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(首师大版)五年级科学上册教案第一单元变化的水1.水到哪里去了一、目的要求:1.通过本课教学,要求学生知道蒸发是水在平常温度下变成水蒸气的现象,水蒸发时要吸热;能联系实际举例说明周围的蒸发现象。2.培养学生的想象能力——根据蒸发现象想象蒸发的本质和过程。3.渗透“自然界的物质是变化的”科学观点二、重点与难点:1.重点:认识蒸发现象。2.难点及突破方法:通过实验了解影响水蒸发快慢的因素。三、课前准备:挂图:水的蒸发四、教学过程教师活动学生活动预期目标(一)导入新课提出新学期要求(二)学习新课用湿布在玻璃黑板上擦一片水迹组织学生讨论看一看,黑板上的水迹有什么变化?各小组讨论:①黑板上的水到哪里去了?②你看到水是怎样跑掉的吗?③这说明水变成了什么样的物体跑掉了?创设情境,激发学习兴趣听取各小组汇报讨论结果组织学生讨论(讲解:通过观察,我们知道:水在平常温度下,会慢慢地变成水蒸气飞散到空中,这种现象叫做蒸发。)(板书课题“蒸发”)提问:在我们的周围,还有哪些水的蒸发现象?组织学生讨论听取各小组汇报讨论结果2、认识水在蒸发时要吸收周围的热谈话:A\谁会游泳?游泳时,刚从水里出来有什么感觉?身上的水干了以后还冷吗?B\炎热的夏天,在地面上洒些各小组汇报讨论结果(这说明水变成了一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体跑到空气中去了。这种物体叫做水蒸气。)各小组讨论:水是在什么温度条件下变成水蒸气的?(平常温度)学生充分发言(江、河、湖、海、地面等处的水,刻刻都在蒸发,变成水蒸气飞散到空中)学生思考并回答(很冷,比在水里冷)(凉快)认识水的蒸发认识蒸发现象了解蒸发现象的普遍性创设情境,激发学习积水,有什么感觉??组织学生讨论听取各小组汇报讨论结果3、认识蒸发快慢与哪些因素有关系提问:根据你晾衣服的经验说一说,怎样才能使衣服上的水蒸发得快?组织学生讨论听取各小组汇报讨论结果(三)巩固与提高:提问:1.什么是蒸发?2.水蒸气是一种什么样的气体?(四)作业:设计一个实验,证明蒸发快慢与蒸发面积或风大小有关系。小组讨论:①为什么刚从游泳池里出来感觉比在水里还冷,身上的水干了就不冷了?②为什么在地面上洒些水会感觉凉快些?各小组汇报讨论结果(水蒸发时要吸收周围的热)学生充分讨论各小组汇报讨论结果(温度高、蒸发面积大,有风,可以加快蒸发。)极性认识水蒸发时要吸收周围的热认识蒸发快慢与温度高、蒸发面积大,有风有关系巩固与提高板书设计:1.水到哪里去了水蒸气:没有颜色蒸发吸热没有气味没有味道加快蒸发:温度高透明的气体蒸发面积大有风
本文标题:首师大小学科学五年级上册1水到哪里去了word教案1
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