苏教小学科学四年级下册35摆PPT课件7

摆云冈联校：姚英义务教育课程标准实验教科书江苏教育出版社科学四年级（下册）摆线摆锤从出发点摆出去再摆回来算一次！从出发点摆出去再摆到中间只能算半次！大科学家伽利略注意到吊灯在风中不停地摆动，于是一个问题在他脑海里闪现：“吊灯摆动的快慢和什么因素有关呢？”摆的研究讨论：你认为摆的快慢与什么有关？我们的假设：______________________________我们认为：_______________________________•可能与摆线的长短有关；•可能与摆锤的轻重有关；•可能与摆角的大小有关；•如果研究摆的快慢可能与摆线长短有关的实验时，要注意哪些？•如果研究摆的快慢可能与摆锤轻重有关的实验时，要注意哪些？•如果研究摆的快慢可能与摆角大小有关的实验时，要注意哪些？在研究时，要保证摆锤轻重不变，摆角大小不变在研究时，要保证摆线长短不变，摆角大小不变在研究时，要保证摆线长短不变，摆锤轻重不变•实验中，计时、计数等稍有误差都会影响实验的准确性；•注意每次实验测算时间为15秒，为求数据准确，可以多做几次再求平均值；•组员要团结协作共同完成。我们的结论：摆的快慢与摆线的长短有关，与摆锤的轻重无关，与摆角的大小无关。•自己设计一个摆，使这个摆在15秒内摆动次数符合老师给出的要求；一组二组三组四组摆动次数15次20次25次30次我们的发现：摆在相同时间内，摆的次数越多，摆线越短；摆的次数越少，摆线越长。摆的研究实验记录：研究项目()实验结果（次/15秒）最后结果第一次第二次第三次(1)(2)(3)小组成员：___________________摆的研究实验结论：研究的问题：摆的快慢与什么有关？•通过实验研究我们认为：摆的快慢与有关；与和无关。•小组成员：___________________2010年月日教学目标：1、情感态度：体验探究摆的乐趣，并感悟科学探究的无穷魅力。2、科学探究：学生根据老师提供的材料设计实验进行探究，能够根据数据资料进行分析整理，寻求规律。3、科学知识：知道摆的快慢与摆线的长短有关，与摆锤的轻重、摆角的大小无关。教师准备：多媒体课件、带摆的钟表、支架、螺帽、细线、大的量角器、研究报告单。学生准备：铅笔、秒表、量角器。