《矛与盾》优秀教学设计

寓言故事《矛与盾》教学设计【教学目的】1、掌握生字词,会写会理解。2、了解文言文的意思。3、了解寓言内容。4、了解寓言包含的寓意。5、能根据课文编排课本剧。6、朗读、背诵课文。【教学重点】关键性话语展开讨论。【教学难点】1、古今词义和表达上的不同。2、了解寓言所包含的寓意。3、用自己的话表达课文内容。【教具准备】多媒体，矛和盾的模型【德育渗透】：明白说话做事言行一致的重要性。【预习问题生成单】1、查找并了解《韩非子》一书。2、熟读课文。认识本课新字词：鬻、誉、弗。3、理解：“鬻、誉、弗、莫”等字的意思。4、查找与本课有关的资料，“韩非子”、“矛”、“盾”“寓言”等。5、参考译文，能理解这则寓言的意思。6、质疑：提出一两个有价值的问题或批注出不理解的地方。7、读寓言故事《夜郎自大》，初步感知寓言内容。第一课时学习目标：1、掌握生字词：“鬻、誉、弗”。2、了解文言文的意思，能理解字义、词义。3、了解寓言内容，能用一句话概括寓言大意。一、情境导入，预习反馈。（10分钟）1、师：（响起古典音乐）中国被誉为东方文明古国，中国古代的寓言，更是文化宝库中的一颗璀璨的明珠。人们把“寓言比作理性的诗歌”，一个个短小的故事中蕴涵着深刻的道理，这一节课让我们共同走进古代寓言故事之中。（板书：25寓言故事——矛与盾）2、在课前，老师布置预习，我们先检测一下同学们的预习效果。a、出示部分字词，指名读，生纠错。鬻、誉、弗b、从文中找出重点词语，指名释义。（可以让学生相互评价和补充，老师引导学生掌握理解词语的方法：字面义、近义词、联系上下文来理解。）鬻、誉、弗、莫c、听写文章中的重点生字词，同桌互改。d、请同学们查找与本课有关的资料，谁愿意汇报。（韩非、矛、盾、寓言）3、同学们能从多种途径收集资料，不仅有助于我们更好地理解本课内容，同时也锻炼我们的自学能力，开拓我们的视野。通过同学们的介绍，我们知道矛与盾是古代作战的武器，课文围绕着矛与盾会讲述一个什么样的故事呢？让我们一同欣赏课文吧！二、审解课题，出示学习目标。（3分钟）（一）、学生理解课题，提出自己的问题。（可以先把问题放在一边，一会在学习的过程中解决。）（二）、出示本节课的学习目标。1、掌握生字词：“鬻、誉、弗”。2、了解文言文的意思，能理解字义、词义。3、了解寓言内容，能用一句话概括寓言大意。三、第一次“先学后教”（初读课文，扫除字词）（5分钟）1、师：怎样实现目标呢？请看自学指导（一）：（1、请小组内同学们轮流接读课文，其他同学认真听，有错即停，同学更正。2、对文中“鬻、誉、弗”这几个字在文中的读音进行标注。3、小组长带领，齐读易错字巩固。）检查自学情况。①指名读，生纠错，师板书易错音。②齐读易错字巩固。四、第二次“先学后教”（二读课文，读流利，从整体感受）（10分钟）师：生字都认识了，老师相信大家能够把课文读得既正确又流利，请大家带着自学指导的问题去认真朗读，一会我们以小组为单位来反馈，看哪一小组最棒？出示自学指导（二）：感知课文（1、试读课文，注意读准字音和句中的停顿，要把句子读通顺，难懂的地方多读几遍。2、小组组员互相读课文。3、本文主要写了什么内容？用一句话概括。4、小组推荐汇报。）（汇报）（师根据学习结果进行适时指导。）五、第三次“先学后教”：翻译古文.（9分钟）同学们通过朗读，已初步感知了文章内容，下面我们一同学习课文。本课内容采用自学学习的学习方法。请看自学指导（三）。自学指导三：（1、合作：小组合作学习，借助课文中的注释，理解句子的意思。2、汇报：小组选择最喜欢的一句话，并说出喜欢的原因，汇报交流。3、质疑：在合作学习中如有不懂的地方可以设计成问题，大家来共同探究。）（分小组学习）（一）第一句：1、理解“鬻”和“誉”含义。2、请翻译第一句3、注意读的语气，指导朗读。（教师：让我们用炫耀的语气齐读这句话）第二句：1、解释“利”2、请翻译第二句（教师：你们能用不同方法翻译这一句么？）3、能用吹嘘的语气读出这句话。第三句：1、翻译第三句2、找出文中古今意思差别较大字？3、读时注意什么（“如何”读时应用什么语气？声调怎样？）4、看图,设想一下,问话人的年龄,性格,读时语气怎样?试着读一读.第四句：（师：第四句内容很少，我们改变下形式，请一名同学到前面来担任小老师，带领大家一同理解这一句）1、“其人弗能应也。”中“应”什么意思？2、翻译第四句3、看图想象一下楚人此时什么表情?这句话要用什么样的语气读？4、为什么“其人弗能应也。”（二）、汇报自己最喜欢的一句话，并说明原因。（三）、对于质疑的问题集中梳理并释疑。六、当堂训练（作业）（3分钟）1、自由记生字，3分钟后提写生字2、师提写，指名上台写3、生对改、订正4、指名读，要求流利有感情。第二课时学习目标：1、了解寓言内容，并能用自己的话说出寓言的意思。2、了解寓言包含的寓意，并能为寓言编排课本剧。3、朗读、背诵课文。教学过程：一、板题示标（2分钟）师：同学们，这节课我们继续学习《矛与盾》（板题），请看本节课的学习目标（示标），我请一位同学起来为大家朗读一遍。（指名读学习目标）1、了解寓言内容，并能用自己的话说出寓言的意思。2、了解寓言包含的寓意，并能为寓言编排课本剧。3、朗读、背诵课文。二、“先学后教”（读课文，思考问题）小组学习：（8分钟）1、自学指导：（1、给大家讲一讲这个寓言故事。2、谁能说说读了这则寓言，你想到了什么？）2、汇报反馈。（自由谈）（说寓意、生活中的类似现象。）3、你们都非常善于思考，理解的很深刻，希望你能把自己的理解溶入到朗读中，老师这里有矛与盾的动画，想请同学担任配音工作，现在请你选好角色练习朗读，准备为动画配音。（朗读，评价）三、创新排练：（10分钟）1、光在幕后担任配音过瘾么？想不想从幕后走道台前呢？好，下面我们进行“寓言再现”。请同学们现场表演寓言故事.课前，同学们为编排课本剧设计了不少方案，老师归纳如下：（表演方案原文再现现代版本港台版本搞笑版本英文对白软件制作木偶版本歌曲串联双簧）2、现在你们可以选择一个方案，分小组进行排练。3、学生自行分小组进行排练。4、（表演）(古文,现代,歌曲,英文，双簧,)5、几个小组表演的都非常精彩，你们把原文进行创新加工，赋予了新的含义。相信其他小组排练的一定也非常精彩。六、全文总结。（2分钟）本文以短小精悍的故事情节,幽默的语言,告诉我们做人一定要诚实,不要犯自相矛盾的错误.在我国的文化宝库中,这样的寓言故事有许多,他们蕴涵着深刻的道理,凝聚着宝贵的经验.希望同学们课下都来阅读,更好的培养自己的思维能力和语言表达能力.七、再次有感情地朗读本文，并且试着背诵课文。（3分钟）八、以一带多，拓展延伸《夜郎自大》。（10分钟）夜郎自大秦汉时代，我国西南地区居住着许多部落，这些部落从不知道外面的世界。他们都很小，散住在山中、林间。其中有一支名为“夜郎”的部落，就算是很大的了。夜朗部落的首领名叫多同。在他眼里，夜郎就是天底下最大的国家了。一天，他骑马带着随从出外巡游，他们来到一片平坦的土地上，多同扬鞭指着前方说：“你们看！这一望无边的疆土，都是我的，有哪一国能比它大呢？”跟随一旁的仆从连忙献媚说：“大王您说的很对，天下还有哪一国比夜郎更大呢！”多同心里沾沾自喜。他们又来到一大片高山前，多同仰起头，看着巍峨的高山说：“天下还找得到比这更高的山吗？”随从连忙应和说：“当然找不到，天下哪有比夜郎的山更高的山呢！”后来，他们来到一条江边，多同跳下马来，指着滔滔江水说：“你们看，这条江又宽又长，这是世界上最长最大的河了。”随从们没有一个不同意的，都齐声说：“那是肯定的。我们夜郎是天下最大的国家。”这次出游以后，夜郎国的人更加自大起来。汉武帝时候，武帝派使者出使印度，经过夜郎国。夜郎的首领多同从没去过中原，根本不知道中原是怎么回事。于是他派人将汉朝使者请进部落帐中。多同问汉朝使者说：“汉和夜郎相比，哪个大些？”汉使者听了多同的问话，不禁哈哈大笑起来，他回答说：“夜郎和汉是完全不能相比的。汉朝的州郡就有好几十个，而夜郎的全部地盘还抵不上汉朝一个郡的地盘。你看，哪一个大呢？”多同一听，不禁目瞪口呆，满脸羞愧。生活中也是这样，见识越广的人越懂得谦虚，而见识愈短浅的人反而愈盲目自大。（一）谈话导入学完了《矛与盾》这则寓言后，让我们明白了人们说话、办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。下面我们再来学习寓言《夜郎自大》，从中明白事理。【板书课题】（二）学生熟读课文，整体感知内容先学后教，出示自学要求：1、默读文章《夜郎自大》，读通读顺，在有疑问的地方做批注。2、画出你心目中的好词好句。3、指名读，再齐读课文。4、哪些语句反映了夜郎国首领的自大？5、概括本文的主要内容。6、本篇文章告诉我们的道理是什么？（三）学习成果反馈教师引导学生逐步解决以上问题后，进行总结：1、读课文可以用默读、朗读、齐读、对读等不同的方法，其效果也各不相同。2、学会通过重点词句来理解课文，感知人物的思想、性格。3、学会概括文章要点，从中明白道理。九、《课课清》作业设计：（5分钟）1、给下列加横线的字注音：楚人有鬻（）盾与矛者其人弗（）能应也2、解释下面句子中加横线词的意思。楚人有鬻（）盾与矛者（）誉（）其盾之坚3、补充成语。自相（）（）不容置（）自（）其（）4、理解填空。《矛与盾》的道理。5、试举出生活中矛盾冲突的例子。板书：25、寓言两则盾——坚矛——利矛与盾挡↓↑攻自相矛盾