8做一回服装设计师赣美版美术教学资源

做一回服装设计师【教学目标】1、通过对服装的介绍和欣赏，提高对服装文化的审美水平。2、通过对服装设计练习，培养学生对色彩知识、图案基础知识的综合运用能力。3、通过服装设计和表演，激发和提高学生追求美、发现美、创造美的热情和能力。【教学重点】学习服装中的造型、色彩、和面料等知识。【教学难点】把所学的色彩知识、图案设计与服装审美综合应用到服装设计中。【教学安排】一课时【教学准备】1、PPT课件2、玻璃纸、皱纹纸、彩卡、各色布料等。【教学过程】1：艺术周活动我们每年都是穿校服来参加这个活动。想一想，如果我们每个班级都有自己班服那多有趣，多鲜明呢。2：假如你来设计，你会考虑到哪些？是好看？个性？舒适？时尚？3、讨论探究讨论以下问题：购买服装时你如何进行选择?服装设计在我们日常生活中起什么作用?4、出示服装设计作品欣赏投影片，引导学生欣赏介绍服装设计过程的几个环节：①服装的款式造型设计：用简单的几何形概括服装的整体造型轮廓，并说明这是受什么启发的。②服装的色彩设计：强调色彩搭配的协调。常用的色彩搭配方法有同种色组合、类似色组合、对比色组合。③服装的面料识别和选择：涤、麻、棉、毛、丝五大种三、创作表现：1、用桌布等材料制作服装款式，并即时贴剪出图案，进行剪贴装饰服装。2、用其他环保材料——纸张等制作服装并装饰。3、表现内容：（1）可爱的风格（2）严肃的风格（3）少数名族的风格四、评价总结1、设计师发布会——主题《小小设计师》要求学生展示出拼贴作品。2、选出优秀作品代表小组，设计师同时进行理念阐述。①能否自觉地以审美的眼光观察和分析服装设计风格元素。②能否恰当地运用所学的服装设计知识进行设计练习。做一回服装设计师一、欣赏讨论：（1）服装的作用有那些？（2）中国服饰有什么规律可循？（3）我国各朝代服饰的特点二、服装设计要素款式、面料、色彩、图案。三、设计感悟1、设计制作要求2、学生设计展示3、教师设计展示4、学生感悟（八）课外作业每人尝试设计实验初中的校服，并写出设计思路。教学目标：知识目标：通过对服装的介绍和欣赏，了解服装设计要素，提高对服装文化的审美水平。能力目标：通过服装设计练习，培养学生对色彩知识、图案基础知识的综合运用能力。情感目标：通过服装设计和表演，激发和提高学生追求美、发现美、创造美的热情和能力。教学重点：让学生根据服装的设计要素，设计制作服装。教学难点：围绕设计主题，设计出构思新颖、风格独特的服装。教具：课件、教师设计的服装实物学具：铅笔、橡皮、直尺、双面胶、剪刀；布料、报纸、包装纸、易拉罐等各种废旧材料教学方法：讲授法、欣赏、讨论法、展示等课型：设计制作课教学过程：一、组织教学：检查学生准备学具情况，准备上课。二、导入：师生问好，讲课前我们首先来欣赏一段录像（播放一段“时装发布会”的录像），看完刚才的录像，我想提问两个小问题（幻灯片出示）三、新授：问一下同学们，你们平时穿得最多的是什么衣服呢？因为大家现在是学生，所以在学校就应该统一穿校服，只有这样才能更好地体现集体美。但是当同学们放假在家时，就可以随心所欲地穿上自己喜欢的各种服装，和同学、朋友一起去郊游聚会。相信大家对服装一定都有自己的穿着喜好，那么现在就让同学们谈一谈：（幻灯片出示）四、展示教师设计的服装：欣赏完各种漂亮的服装图片，现在请同学们再来欣赏老师设计的两套以环保为主题的服装（一套用报纸制作的；一套用塑料袋制作的），请两位同学做模特，试穿展示，老师简单介绍服装的设计特点。（进一步激发学生的设计创作欲望，为下面的学生设计做好铺垫）五、学生设计制作：我们刚才既欣赏了各类风格迥异的服装图片，也了解了服装设计的要素，还看了老师设计制作的服装，大家想不想亲自体验服装设计的快乐呢？（生：想），今天就请同学们来做一回服装设计师，设计制作一件风格独特、构思新颖的服装。教师把学生分成６组（６－７人一组），合作完成。（出示设计制作要求）设计制作要求：１、请确定本组的服装设计主题２、服装设计要紧扣主题，制作手法与材料不限３、服装款式新颖、色彩搭配合理、根据服装的设计特点，选择适合的图案４、注意服装局部的装饰点缀学生在设计制作过程中，播放背景音乐，烘托制作气氛；教师巡回指导，及时帮助学生解决遇到的问题，提醒学生注意用刀剪的安全。六、学生服装作品展示：每组模特在展示服装的过程中，请一位同学结合服装设计要素，介绍本组所设计服装的构思创意。（幻灯片出示）教师根据每组服装的特点，适当点评。七、课堂小结：【分析教学目标的层次性和针对性】在这节课中，我首先考虑的是怎样引导学生了解各种风格、各个时代的服装特点，将学过的色彩知识、图案设计与服装审美，综合应用到服装设计中；其次是把所学的知识运用装扮于我们的生活。通过这次国培，我对美术教学有了新的认识：怎样才能把学习的主动权还给学生？教师应以怎样的教学手段引导学生增强对形象的感受能力与想象能力。怎样想办法让学生动起来，怎样很好的进行调控、引导；做到生生互动，师生互动，尊重学生，满足学生的表现欲望；其次让每一位学生都来做一回服装设计师利用服装表演，展示学生们的劳动成果——所设计服装的风格和面貌。全面而具针对性，与学生的心理特征和认知水平相适应，关注学生的差异，了解学生的实际情况，包括学生的认知水平、能力水平、特长和习惯以及地区特点，符合学习实际。所以我对教学目标进行了适当的调整：在知识目标上，增加了“培养学生对色彩知识，图案基础知识的综合运用能力”，从而以有利于美术知识的学习，专业技能的掌握和创造能力的培养，做到具体、清晰、有可操作性。将色彩学繁复冗杂的知识点深入浅出地进行讲授，并且能够在额定的课时内消化、吸收，并激发起学生用色彩表达感受的信心和产生学习兴趣是这一节课的关键。在“色彩搭配”环节，从欣赏入手，激发学生对服装的兴趣，色彩搭配、花色搭配的尝试，适当地把网络上的装扮类的小游戏（对人物进行化装、换衣）引到课堂中，让学生去讨论各种搭配的效果是否得当。在小游戏中操作快捷，效果明显。从而引导学生掌握服装搭配的技巧，帮助学生学会运用各种元素搭配和设计出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的着装，服装设计、展示，培养学生设计创意思维能力。