语文人教版选修中国现代诗歌散文欣赏课后精练242云霓Word版含解析

03课后课时精练一、语言基础知识1.下列加点的字，注音全都正确的一项是()A.烟囱．(tōnɡ)港汊．(chà)矗．立(chù)沉淀．(dìng)B.薄．荷(bó)云霓．(ní)垂髫．(tiáo)充塞．(sài)C.啖．着(dàn)关雎．(jū)沛．然(pèi)不暇．(jiǎ)D.糠粞．(xī)挥扇．(shàn)手腕．(wàn)苦闷．(mèn)解析：A项，“囱”应读cōnɡ，“淀”应读diàn；B项，“薄”应读bò，“塞”应读sè；C项，“暇”应读xiá。答案：D2.下列词语中，书写全部正确的一组是()A．寒署水银凳子磁铁腊烛B．好象枯草睛天欣然蒸发C．即刻销沉灿烂恐慌模仿D．代序空柜融化苗秧水缸解析：A项，署－暑；腊－蜡。B项，象－像；睛－晴。C项，销－消。答案：D3.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是()A.我读过弗莱的著作，很喜欢他那高屋建瓴．．．．的气势和包罗万象的体系，更欣赏他努力摆脱主观印象式品评的文学批评方法。B.奚羽先生指导弟子写论文时强调，学术论文要有的放矢，论证严密，语言准确而简洁，不能模棱两可，也不能繁文缛节．．．．。C.这是一家国家级出版社，近几年来，出版了很多深受读者尤其是在校大学生喜爱的精品图书，不少作家都对它趋之若鹜．．．．。D.虽然已经是晚上了，但候车大厅里依然人来人往，热闹非凡，大喇叭的广播声、商贩的叫卖声、孩子的哭泣声不绝如缕．．．．。解析：本题主要考查熟语的运用能力。B项，“繁文缛节”适用于交往过程中待人接物方面礼节过多，不可用于撰写学术论文，属于适用对象错误。C项，“趋之若鹜”比喻成群的人争着赶去。多指奔走于权门。贬义词，这里属于感情色彩有误。D项，“不绝如缕”指声音的延长，且多指一种或几种清晰的声音，而不用于嘈杂的声音。A项，“高屋建瓴”比喻居高临下，形势不可阻遏，往往用于议论、演讲、文艺创作等方面，符合句意。故选A。答案：A4.下列各句中没有语病、句意明确的一项是()A.针对大部分公务员处于亚健康状态，广东省人大代表陈宗文连同其他10名代表在省人大会议上建言说，领导干部应带头休假，并积极鼓励和支持其他同志休假。B.“HOLD住”一词被广泛使用于各种情境之中，一方面反映了人们对失控产生的焦虑，另一方面也体现了人们对自控的渴望。C.身边的亲戚朋友竭力劝说他，他没有听取旁人的劝告，对那个不法的外商提出控告，要求赔偿。D.中国营养学界的研究表明，不合理膳食影响国人健康。中国健康教育中心希望向公众普及“平衡膳食”的科学知识，提升国民在营养方面的健康。解析：A项，成分赘余。删去“说”。C项，句意不明确，有歧义。“旁人”是劝告他“提出控告”还是劝他不要“提出控告”，他“控告”与否，意思均不明确。D项，搭配不当。“提升”不能和“健康”搭配。答案：B5.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是()狗是忠义、勇敢而又聪明的动物。________，________。________，________。________，________，使狗成为人的得力助手。①专门训练军犬、警犬，把狗用于军事、案件侦破等方面②它的嗅觉细胞数量是人的24倍，可以分辨大约两万种不同的气味③比如牧民的狗，为了保护羊群，敢于同恶狼猛斗④人们充分利用狗的这种特殊的天赋⑤狗可以听到10万赫兹以上的声音⑥代替主人做一些危险的事A.③②①⑥⑤④B.③⑥⑤②④①C.⑤④①③②⑥D.⑤②④⑥①③解析：本排序题要注意句与句的排列组合，上下句的衔接、呼应，话题一致等，可用排除法。首先确定③作为首句，衔接狗“勇敢而又聪明”，是作为“勇敢而又聪明”的例子。而⑤不能做首句的原因是⑤句对全文来说，话题转换太唐突，由此排除C和D。④中“这种……天赋”明显是指狗的听觉与嗅觉，并且“人们充分利用狗的这种特殊的天赋”应该还有下文，所以④不能做结语，进而排除A。同时细心的同学会发现，横线间的标点也有提示作用。本题也可以这样思考：③⑥照应前文“忠义、勇敢”，⑤②照应前文“聪明”；注意指示代词指代的内容，④中的“狗的这种特殊的天赋”指代的就是前文③⑥⑤②的内容；①照应后文“狗成为人的得力助手”。答案：B二、课内阅读阅读课文《云霓》，完成6～9题。6.“不久那些云霓果然被吓退了，它们在炎阳之下渐渐地下去，少起来，淡起来，散开去，终于隐伏在地平线下，人们空欢喜了一场，依旧回进大热的苦闷和大旱的恐慌中”，句中的几个动词运用得非常好，请赏析它们的效果。答：___________________________________________________答案：句中一连串的动词使用得非常准确、细腻、传神、生动，充分显示了作者感觉敏锐、观察细腻的艺术天赋和非凡的语言表达能力，也传神地刻画出求雨若渴的人们随“云霓”而起伏波动的心理状态。这是本文语言方面的显著特色。7.这“大热似的苦闷和大旱似的恐慌”指的是什么？几朵“云霓”指什么？答：___________________________________________________答案：大热和大旱，指混乱不安的时代、艰难的时世。这里的“云霓”是具有象征意义的，指的是与大旱年间天上自然的云霓一样，能够安慰、勉励人们，给人们带来希望的事物。8.本文标题是“云霓”，前半部分却用较长篇幅详细描绘人们在“大热的苦闷和大旱的恐慌”中备受煎熬的无奈和辛酸，这是为什么？请简要分析。答：___________________________________________________答案：前文为后文作铺垫。大旱让人苦闷、恐慌，更能衬托出云霓给人带来的慰藉和希望。9.从文中看，作者为何给自己的画集取名为《云霓》？答：___________________________________________________答案：作者给自己的画集取名为《云霓》，是希望自己的作品能给遭受苦难的人们带来些许的希望和安慰。三、课外阅读阅读下面的文章，回答10～13题。梧桐树丰子恺①寓楼的窗前有好几株梧桐树。这些都是邻家院子里的东西，但在形式上是我所有的。因为它们和我隔着适当的距离，好像是专门种给我看的。它们的主人，对于它们的局部状态也许比我看得清楚；但是对于它们的全体容貌恐怕始终没看清楚呢。因为这必须隔着相当的距离方才看见。唐人诗云“山远始为容”。我以为树亦如此。自初夏至今，这几株梧桐在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。②当春尽夏初，我眼看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。植物的生叶，也有种种技巧。有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄。有的微乎其微，渐乎其渐，使人不觉察其由秃枝变成绿叶。只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗，它们的叶子平而大。叶子一生，全树显然变容。③在夏天，我又眼看见绿树成荫的光景。那些团扇大的叶片，长得密密层层。望去不留一线空隙，好像一个大绿幛，又好像图案画中的一座青山，在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大，数目不多，那丁香则要过好几天才展开一张叶子，全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及它大，可是数目很多。那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝上挂到树顶。窗前摆了几枝梧桐，我觉得绿意实在太多了。古人说“芭蕉分绿与窗纱”，眼光未免太低，只是阶前窗下的所见而已。若登楼眺望，芭蕉便落在眼底，应见“梧桐分绿与窗纱”了。④一个月以后，我又眼看见梧桐叶落的光景。样子真凄惨呢！最初由绿色黑暗起，变成墨绿；后又由墨绿转成焦黄；北风一起，它们大惊小怪地闹将起，大大的黄叶子便开始辞枝——起初突然地落脱一两张，后成群地飞下一大批，好像谁从高楼上丢下的东西，枝头渐渐虚空了，露出树后面的房屋，终于只剩下几根枝头，回复了春初的面目。这几天它们空手站在我的窗前，好像曾经娶妻生子而家破人亡的光棍，样子怪可怜的！我想起了古人的诗：“高高山头树，风吹叶落去。一去数千里，何当还故处！”现在倘要搜集它们的一切落叶，使它们一齐变绿，重还故枝，回复夏日的光景，即使仗了世间一切支配者的势力，尽了世间一切机械的效能，也是不可能的事了？回黄转绿世间多，但象征悲哀的莫如落叶，尤其是梧桐的落叶。落花也曾令人悲哀。但花的寿命短促，犹如婴儿初生即死，我们虽也怜惜它，但因对它关系未久，回忆不多，因之悲哀也不深。叶的寿命比花长得多，尤其是梧桐叶，自初生至落尽，占有大半年之久，况且这般繁茂，这般盛大！眼前高厚浓重的几堆大绿，一朝化为乌有！“无常”的象征，莫大于此了！⑤但它们的主人，恐怕没有感到这种悲哀。因为他们虽然种植了它们，拥有了它们，但都没有看见上述的种种光景。他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干，站在阶前仰望它们的枝叶，为它们扫扫落叶而已，何从看它们的容貌呢？何从感到它们的象征呢？可知自然是不能被占有的。可知艺术也是不能被占有的。(选自《丰子恺散文集》，有删改)10.文章第①段说：“自初夏至今，这几株梧桐在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。”联系全文看，作者写了梧桐树的哪几种“容貌”？请简要概括。答：________________________________________________解析：本题考查筛选概括文中重要信息的能力。解答此题要注意文章的时间顺序，根据时序和描写梧桐形貌的句子概括其“容貌”特点。答案：①新桐初乳(或者“春尽夏初，梧桐生叶”)，②绿树成荫(或“夏季时分，绿树成荫”)，③梧桐叶落(或“秋冬时节，梧桐叶落”)。11.文章的第②③两段极力写了梧桐树的什么特点？这样写有什么用意？答：________________________________________________解析：本题考查鉴赏文学作品的形象的能力。解答此题要抓住这两段描写梧桐的句子分析，“那些团扇大的叶片，长得密密层层。望去不留一线空隙，好像一个大绿幛，又好像图案画中的一座青山”写出了叶子密、多、大的特点；与芭蕉，丁香对比，作者觉得梧桐“绿意实在太多了”；“应见‘梧桐分绿与窗纱’了”写出绿意的浓、深。从这两段和上下文的联系可知其作用。答案：极力写了梧桐树的叶子之多之大、绿意之浓之深。这样写既为下文写“眼看见梧桐叶落的光景”蓄势，又为作者抒发人生无常的感慨做铺垫。12.文章第④段写“梧桐叶落的光景”运用了哪些表现手法？请做简要赏析。答：________________________________________________解析：本题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。解答此题要注意描写梧桐叶落的一些精当词语和精彩句子，从表达方式、修辞手法等角度分析，答题思路遵循：手法＋分析＋表达效果(情感或主题)。答案：①对比。将“落花”与“落叶”对比，突出“落叶”象征的悲哀之情之深。②联想。由树之荣枯联想到人生无常，意蕴更深，耐人寻味。③比拟。“它们大惊小怪地闹将起”“成群地飞下一大批”，表现出树叶对北风的到来感到突然和离开枝头的不情愿。④比喻。“好像曾经娶妻生子而家破人亡的光棍，样子怪可怜的！”流露出作者对树叶脱尽的感伤、同情。⑤引用。引用古诗，拓宽了意境，满含作者失而不可复得的伤感。13.解释文中最后一句话“可知自然是不能被占有的。可知艺术也是不能被占有的”的含意，并谈谈你从中得到了什么启示。答：________________________________________________解析：本题考查理解文中重要句子的含意的能力。回答时要结合全文的主题或情感倾向，抓住关键词。该句两次用“不能被占有的”，句中的“占有”意味着“拥有”，但“拥有”并不意味着已经理解了，已经体验到了。“启示”是“收获”的意思。根据第一问，“占有”的前提应是理解和欣赏。答案：(1)含意：拥有的东西未必能理解和欣赏，自然和艺术都是这样。(或：邻家虽然种植梧桐树，占有了它们，但没能看见它们的容貌，没能体验它们的种种变化，没能感受到它们生长的象征意义，因而没法“占有”它们，自然和艺术都是这样。)(2)启示：①对事物要充分地理解和欣赏，才能为自己所