2015高考历史人教版一轮复习课件知识整合要点探究高考透析132宗教改革和启蒙运动共

要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史考点2宗教改革和启蒙运动要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史最新考纲课程标准宗教改革知道马丁·路德等人的主要思想，认识宗教改革时期人文主义的含义启蒙运动简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史知识系统整合要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史宗教改革1．背景(1)资本主义萌芽的产生与发展。(2)天主教会的精神禁锢和腐败。(3)天主教会对四分五裂的德意志的压榨。(4)直接原因：1517年教皇兜售________。2．兴起：马丁·路德提出“_______________”列举兜售赎罪券的种种荒谬，拉开宗教改革的序幕。赎罪券九十五条论纲要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史3．马丁·路德改革(1)思想主张①信仰得救。②每个基督徒都有直接阅读和解释《_____》的权利。(2)影响：形成_____，简化宗教仪式，否定罗马教廷的权威，坚持国家权力高于教会。4．影响：解放了思想，人文主义得到进一步传播和发展。圣经新教要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史启蒙运动1．背景(1)在__________运动的推动下，自然科学取得很大进展，挑战了罗马教会。(2)随着资本主义的发展，_______________要求摆脱封建专制统治和教会压迫。(3)17世纪，英国出现了早期启蒙思想。2．性质：欧洲资产阶级反封建的思想解放运动。文艺复兴新兴资产阶级要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史3．核心——“理性”(1)含义：人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。(2)内容①核心：构建一个_____和科学的美好时代。②政治：猛烈抨击天主教会和反对专制愚昧。③思想：提倡科学、_____和平等。民主自由要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史4．代表人物主张代表作伏尔泰(1)抨击天主教会，反对君主专制，倡导__________(2)提倡“________”，主张在法律面前人人平等《哲学通信》《路易十四时代》等孟德斯鸠(1)反对君主专制，提出“________”学说(2)认为国家法律应当是理性的体现《论法的精神》君主立宪制天赋人权分立三权要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史卢梭(1)“天赋人权”和“________”思想(2)提出“社会契约”学说(3)认为人类不平等的根源是财产的私有《社会契约论》康德(1)人应该自己独立思考，理性判断(2)强调主权属于人民(3)主张人生来就有的自由与平等只能在法律范围之内《纯粹理性批判》人民主权要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史5.影响(1)欧洲①进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的_________统治。②为法国大革命作了充分的思想动员。(2)世界①鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。②成为人们追求解放的精神武器。封建专制要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史17～18世纪西方的政治、经济与文化内容链接点政治美国1787年宪法体现了“三权分立”“分权与制衡”原则；法国大革命要求自由、平等启蒙运动是17～18世纪资本主义经济发展，资产阶级力量壮大的产物，要求摆脱封建专制统治和教会压迫。猛烈冲击了欧洲的封建专制统治，在其影响下美国、法国先后爆发了资产阶级革命，建立起资产阶级统治，两国的治国原则深深烙下了启蒙运动思想的印记。启蒙运动也极大鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争经济殖民扩张，资本主义经济进一步发展文化反封建专制和愚昧，建立自由和平等的理想社会；宣扬理性，要求获得人的彻底解放要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史要点史实探究要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史要点比较文艺复兴与启蒙运动【史料】这种氛围不可避免地产生了18世纪占支配地位的观念：科学方法是研究社会活动和自然现象的惟一可行的方法。由于具有自然属性的世界正在被人认识，因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识，这已成为一种共识。——[美]罗伯特·E·勒纳《西方文明史》要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史【问题】据材料分析启蒙运动的起因。结合所学知识，归纳从文艺复兴到启蒙运动时期“理性”思想的变化。【解读】解读项目解读结论史料来源信息当代史学著作问题限定信息依据材料，结合所学知识考查主题信息启蒙运动的起因及从文艺复兴到启蒙运动时期，人文精神的发展变化要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史史料有效信息起因从史料“……占支配地位的观念：科学方法是研究社会活动和自然现象的惟一可行的方法”“启蒙思想家认为……已成为一种共识”得出：科学与知识进步促成启蒙运动发展变化结合所学知识可知文艺复兴时期“理性”思想即人文精神主要体现在肯定人性、尊重人的价值发展上，而启蒙运动时期则体现在对科学与自由平等的追求上要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史【结论】起因：科学与知识进步促成启蒙运动。变化：从肯定人性、尊重人的价值发展到提倡科学与自由平等(从崇拜人性发展到崇拜理性)。要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史【深化拓展】文艺复兴与启蒙运动的比较项目文艺复兴启蒙运动相同点都注重人的价值，都是资产阶级反封建的思想解放运动；为资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了思想准备；追求的都是资产阶级的利益不同点背景资本主义萌芽的出现；资产阶级形成；基督教会垄断西欧文化教育资本主义经济进一步发展，资产阶级力量进一步壮大；受文艺复兴和宗教改革影响，人们思想进一步解放；近代自然科学的兴起，知识的进步形式借助古希腊、古罗马的文化抛弃宗教外衣，高举民主、科学旗帜要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史不同点核心人文主义理性主义内容提倡“人性”，旨在摆脱天主教神学的束缚，强调追求现世的幸福高举“理性”的旗帜，旨在反对专制主义、教权主义和封建特权，追求政治平等和经济自由，主张构建“理性王国”影响推动了近代自然科学的发展，有利于资本主义发展，推动了欧洲的宗教改革浪潮在科学事业发展的前提下出现，它打击了世俗的专制统治，开启了欧洲乃至世界范围内的资产阶级革命浪潮联系启蒙运动是对文艺复兴的继承与发展要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史高考命题透析要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史启蒙运动[例题](2014年江苏历史，15)某学者评价启蒙运动说：“‘进步’实际上已经成为哲学家的一种意识形态，他们坚信自然科学将会让人类更有力地支配整个世界，而人类理性则引领每个人走向自由，并建立起一个繁荣、公正、平等的社会。”引文所想表达的深层含义是()A．理性思考引领社会进步B．哲学意识支配世界繁荣C．近代科学追求王权公平D．启蒙运动倡导阶级平等要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史[解题思路]本题考查学生解读、提取材料信息的能力。材料中学者的言论充分肯定了理性主义的价值，认为理性能够“建立起一个繁荣、公正、平等的社会。”A项符合题意。材料中学者认为人类通过自然科学支配整个世界，B项错误；近代科学追求的是自由平等，而不是王权公平，C项错误；“阶级平等”在启蒙运动中并未提及，D项错误。答案为A。要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史项目内容考查频率3年10考，考查频率很高考查角度(1)以新背景、新材料为切入点，直接考查启蒙思想家的主要思想及启蒙运动兴起的背景、影响(2)将启蒙运动与文艺复兴、宗教改革相联系，综合考查欧洲近代的三次思想解放运动(3)将启蒙思想与中国明清时期的进步思潮相联系，比较认识同时期东西方思想的异同(4)从文明史观的角度，考查启蒙思想对近代资本主义政治文明的影响要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史启蒙运动时期，法国人让·梅叶说：“人们必须仅只遵循人类的理智和智慧的法则……因为这样的做法，比起他们迷信的宗教中的一切虚伪规则和荒唐的仪式来，要给所有的人们肉体上和精神上带来多过千百倍的幸福、快乐和安宁。”他的意图是()A．揭露封建神学世界观的虚伪B．号召人们与迷信专制作斗争C．确立“人是万物尺度”的信条D．掀起改革封建宗教的巨浪答案：B要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史课时跟踪训练点击进入WORD链接要点史料探究高考命题透析课时跟踪训练知识系统整合人教版历史谢谢观看！