除旧布新的梭伦改革高二历史课件

.word图3-1-1一：声音的产生（一）基础知识1：一切发声的物体都在振动，振动停止发声也停止2:振动的物体叫声源。3：如图3-1-1所示的这些现象说明：正在发声的物体都在振动。（二）：巩固习题1．如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开．这样做是为了A．使音叉的振动尽快停下来B．把音叉的微小振动放大，便于观察C．把声音的振动时间延迟.wordD．使声波被多次反射形成回声2．在大鼓上放些沙粒，击鼓时，会看到_______现象，这说明______________．鼓敲击得越响，会看到________现象，又说明________________．3：请从图中选择一幅图片，根据图片情景提出2个物理问题，并作回答．示例：问题：以树为参照物小女孩是运动的还是静止的？回答：小女孩与树的相对位置在改变，以树为参照物小女孩是运动的．问题1：.word回答1：问题2：回答2:答案：1：B2：沙粒被弹起来；一切正在发声的物体在振动；沙粒会弹得越高。说明声音的响度是由振幅决定的，震幅越大，响度越大。3：问题1：响度与声源的振动幅度有什么关系回答1：声源的振动幅度越大，响度越大问题2：两岸猿声啼不住的声源是什么？回答2:猿声带的振动二：声音的传播需要介质（一）基础知识1：声音的传播需要介质，一切气体，液体、固体都能传播声音。真空不能传声。2：介质不同声音的传播的速度一般不同（二）：巩固习题.word1.右图是宇航员在飞船舱外工作时的照片，他们之间的对话必须借助电子通讯设备才能进行，而在飞船舱内却可以直接对话，其原因是A．太空中噪声太大B．太空是真空，不能传声C.用通讯设备对话更方便D．声音只能在地面附近传播2．听到手机发出的声音时，手机中的发声体在_____________。能判断出与我们通话的人是谁，是因为不同人的声音具有不同的______________(填“音调”、“响度”或“音色”)。如图所示，把一手机设置为响铃状态，放进真空罩中，用另一手机拨打罩内的手机号码，罩内手机信号灯闪烁，但我们听不到手机的铃声，可见电磁波_________在真空中传播，声音_________在真空中传播。(填“能”或“不能”).word3．在图2所示的装置中，敲响右边的音叉，会看到的现象是竖直放置的泡沫小球__________。如将上述装置由宇航员带到月球表面做实验，则会看到泡沫小球_____________，这说明了_____________。答案：1：B2：振动；音色；能；不能3：泡沫小球被弹起；不动；声音的传播需要介质三：探究决定音调高低的因素（一）基础知识1．音调：人感觉到的声音的高低。①：音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。2：通过哪些实验体验乐音的音调。.word（1）利用相同的钢锯条在不同长度用相同的力使其振动时的快慢，辨别声音音调的高低。现象：锯条伸短时，钢锯条振动快，音调高；钢锯条锯条伸长时，振动慢，音调高；结论：音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。（2）将四个相同的玻璃瓶里装质量不同的水，水面高度不同，用嘴贴着瓶口吹气，发出的声音的声源是空气柱的振动，瓶中的空气柱越短，振动的越快，频率越高，音调越高，显然图中音调最高的是d，其次是a，b瓶的音调低，c瓶的音调最低。（3）“水杯琴”敲击有水的地方，杯子盛水后，相当于改变了杯壁的振动情况，一般说来，盛水越多，敲击时发出的声音的音调就越低，那么音调由高到低的是b，c，d，a（4）弦乐器的音调与弦的长短，粗细和松紧有关弦短，弦细，弦紧，振动频率高，音调高。.word弦长，弦粗，弦松，振动频率低，音调低。（5）:用硬纸片在梳子齿上快划和慢划时，辨别声音音调的高低。现象：快划时，硬纸片振动快，音调高；慢划时，硬纸片振动慢，音调高；结论：音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。（6）：用同样大的力拨动粗细不同的橡皮筋时可以发现：橡皮筋振动快发声音调高。现象：同样大的力拨动细的橡皮筋时，橡皮筋振动快，音调高；同样大的力拨动粗的橡皮筋时，橡皮筋振动慢，音调高；结论：音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。（二）：巩固习题1．探究音调的高低与什么因素有关器材和制作：(1)用塑料片或竹皮制作一个极薄的弹性片；(2)将弹性片粘接在一个小包装纸盒(或火柴盒)上，如图所示．实验和观察：手执纸盒，让弹性片在书页上刮动(选用纸页较厚实的书)，可以听到弹性薄片振动发出.word的声音，可视为弹性片每滑过一页便振动一次，当弹性薄片迅速在书页上刮动时，可以听到“吱……吱……”的尖脆响声(音调高)；当慢慢地在书上刮动时，则听到“晰……晰……”的低沉响声(音调低)，实验说明音调的高低是由振动的________来决定的．答案：1：频率四：探究响度与什么因素有关（一）基础知识1．响度：人耳感受到的声音的大小。响度跟发声体振动的振幅大小有关，还跟声源到人耳的距离远近有关。物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫振幅。振幅越大，响度越大。2：固体传声的性能比气体的要好3敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动，且鼓声越响跳动越高；将发声的音叉接触水面，能溅起水花，且音叉声音越响溅起水花越大；扬声器发声时纸盆会振动，且声音响振动越大。根据上述现象可归纳出：⑴声音是由物体的振动产生的⑵声音的大小跟发声体的振幅有关。4：通过什么实验体验乐音的响度大小（1）利用同一个钢锯条在相同长度振动时，轻拨钢锯条和用力拨钢锯条时声音的大小现象：用力拨钢锯条时听到声音的响度大，，轻拨钢锯条时，听到声音的响度小结论：响度跟发声体的振幅有关。振幅越大，响度越大。.word（2）轻敲鼓面和重敲鼓面时，比较声音的大小现象：重敲鼓面时听到声音的响度大，轻敲鼓面时，听到声音的响度小结论：响度跟发声体的振幅有关。振幅越大，响度越大。（3）将机械手表靠近耳朵上和远离耳朵时，比较听到声音的大小。现象：靠近耳朵时听到声音的响度大，远离耳朵时，听到声音的响度小结论：响度跟声源到人耳的距离远近有关。声源到人耳的距离越远，听到声音的响度小（二）：巩固习题1.两人相距较远说话时，听不到对方的声音，但同样情况下，用自制的土电话就可以听到相互的说话声；耳朵贴在铁轨上能听到远处火车开来的声音而站起来就听不到了。对此，请你提出一个要研究的问题。2．探究响度和振幅是否有关器材：音叉，橡皮槌，铁架台，硬泡沫塑料小球，细线等．操作：(1)用细线拴住硬泡沫塑料小球，悬挂在铁架台上；(2)用橡皮槌轻轻敲击音叉使它振动后，可以听到较轻的声音．让音叉一臂的外侧靠近并接触小球(如图)，可以看到小球被音叉弹开一个较小的角度；.word(3)以橡皮槌用力敲击音叉，可听到较响的声音．且让音叉一臂的外侧接触小球，可看到小球被音叉弹开一个较大的角度．说明：当声源的振动________比较大的时候，响度较大；反之，则响度较小．3．为了探究声音的响度与什么因素有关系，请你进行下面的探究学习。(1)写出实验需要用到的器材：_；(2)设计和进行实验：_；(3)分析和总结实验结论：_。4．现给你如下器材：钢尺一把、木梳一把、音叉、一个乒乓球(系着细线)、橡皮筋、鼓、一张硬纸、小锤。你任选器材（一种或两种以上器材），设计三个有关声现象的探究实验，并按下表要求填写。.word器材实验目的操作过程发生现象示例：鼓、小锤探究声音是怎样产生用小锤敲击鼓鼓发声123答案：1：声波在固体中传播的能量损失比在空气中少吗？声音的传播距离与介质有关吗？声音的固体中的传播距离比在空气中传播的远吗？2：振幅3：探究声音的响度与振幅的关系方法一（1.）实验器材：直尺，桌子（2）.步骤：把尺子一端固定在桌面上。拉开一端然后放手，让尺子与桌面碰撞。先小幅度。逐渐增大幅度。观察不同幅度的时候声音的大小情况。可以发现，幅度大的时候声音比较大。（3）声音的响度跟物体振动的振幅有关系.word方法二：（1.）实验器材：音叉、乒乓球(系着细线)、小锤（2）.步骤：a、用小锤击打音叉发声，将乒乓球接触音叉，观察乒乓球弹开的幅度；b、用更大力击打音叉，重做上面的实验；（3）声音的响度与物体振幅有关（或振幅越大，声音的响度越大）探究声音的响度跟声源到人耳的距离远近有关（1.）实验器材：机械手表和实验者（2）.步骤：将机械手表靠近耳朵上和远离耳朵时，听到声音的大小不同。靠近耳朵时听到声音的响度大，远离耳朵时，听到声音的响度小（3）：响度跟声源到人耳的距离远近有关。声源到人耳的距离越远，听到声音的响度小4器材实验目的操作过程发生现象1鼓、一张硬纸、小锤探究声音的响度与振幅的关系轻敲鼓面和重敲鼓面时，比较声音的大小重敲鼓面时听到声音的响度大，轻敲鼓面时，听到声音的响度小.word2音叉、乒乓球(系着细线)、小锤探究声音的响度跟物体振动的振幅的关系a、用小锤击打音叉发声，将乒乓球接触音叉，观察乒乓球弹开的幅度；b、用更大力击打音叉，重做上面的实验；大力击打音叉时，响度大，乓球弹开的幅度大3木梳一把、一张硬纸探究音调跟发声体振动频率的关系用硬纸片在梳子齿上快划和慢划时，辨别声音音调的高低。快划时，硬纸片振动快，音调高；慢划时，硬纸片振动慢，音调高；欢迎您的光临，word文档下载后可以修改编辑。双击可以删除页眉页脚。谢谢！单纯的课本内容，并不能满足学生的需要，通过补充，达到内容的完善