高二历史课件独立宣言高二历史课件

美国《独立宣言》说教材作为本单元的第一节课对本单元后两课起到了直接的推动作用，第一课的教学在整个单元中具有奠基意义，并且本课与高中历史必修一和必修三的内容也息息相关。说教学目标1、知识与能力2、过程与方法3、情感态度和价值观说教学重点、难点重点：《独立宣言》体现的民主思想难点：《独立宣言》产生的背景和对《独立宣言》的评价说教学方法1、合作探究法2、历史情景设计法3、小组讨论分析法说教学过程1、导入新课2、讲授新课（一）《独立宣言》发表的背景（二）《独立宣言》体现的民主思想（三）《独立宣言》的评价3、课堂训练4、总结拓展我国用很短的时间就超过了你们国家的经济水平，我们现在可是超级大国。那又怎样，你们的历史才238年啊，而我国却历史悠久，这该怎么比啊？第三单元第一课美国《独立宣言》课程标准：了解《独立宣言》中体现民主思想的主要内容，认识民主化进程要有一个从思想理论到制订法律的准备阶段。一、《独立宣言》发表的背景《独立宣言》是在什么历史背景下产生的？欧洲启蒙思想在北美社会传播北美产生了自己的启蒙思想家，民族民主意识觉醒英国殖民暴行阻碍北美发展，引发北美独立战争潘恩《常识》的发表一、《独立宣言》发表的背景说一说：你对哪个人印象最深，说出原因？富兰克林杰斐逊潘恩富兰克林、杰斐逊等北美启蒙思想家的主要思想：•富兰克林反对奴隶制，主张黑人和印第安人应享有与白人同等的权利，并主张实行普选制。•杰斐逊强调人民应享有自由、平等的权利，主张建立人民广泛参政的民主共和国，实行普选。欧洲启蒙思想在北美社会传播北美产生了自己的启蒙思想家，民族民主意识觉醒英国殖民暴行阻碍北美发展，引发北美独立战争潘恩《常识》的发表一、《独立宣言》发表的背景独立战争的根本起因是什么？导火线？开始标志？起止时间？性质？结果？英国殖民统治阻碍了北美经济的发展波士顿倾茶事件莱克星顿枪声1775——1783年资产阶级革命胜利并取得国家独立欧洲启蒙思想在北美社会传播北美产生了自己的启蒙思想家，民族民主意识觉醒英国殖民暴行阻碍北美发展，引发北美独立战争潘恩《常识》的发表一、《独立宣言》发表的背景假如你是潘恩，你会发表怎样的演说来激励北美人民走上公开独立、建立共和政府的道路。潘恩《常识》•内容：大胆呼吁独立，痛陈英国的罪行，揭露了英国政府对殖民地的暴政，并在北美殖民地人民面前，提出两种不同的抉择：要么继续屈服于英国的暴政，要么为了自由与幸福，建立一个自给自足的独立共和国。•意义：激励北美人民丢掉对英国的幻想，为实现国家和民族独立而奋斗。欧洲启蒙思想在北美社会传播北美产生了自己的启蒙思想家，民族民主意识觉醒英国殖民暴行阻碍北美发展，引发北美独立战争潘恩《常识》的发表一、《独立宣言》发表的背景一、《独立宣言》发表的背景二、《独立宣言》体现的民主思想假如你来参加第二届大陆会议，你作为宣言的起草人，你会提出哪些内容，你的内容中会体现出哪些民主思想。再现《独立宣言》的发表机构：时间：主要起草人：主要组成部分：第二届大陆会议1776年7月4日杰斐逊四部分（1）前言，宣言的目的（2）概括了资产阶级的政治思想（3）历数英国罪状（4）庄严宣告独立“我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等，他们都从他们的造物主那边被赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，所以才在人们中间成立政府。而政府的正当权力，系得自被统治者的同意。如果遇有任何一种形式的政府变成损害这些目的的，……企图把人民抑压在绝对专制主义的淫威之下时，人民就有这种权利，人民就有这种义务，来推翻那样的政府，而为他们未来的安全设立新的保障。”平等天赋人权主权在民人民革命权依据材料总结《独立宣言》体现了哪些民主思想？洛克第一次系统地提出“天赋人权”学说，他把在英国革命中提出的各种基本要求概括成自由权、生命权和财产权，并把它们说成了天赋人权---英国洛克我们认为下述真理是不言而喻的：人人生而平等，造物者赋予他们若干不可剥夺的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利--《独立宣言》对比《独立宣言》与洛克的天赋人权学说，尝试找出二者在内容上的异同点。（10分）思路引领：相同点：都阐述了人生来是自由、平等的。（2分）不同点：①具体内容：洛克把人权概括成自由权、生命权和财产权；《独立宣言》把人权概括成生命权、自由权和追求幸福的权利。（4分）②针对的社会问题：洛克适应了英国资产阶级和新贵族捍卫资产阶级革命成果的需要；《独立宣言》适应了北美人民摆脱殖民统治、争取民族独立的要求。（4分）《独立宣言》的积极意义1、它宣告了的诞生。（在美国史上）2、在人类历史上第一次以的形式宣布了民主共和国的原则，被称为世界上“第一个”。（在文件史上）3、推动了法国、亚洲、拉丁美洲的运动。（在解放史上）4、它体现的成为历代美国人不断追求的理想，推动了资产阶级革命运动。（在革命史上）美利坚合众国政治纲领人权宣言民族独立民主思想三、评价《独立宣言》的历史局限性材料：宣言中谈到“人人生而平等”，它所说的“人人”，实际并不包括黑人和印第安人，主要是指WASP，即白人……宣言的初稿中，最初曾有一段谴责美洲奴隶贩卖和奴隶制度的文字……在最后定稿时这段话被删去。这一历史性错误以后长期影响着美国的人权观念，黑人乃至有色人种的人权不断遭到破坏……其间美国实行奴隶制长达89年之久，这是西方“文明国家”中唯一在本土而不是在殖民地实行奴隶制的国家。1、没有废除奴隶制。2、真正参与政治、实施“主权在民”的人，只是拥有一定财产的白人男性，穷苦白人、妇女、契约奴工和黑奴被排除在外。材料一：讨论《独立宣言》时的情景材料二：我们认为下述真理是不言而喻的：人人生而平等，造物者赋予他们若干不可剥夺的权利，其中包括生存权、自由权、追求幸福的权利。……如果遇到任何一种形式的政府变成是损害这些目的的，那么，人民就有权利来改变它或废除它。——1776年7月4日《独立宣言》请回答：（1）观察材料一，结合所学知识，分析图片所示情景出现的原因有哪些？（6分）（2）据材料二，并结合所学知识，分析《独立宣言》体现了哪些民主思想？有什么进步意义？（12分）答案：（1）原因：美利坚民族形成，民族意识觉醒。天赋人权、主权在民等启蒙思想的传播。英国对北美人民的残酷压迫和血腥镇压，人民要求摆托英国的殖民统治。（6分）（2）民主思想：平等与天赋人权，主权在民和人民革命权利。（6分）进步意义：宣告了美利坚合众国的诞生；为独立战争提供了理论武器，有利于广泛调动人民开展反英斗争；推动了法国、亚洲、拉美的民族独立运动。（6分）平等与天赋人权主权在民人民革命的权利背景：民主思想提出：局限性积极意义美国《独立宣言》1776年7月4日杰斐逊等五人委员会草拟《独立宣言》主要内容：四部分评价