5四季成因教科版科学五年级下册教学资源

地球的运动主讲：北京市西城区北京小学走读部孙宏四季成因科学家是怎样通过实验来研究地球形成四季的原因的呢？我们在四个地球仪中间放一盏灯，当作太阳，在公转轨道上确定A、B、C、D四个方位，调整地轴倾斜指向北方，在北半球同一地点上都立一根标杆，标杆正对太阳（正午时间），观察地球仪上标杆的影长。实验记录公转地点杆影长短季节判断A影子适中春B影子最短夏C影子适中秋D影子最长冬根据实验结果，确定不同方位所处的季节。因为地轴是倾斜的，才能看到这样的现象。地球的中轴与日地之间的平面不成直角，而是一个66.5°的倾角。当地球绕太阳公转时，它的中轴自始至终保持着这样的倾斜度，这就是世界各地出现季节交替的直接原因。当地球公转到6月22日左右的位置时，阳光直射在北回归线上，北半球便进入了夏季，而南半球正是冬季。当地球公转到3月21日左右的位置时，阳光直射在赤道上，这时北半球的阳光是斜射的，正是春季，南半球此时正是秋季。当地球公转到9月23日左右的位置时，阳光又直射到赤道上，北半球进入秋季，南半球转为春季。当地球公转到12月22日左右的位置时，阳光直射到南回归线上，北半球进入冬季，而南半球则进入夏季。接下来，就进入了新的一年，新一轮的四季交替就又开始了。阳光的直射与斜射造成了地球上不同地区气温的不同。地球的运动造成了四季的变化。思考并解释：四季是怎样形成的？与地球运动的关系如何？