计算机辅助外语教学复习题

计算机辅助外语教学复习题名词解释：1.CBE计算机辅助教育（CBE）是⼀一门新兴的交叉学科，它研究计算机在教育领域中的应⽤用，包括所有以计算机为主要媒介进⾏行的教育活动，即使⽤用计算机来帮助教师教学，帮助学⽣生学习，帮助教师管理教学活动和组织教学活动等等。2.计算机辅助教学（CAI）计算机辅助教学（CAI）是计算机辅助教育（CBE）的重要组成部分。是指⽤用计算机帮助或代替教师执⾏行部分教学任务，向学⽣生传授知识和提供技能训练，直接为学⽣生服务。3.计算机管理教学（CMI）计算机管理教学（CMI）也是CBE的⼀一个重要组成部分。是指计算机在学校管理中的各种应⽤用，包括教学管理、学校⾏行政管理和图书资料管理等。4.视频流播放技术是把服务器端的多媒体内容分割成⼀一系列⼩小数据包，⽤用户端和服务器建⽴立连接后，经过⼀一段很短的预下载缓冲时间以后，播放软件就可以开始播放。5.基于⽹网络的探究型教学模式基于因特⽹网的探究型教学（Web-basedQueryLearning,WBQ）是指让学习者根据学习任务和学习需要，⾃自定学习步调，⾃自主选择学习媒体内容和学习⽅方式，独⽴立地进⾏行探索性学习的活动。6.基于⽹网络的问题型教学模式问题型教学模式是以问题驱动学⽣生学习的⼀一种⽅方式，学⽣生学习知识从问题开始，以问题为导向，整个学习过程是在不断探索研究中发现问题、解决问题。7.基于⽹网络的协作型教学模式协作学习（Computer-SupportedCooperativeLearning，CSCL）是指在计算机多种通信技术的⽀支持下，由处于不同地理位置的多个学习者，在交互与合作中共同完成某项学习任务与学习活动。8.基于⽹网络的教授型教学模式教授型教学模式是指在⽹网络技术的⽀支持下以教师讲授为主的教学⽅方式。9.基于⽹网络的案例教学模式案例教学是指借助⽹网络向学习者提供案例研究的学习环境，该学习环境中包含从实际案例中选取的资料，让学习者以调查员的⾓角⾊色去调查案情，通过对资料的收集、分析、决策，做出对问题的解决，得出可⾏行的结论。10.CAI课件写作环境CAI课件写作环境是指能够产⽣生计算机辅助教学课件的计算机系统，包括硬件系统和软件系统，即通常所说的硬件环境和软件环境。（如不特别说明，CAI写作环境习惯上指的是产⽣生CAI课件的软件环境）11.CAI写作系统课件写作系统是⼀一种为了免除教师学习程序设计语⾔言⽽而设计的应⽤用软件。教师只要根据屏幕提⽰示输⼊入相应的教学内容、各个单元之间的连接关系、问题与答案等，系统就能⾃自动⽣生成课件。这种课件写作系统⼤大⼤大减轻了教师编程的负担，有利于CAI的推⼴广。12.慕课慕课（MassiveOpenOnlineCourses）是⼤大规模的⽹网络开放课程，它是为了增强知识传播⽽而由具有分享和协作精神的个⼈人组织发布的、散布于互联⽹网上的开放课程。简答题1.简述媒体在教学中的作⽤用。在教学中使⽤用教育媒体，可以增强教师的教育作⽤用，提⾼高教学效果。在教学中充分运⽤用现有的教学媒体，如录⾳音机、投影仪、幻灯机、录像机、电视、多媒体计算机等，可以图⽂文并茂、声像同步、动静兼具，⽣生动活泼地向学⽣生表述教学内容，帮助学⽣生很好的学习，这与成⽚片的⽂文字符号、单纯的教师讲解相⽐比，提⾼高了课堂实效。教学媒体多样性及其功能的多样化，突破了传统教学⽅方法的束缚，增加了教学活动在时间、空间选择上的⾃自由度。教学媒体既可以提供直观形象和⽣生动逼真的动态动像，又可以发展学⽣生的观察⼒力和空间想象能⼒力，突破教学难点，发展学⽣生思维。培养学⽣生的观察能⼒力和空间想象能⼒力是提⾼高学⽣生学习质量和课堂教学效率的需要。2.计算机辅助教学的基本过程是怎样的？（请画图并加以说明）3.4.5.1.CBE产⽣生的社会基础是什么？1、“知识更新”加速，“知识激增”，形成所谓的“知识爆炸”2、职业更新频繁3、⾼高度发展智⼒力（1）从以学校教育为中⼼心向终⾝身教育转变，从培养记忆⼒力向培养创造⼒力转变。（2）从专业划分过窄、过细向⼀一般基础教育转变。（3）学习新技术，使⽤用新技术。2.简述第⼀一种视频点播系统和第⼆二种视频点播系统的区别。第⼀一种视频点播系统:是学习者将学习内容下载后播放。下载后播放就是先把多媒体内容完整地下载到本机，再⽤用相应的播放软件进⾏行播放。第⼆二种视频点播系统:是学习者边下载边播放的形式。3.⾹香港公开⼤大学的远程教育的措施实⾏行开放⼊入学，促进⾼高等教育的⼤大众化；采⽤用远程教学，提供灵活的学习模式；精⼼心设计教学，编制优质的⾃自学教材；提供良好⽀支援，坚持学⽣生为本的教学论。4.中央⼴广播电视⼤大学的教学特点a.具有远程教育特征。以教育技术和媒体⼿手段为课程载体，使教与学的过程可以异地异步或异地同步进⾏行，学⽣生主要是分散在各地⾃自主学习。b.采⽤用多种媒体教学。学⽣生以⽂文字教材为主进⾏行⾃自主学习，同时较多地利⽤用⾳音像教材、CAI课件和计算机⽹网络等学习媒体。c.共享优秀教育资源。汇集全国⾼高校和科研院所优秀教师和专家，由他们担任课程中讲教师和教材主编，为全国各地的学⽣生提供了⾼高质量的课程及其教材。d.开放的学习模式。学⽣生根据⾃自⼰己的情况选择课程。媒体教材、时间地点、学习⽅方法、学习进度等，⽅方式⽅方法灵活多样。5.计算机辅助教学的特点⾸首先，从媒体适应教学的能⼒力来看，CAI有较⾼高的得分等级。其次，从媒体与⽤用户环境的协调性来看，CAI不占有明显的优势。第三，媒体的效益与价格也是评价和使⽤用媒体要考虑的因素之⼀一。6.CAI课件设计的⼈人机交互界⾯面的设计原则1、界⾯面上内容明了，信息区、交互区的排列位置合理2、界⾯面结构设计美观合理，主题突出3、交互图标意义明确，使⽤用⽅方便，易于接受4、动画的变化速度合理5、⽀支持键盘、⿏鼠标双重操作6、具有帮助功能7.课件与学科教学的整合应注意哪⼏几点？1.课件制作的⽬目的要符合课堂教学的⽬目标和内容2.备课是整合过程中主要环节之⼀一3.注意整合过程中的艺术性与实效性相统⼀一8.多媒体课件制作与教学整合要做到三个合理（1）课件的布局要合理（2）页的结构要合理（3）⾳音频素材的使⽤用要合理9.⽹网络词典有哪些特点？1.编纂和使⽤用具有互动性2.词典的构成具有集合性3.相关信息的链接具有便捷性4.信息展⽰示具有⽴立体性5.⽹网络词典趋于公益性12.慕课的发展趋势“慕课”的六⼤大发展趋势第⼀一、慕课的规模将进⼀一步扩⼤大第⼆二、新型慕课将⾛走向独⽴立第三、教师教育理念与⽅方法将产⽣生巨变第四、学⽣生的学习⽅方法将⼤大为改观第五、⽹网络技术将推动教育的巨⼤大变⾰革第六、现⾏行教育体制将深受冲击六、问答题1、通过本课程的学习，结合南京师范⼤大学张⼀一春教授的讲座，你如何理解“计算机辅助教学”？计算机将来能否替代⼈人类教师？怎样才能做好⼀一名称职的外语教师？张教授的讲座幽默风趣，将理论和实践相结合，听后颇有收益。现将张教授讲座的有关内容整理如下。1、《论语》就是微课集。微课是为学习者⾃自主学习获得最佳效果，经过精⼼心的信息化教学设计。2、知识获取有四个特征：直接性、需要性、便捷性、有效性。3、⼤大学教师上课只要⾃自圆其说即可，对普通话要求不⾼高，⼤大学教师的普通话⽔水平整体不及中⼩小学。4、好的微课要做到“四术”：学术、⼼心术、技术、艺术。5、微课的主讲者要避免五点：⼀一、⼈人云亦云，⼆二、形式主义，三、偷⼯工减料，四、哗众取宠，五、弃之⾼高阁。6、精品微课既要谙熟教学技巧、变⾰革教学模式，更要教书育⼈人、注重⽂文化建设。（1）教师具有的能⼒力作出计划的能⼒力开发的能⼒力建⽴立与学⽣生的联系综合信息的能⼒力回答学⽣生询问有能⼒力在⾏行为和价值⽅方⾯面作出样板有能⼒力交流情感有能⼒力同多个⼈人组成的⼩小组⼀一起⼯工作有能⼒力督促学⽣生的学习有能⼒力适应变化着的要求（2）计算机的局限性不能产⽣生⾃自发的回答不能有效地与众多的学⽣生同时⼯工作不能⽰示范⼀一定的⾏行为类型2.作为未来的外语教师，从获全球⼤大奖的PPT作品“Didyouknow”中，我们可以得到什么启⽰示？（从PPT本⾝身的设计制作和PPT内容对⾃自⼰己未来发展的启⽰示两⽅方⾯面回答）双语⼤大数据加粗着重速度快提问流畅的动画效果思想交流遍布全球掌握全球化经济时代新技能（学会处理海量信息、幼⼉儿园就教学⽣生全球交流、懂得如何⾃自我导向学习）变化是不可变化的3.什么是慕课？它有什么特点？请你结合慕课的发展趋势谈谈慕课对计算机辅助教学将会产⽣生怎样的影响。慕课（MassiveOpenOnlineCourses）是⼤大规模的⽹网络开放课程，它是为了增强知识传播⽽而由具有分享和协作精神的个⼈人组织发布的、散布于互联⽹网上的开放课程。特点：⼤大规模的：教学混合化，更具开放性，可以⼏几万⼈人同时上⼀一堂课开放课程⽹网络课程模式：课程视频被分割成⼩小块，观看视频中途会有⼩小问题，回答正确⽅方可继续，像玩游戏互动：学⽣生提交作业后，可在社区进⾏行讨论、互评作业学分：按要求完成课程学习，能获得学分或证书慕课作为⼀一种新颖的学习⽅方式，引起了越来越多⾼高校的关注，也吸引了越来越多的学习者。但是与此同时，也有不少⼈人质疑，认为慕课只是⼀一种流⾏行趋势。接下来，我将站在⼀一个学习者的⾓角度来谈谈对慕课的看法。 ⾸首先，作为⼀一种新的学习⽅方式，慕课提⾼高了同学们对课堂的兴趣，激发了对学习的热情。其次，慕课还有⼀一定的随意性，我们可以根据⾃自⼰己的学习速度来调整学习进度，并且在学习过程中，如果我们有听不清的地⽅方可以随意返回重新听，这样可以提⾼高学习质量。然后，慕课不⽤用固定的时间和地点，我们可以根据⾃自⼰己时间安排学习，并且可以选择更舒服的地点。我认为在这种轻松的状态中学习，往往会达到事半功倍的效果。再就是对于授课的⽼老师来说，慕课⼤大⼤大节约了她们的时间，不⽤用再重复同样的教学内容。 但是凡事有利必有弊。对于有些⾃自制⼒力差的同学，慕课并没有达到预期的效果。在学习进度⽅方⾯面，有的⼈人会⽐比较拖拉，不能按时完成；在学习效率⽅方⾯面，有的⼈人会⽐比较敷衍，不能认真学习。除此之外，我们的慕课并没有字幕，有可能会影响学习质量。再就是在学习中遇到问题不能⽴立即与⽼老师交流。 慕课是我们对教学和学习的⼀一种尝试，并且是⼀一次成功的尝试。虽然它有不⾜足的地⽅方，但是我们依然从中收获了很多。相信在不久的将来，慕课会逐渐成为⼀一种主要的学习⽅方式。＊发展趋势慕课的规模将进⼀一步扩⼤大   慕课规模将会进⼀一步扩⼤大，慕课的供应商也会继续增多。新型慕课将⾛走向独⽴立   慕课的雏形，实际上是将传统的课堂教学⽤用现代技术进⾏行加⼯工，再搬到⽹网络上。学⽣生的学习更多的是被教师个⼈人魅⼒力以及新型教学⽅方法所吸引。⽽而随着⼈人们将先进的⽹网络技术⽤用于⾼高等教育，⼈人们不仅发现了新天地，更充分发挥了⼈人在慕课中的作⽤用（⽽而不仅仅是技术在慕课中的作⽤用），从⽽而将慕课的发展推向了新的⾼高度。⽽而关联慕课将会成为未来慕课的发展⽅方向。   教师教育理念与⽅方法将产⽣生巨变 这就使课程成为⼀一种合作产品。这⽆无形中也促进了现实课堂教学中的平等关系。由于课程是全程录像，也使教师能回头观察学⽣生学习情况，⽽而不再像过去只能依靠测验、考试或论⽂文考查学⽣生。学⽣生的学习⽅方法将⼤大为改观 现在则可以在⽹网上搜寻众多的⽹网络课程。更为重要的是，他们不需要再从头听到尾，⽽而是可以跳过⾃自⼰己已掌握的内容，重复播放难懂或还没有掌握的部分。⽽而且⽬目前很多⽹网络课程不仅能⾃自动回复学习者的问题，还可以根据学习者的提问提供相应的帮助。翻转课堂是⼀一种传统与现代的结合体，但其效果远好于传统教学。 ⽹网络技术将推动教育的巨⼤大变⾰革  先进的⽹网络技术既能使⼈人产⽣生学习的兴趣，也同样能够达到传递知识的作⽤用，其所具有的艺术乃⾄至动漫效果，已经远远超越了传统教科书所能带给读者的愉悦感。⽽而有些⼈人认为，慕课所提供的视频以及相关材料本⾝身，就是新型的教科书。 现⾏行教育体