创新设计2015届高考化学广东专用一轮总复习配套课件第四章课时2氯及其化合物高中化学

考点深度突破素养优化提升课时2氯及其化合物考点深度突破素养优化提升最新考纲1．掌握氯气及其重要化合物的主要性质，了解其应用。2．掌握氯气的实验室制法。3．了解氯气及其重要化合物对环境质量的影响。考点深度突破素养优化提升考点一氯的单质及其化合物的性质1．氯气的性质(1)物理性质颜色状态气味密度毒性溶解性气体比空气大有毒1体积水溶解2体积Cl2黄绿色刺激性考点深度突破素养优化提升(2)化学性质(写出反应的化学方程式和部分反应现象，指出在反应中表现氧化性还是还原性)考点深度突破素养优化提升考点深度突破素养优化提升2．氯的重要化合物(1)次氯酸考点深度突破素养优化提升(2)漂白粉考点深度突破素养优化提升探究思考1．将Cl2通入石蕊试液中的现象是什么？能用pH试纸测定氯水的pH吗？答案将Cl2通入石蕊试液中的现象是先变红后褪色。不能用pH试纸测定氯水的pH，因为氯水中的HClO能将pH试纸漂白。考点深度突破素养优化提升2．氯水中的平衡体系有哪些？答案氯水中存在三个平衡体系。一是Cl2＋H2OHCl＋HClO的化学平衡；二是HClOH＋＋ClO－的电离平衡；三是H2OH＋＋OH－的电离平衡。3．为什么在工业上将氯气制成漂白粉？答案氯气用于杀菌消毒时，起作用的是HClO，而HClO不稳定，难以保存。所以在工业上用Cl2与石灰乳反应制成较稳定的漂白粉，便于贮存和运输。考点深度突破素养优化提升4．如何保存氯水、漂白粉？说明原因。答案应避光(棕色试剂瓶中)，密封保存。原因：氯水中的HClO见光易分解，氯水具有挥发性，易挥发出Cl2；漂白粉易吸收空气中的CO2和水蒸气生成HClO，HClO见光分解而使漂白粉失效。考点深度突破素养优化提升【示例1】(高考题选编)下列说法错误的是(双选)()。A．漂白粉的成分为次氯酸钙(2008·广东理基，35A)B．次氯酸钠溶液可用于环境的消毒杀菌(2013·四川理综，1D)C．Cl2、SO2均能使品红溶液褪色，说明二者均有氧化性(2012·山东理综，12A)D．冷的氢氧化钠溶液中通入氯气发生反应：Cl2＋2OH－===ClO－＋Cl－＋H2O(2012·大纲全国卷，7C)考点深度突破素养优化提升解析漂白粉的主要成分是CaCl2和Ca(ClO)2，其有效成分是Ca(ClO)2。Cl2能使品红溶液褪色是因为Cl2与H2O反应生成的HClO具有强氧化性，能把品红氧化成无色物质；SO2能使品红褪色是因为SO2能与品红化合生成了无色物质，不是因为SO2具有氧化性。答案AC思维启迪考点深度突破素养优化提升【示例2】(2013·北京理综，28)某学生对SO2与漂粉精的反应进行实验探究：操作现象取4g漂粉精固体，加入100mL水部分固体溶解，溶液略有颜色过滤，测漂粉精溶液的pHpH试纸先变蓝(约为12)，后褪色考点深度突破素养优化提升ⅰ.液面上方出现白雾；ⅱ.稍后，出现浑浊，溶液变为黄绿色；ⅲ.稍后，产生大量白色沉淀，黄绿色褪去考点深度突破素养优化提升(1)Cl2和Ca(OH)2制取漂粉精的化学方程式是________________________________________________________________。(2)pH试纸颜色的变化说明漂粉精溶液具有的性质是____________________。(3)向水中持续通入SO2，未观察到白雾。推测现象ⅰ的白雾由HCl小液滴形成，进行如下实验：a．用湿润的碘化钾淀粉试纸检验白雾，无变化；b．用酸化的AgNO3溶液检验白雾，产生白色沉淀。考点深度突破素养优化提升①实验a的目的是________。②由实验a、b不能判断白雾中含有HCl，理由是___________________________________________________________。(4)现象ⅱ中溶液变为黄绿色的可能原因：随溶液酸性的增强，漂粉精的有效成分和Cl－发生反应。通过进一步实验确认了这种可能性，其实验方案是________。(5)将A瓶中混合物过滤、洗涤，得到沉淀X。①向沉淀X中加入稀HCl，无明显变化。取上层清液，加入BaCl2溶液，产生白色沉淀。则沉淀X中含有的物质是________。②用离子方程式解释现象ⅲ中黄绿色褪去的原因：__________________________________________________。考点深度突破素养优化提升思维启迪根据实验现象，分析可能原因，结合物质性质，进行实验探究。解析(1)Cl2和Ca(OH)2制取漂粉精的化学方程式2Cl2＋2Ca(OH)2===CaCl2＋Ca(ClO)2＋2H2O。(2)由pH试纸先变蓝后褪色可知，漂粉精溶液具有碱性和漂白性：(3)向水中通入过量SO2不能形成白雾，说明二氧化硫不能形成白雾；用湿润的碘化钾淀粉试纸检验白雾，无变化，说明白雾中不含氯气；根据实验a、b不能判断白雾中含有HCl，因为白雾中混有SO2时也能满足实验a、b的现象，最终生成硫酸银白色沉淀。考点深度突破素养优化提升(4)现象ⅱ中溶液变为黄绿色，说明有氯气生成，即发生反应：Cl－＋ClO－＋2H＋===Cl2↑＋H2O，为确认这种可能性，可向漂粉精溶液中逐滴加入硫酸，观察溶液是否变为黄绿色。(5)①向沉淀X中加入稀HCl，无明显变化。取上层清液，加入BaCl2溶液，产生白色沉淀，说明上层清液中含有SO2－4，则沉淀X中含有CaSO4。答案(1)2Cl2＋2Ca(OH)2===CaCl2＋Ca(ClO)2＋2H2O(2)碱性、漂白性(3)①检验白雾中是否含有Cl2，排除Cl2干扰②白雾中混有SO2，SO2可与酸化的AgNO3反应成生白色沉淀(4)向漂粉精溶液中逐滴加入硫酸，观察溶液是否变为黄绿色(5)①CaSO4②SO2＋Cl2＋2H2O===SO2－4＋2Cl－＋4H＋考点深度突破素养优化提升1．(2014·佛山月考)下列说法正确的是()。①氯气的性质活泼，它与氢气混合后立即发生爆炸②实验室制取氯气时，为了防止环境污染，多余的氯气可以用氢氧化钙溶液吸收③新制氯水的氧化性强于久置氯水的氧化性④检验HCl气体中是否混有Cl2，方法是将气体通入硝酸银溶液⑤除去HCl气体中的Cl2，可将气体通入饱和食盐水中A．①②③B．②③④C．③D．③⑤考点深度突破素养优化提升解析氯气与氢气混合，达到爆炸极限，在光照的条件下能发生爆炸，①错，氢氧化钙溶液浓度小，实验中常用氢氧化钠溶液吸收多余的氯气，②错，排除A、B项；HCl和Cl2气体与AgNO3溶液作用均可产生沉淀，④错；将气体通入饱和食盐水中，除去的是HCl气体，而不是Cl2，⑤错，排除D项。答案C考点深度突破素养优化提升2．(2014·珠海监测)分别向盛有Cl2的三个集气瓶甲、乙、丙中各注入下列液体中的一种，振荡，现象如下图所示，则甲、乙、丙中注入的液体分别是()。①AgNO3溶液②NaOH溶液③水A．①②③B．②①③C．③②①D．①③②考点深度突破素养优化提升解析AgNO3与氯水中的Cl－反应生成AgCl白色沉淀，并促使Cl2与H2O反应完全，所以乙中注入的为①AgNO3溶液；NaOH与Cl2反应生成NaCl和NaClO，所以甲中注入的为②NaOH溶液；Cl2溶于水所得溶液呈黄绿色，则丙中注入的是水。答案B考点深度突破素养优化提升3．(2012·上海化学，15)下图所示是验证氯气性质的微型实验，a、b、d、e是浸有相关溶液的滤纸。向KMnO4晶体滴加一滴浓盐酸后，立即用另一培养皿扣在上面。已知：2KMnO4＋16HCl===2KCl＋5Cl2↑＋2MnCl2＋8H2O考点深度突破素养优化提升对实验现象的“解释或结论”正确的是()。选项实验现象解释或结论Aa处变蓝，b处变红棕色氧化性：Cl2＞Br2＞I2Bc处先变红，后褪色氯气与水生成了酸性物质Cd处立即褪色氯气与水生成了漂白性物质De处变红色还原性：Fe2＋＞Cl－考点深度突破素养优化提升解析A项，由现象得，氧化性：Cl2＞Br2、Cl2＞I2，但无法对比Br2与I2的氧化性强弱；B项，由现象可知在此过程中有酸性物质生成，同时生成了漂白性物质；C项，在此过程中只能判断溶液不再显碱性，无法判断有无漂白性物质生成；D项，此时Fe2＋被Cl2氧化为Fe3＋，而Cl2被还原为Cl－，还原剂Fe2＋的还原性强于还原产物Cl－。答案D考点深度突破素养优化提升1．氯水的成分氯水成分及性质考点深度突破素养优化提升2．氯水的多重性质氯水的各种成分决定了它具有多重性质：(1)Cl2的氧化性——与还原性物质反应。如：2FeCl2＋Cl2===2FeCl3(除去FeCl3溶液中的FeCl2)。(2)HCl的酸性向NaHCO3溶液中加入氯水，有气泡产生表现了盐酸的酸性。(3)Cl－的性质加入AgNO3溶液有白色沉淀生成，说明氯水中有Cl－。(4)HClO的氧化性氯水具有漂白性，就是因为其中的HClO具有强氧化性。考点深度突破素养优化提升1．实验装置考点二氯气的实验室制法考点深度突破素养优化提升2．制取过程考点深度突破素养优化提升考点深度突破素养优化提升3．注意事项(1)必须用浓盐酸，MnO2与稀盐酸不反应。(2)为了减少制得的Cl2中HCl的含量，所以加热温度不宜过高，减少HCl的挥发。(3)实验结束后，先使反应停止并排出装置中残留的Cl2，再拆卸装置，避免污染空气。(4)尾气吸收时，不能用澄清石灰水吸收Cl2，因为溶液中Ca(OH)2浓度小，吸收不完全。考点深度突破素养优化提升探究思考1．一套完整的制取气体的实验装置包括哪几部分？答案一套完整的制取气体的实验装置包括四个部分：发生装置→净化装置→收集或性质验证装置→尾气处理装置。考点深度突破素养优化提升2．实验室用MnO2和浓盐酸来制取氯气，主要操作有：①将蒸馏烧瓶固定在铁架台上；②把酒精灯放在铁架台上，根据酒精灯确定铁圈的高度，固定好铁圈，放好石棉网；③用药匙向蒸馏烧瓶中加入MnO2，再向分液漏斗中加浓盐酸，并将导管放入集气瓶中；④检查气密性；⑤在蒸馏烧瓶上装好分液漏斗，连接好导管。最好的实验操作顺序是________。答案②①⑤④③考点深度突破素养优化提升【示例3】(2013·广东理综，33节选)化学实验有助于理解化学知识，形成化学观念，提高探究与创新能力，提升科学素养。在实验室中用浓盐酸与MnO2共热制取Cl2并进行相关实验。(1)下列收集Cl2的正确装置是________。考点深度突破素养优化提升(2)将Cl2通入水中，所得溶液中具有氧化性的含氯粒子是________。(3)设计实验比较Cl2和Br2的氧化性，操作与现象是：取少量新制氯水和CCl4于试管中，____________。思维启迪①Cl2的密度比空气大，应用向上排空气法收集；②Cl2有毒，易溶于NaOH溶液且和NaOH发生反应：Cl2＋2NaOH===NaCl＋NaClO＋H2O，所以用NaOH溶液吸收Cl2时要防止倒吸。考点深度突破素养优化提升解析(1)集气瓶中使用单孔橡胶塞塞紧，只能进气，不能排气，则瓶内压强增大到一定程度，可能将橡胶塞压出，A项错误；因为Cl2比空气的密度大，Cl2应短管进，B项错误；C项该装置既能收集Cl2，又能进行尾气处理且防倒吸，正确；由于Cl2和NaOH反应，所以不能收集到Cl2，D项错误。(2)Cl2＋H2OH＋＋Cl－＋HClO，HClOH＋＋ClO－，Cl2、ClO－、HClO均具有氧化性。(3)根据Cl2＋2Br－===Br2＋2Cl－，证明Cl2的氧化性强于Br2，设计实验时，应把Br2用有机溶剂萃取出来，以便观察颜色确认有Br2生成。考点深度突破素养优化提升答案(1)C(2)Cl2、HClO、ClO－(3)加入一定量的NaBr溶液，充分振荡，静置，若观察到CCl4层呈橙红色，证明Cl2的氧化性强于Br2考点深度突破素养优化提升【示例4】[2011·全国，29(1)]请回答下列实验室中制取气体的有关问题。下图是用KMnO4与浓盐酸反应制取适量氯气的简易装置。考点深度突破素养优化提升装置B、C、D的作