行整理，可以汇总知识点和方法，文字、色彩和图画三项内容结合在一起，美观形象，便于记忆，也把整理变得更加有趣生动。关键是对知识的梳理还需要老师的引领。教的策略：1、知识全面的梳理，有序的步骤和方法讲透。2、清晰思维导图的步骤和方法：（1）顺序：先中心（题目）后分支画图形、举例子（2）不同：颜色、粗细（每个分支，就像一个家庭，每家一种颜色）第一次的分支粗，第二的分支细。（3）美观：形状、图画（简单）（4）最重要的内容：知识点和方法。3、给学生的发展一定的时间。初画、点评、修改、展示。4、不断总结，有助于提升。教师点评角度和标准：1、知识点、方法完整，2、分支多，3、每组分支色彩一样，4、四维构图，充分利用（上下左右）空间。学生评价角度：范文范例指导参考学习资料整理分享1、知识点、方法、色彩。2、优点（创意）3、改进建议。教学步骤反思：一、整理学习的重点内容1、本单元学习的重点是求几个相同加数和的用乘法计算比较简便。通过举例来说明这一重点。如：每排坐3个人，有6排，一共坐了多少人？可以用加法算：3＋3＋3＋3＋3＋3=18（人）还可以用乘法算：3×6=18（人）或：6×3=18（人）加法算式为什么不写成：6＋6＋6=18（人）呢？生答：因为这是求6个3相加的和。强调：求6个3相加的和加法只能写：3＋3＋3＋3＋3＋3=18（人）而乘法算式可以用3×6或6×3。说说3、6、18在这个算式中分别表示什么？在乘法里的名字都叫什么？因数、因数和积。2、规律总结：学习了1和0的乘法，你知道了什么？知道：1和任何数相乘还得那个数。0乘任何数还得0。二、制作思维导图1、整理本单元学习的主要内容。第七单元题目是“乘法的初步认识”（题目在中心）。三部分主要内容(三个大分支)：第一部分是“求几个相同加数的和”（一图2+2X），第二部分是“乘法的初步认识”（重点是读法、名称、意义：表示几个几。这三个知识点是3个小分支），第三部分是“1和0的乘法”。（重点是乘1、乘0规律。这2个知识点是2个小分支。）2、课前已经制作，小组合作，评选优秀作品，展示、点评。介绍重点：优点是什么？说一说你喜欢谁的思维导图，为什么？（点赞）3、小组合作，修改自己的乘法的认识思维导图。三、复习、练习、测试本单元的知识重点、难点和易错点。有的练习的形式，虽然也在课堂练过，但对于大多数学生，在整理复习课上有条理的练习，对于加强理解乘法的意义，强化掌握重难点的知识，还是有明显效果的。范文范例指导参考学习资料整理分享《乘法的初步认识》思维拓展练习1、把下列加法算式改成乘法算式。3+4+5=（）×（）2+1+2+2+1+2=（）×（）2、变一变。3×5+3=（）×（）3×5+5=（）×（）3×5-3=（）×（）3×5-5=（）×（）3、脑筋急转弯。2+2+2+4=（）×（）4+4+8+8=（）×（）=（）×（）《乘法的初步认识》小测验1、填空：4＋4＋4＋4=（）×（）0×3＝（）＋（）＋（）2、选择正确的序号（1）3×6读作（）①3个6②3与6③3乘6（2）求4乘5的积，算式是（）①4×5②4＋5③5×4（3）一个因数是5,另一个因数是7，求积是多少，算式是（）①5＋7②5×7③7－53、列算式一共几棵树？树上一共几个苹果？地上一共几个苹果？一共几个苹果？制作《乘法的初步认识》的思维导图提示：第七单元题目是“乘法的初步认识”（题目在中心）。三部分主要内容(三个大分支)。1、第一部分是“求几个相同加数的和”（一图2+2X），2、第二部分是“乘法的初步认识”范文范例指导参考学习资料整理分享（重点是读法、名称、意义：表示几个几。这三个知识点是3个小分支），3、第三部分是“1和0的乘法”。（重点是乘1、乘0规律。这2个知识点是2个小分支。）评价标准：1、知识点、方法完整，2、分支多，每组分支色彩一样，3、四维构图，充分利用（上下左右）空间。评价角度：1、知识点、方法、色彩、构图。2、优点（创意）3、改进建议。（题目醒目突出，字大）欢迎您的光临，Word文档下载后可修改编辑.双击可删除页眉页脚.谢谢！你的意见是我进步的动力，希望您提出您宝贵的意见！让我们共同学习共同进步！学无止境.更上一层楼。