人教版小学美术美术六上第18课家乡的历史和发展word教案

《家乡的历史和发展》学校:重庆市沙坪坝区汉渝路小学执教:陈柯年级：六年级（十一册第十九课）教材版本：人美版课时：二课时（本课为二课时——《城市名片》）教学思路：本课安排在人美版小学美术十一册十九课，本课是“家乡”系列课，是一节“综合·探索”课，它既是对前三节课的总结，也是对前三节课的升华。前三课从家乡的老房子、家乡的小吃、家乡的艺术三个点出发，对同学们家乡的历史，传统进行了探究和总结，而本课则把视点放在了过去与现在的对比上，寻找家乡发展变化的足迹。我将本课设计为两课时，第一课时重心在学生了解自己家乡的历史与城市建设的发展，探究未来建筑的设计理念，将爱家乡与重庆建设结合起来。第二课时则注重学生对重庆城市雕塑的关注，所以课题为《城市名片》，领略曾经的辉煌，关注现在的发展，他不仅综合的是一个地区的历史事件、文物、经济、文化教育、环境等方方面面的内容；从表现方法上看，它又可以用手绘小报、绘画、文字、摄影、板报等多种表现方式呈现学习成果；从学习方法上看，可以采取小组合作、自主学习、探索研究等多种形式开展学习活动。教学目标：①认知目标：了解重庆的地理、历史、文化，了解重庆的发展，将重庆文化带入城市雕塑中。②情感目标：让“红岩精神”成为学生的精神力量，将爱祖国、爱家乡与重庆建设结合起来，激发学生振兴家乡的情感。③能力目标：学生通过查找资料、实地考察，能用语言表达自己的所感、所想，从而认识当代重庆人应该具备的品质，培养学生综合探究能力。1．教学重点与难点：①重点：体会城市雕塑中融入的重庆文化。②难点：用“红岩精神”塑造当代重庆人。2．教学准备：教学过程：教学活动教学意图及时间段分配一．引入课题师：同学们，城市与雕塑有什么联系？生：略，师：请你将下面的雕塑作品与城市或国家联系起来？多媒体放出《自由女神像》、《哥本哈根的美人鱼》、《狮子》、《五羊》、《狮身人面像》。生：略师：真是不简单，聪明的人们竟然利用一座小小的雕塑让世界人民记住他们的国家，记住这座城市，比任何解说词更有用。一个城市的雕塑作品很多，可要成为一个城市的标志性雕塑，它应该拥有什么？这个问题讲起来很复杂，请你先回答是什么让你将《哥本哈根的美人鱼》与丹麦联系起来？是什么让你将《狮身人面像》与埃及相联系？生：略师：丹麦人正是利用世界人民对安徒生的喜爱使自己的国家走进世界，狮身人面像是埃及古文化的传播使者，一句话：国家的标志性雕塑必须拥有这个国家的历史文化底蕴，城市也不例外。我们重庆是一座历史名城，正努力与世界接轨，为了提升城市文化形象，也应该拥有一张特殊的城市名片，向世界展示重庆的风采，作为重庆的小主人，我们能不能用自己的智慧参与其中？生：略展示课题二．讲授新课师：要为我们重庆设计标志性雕塑，必须得先了解自己，请用世界上著名的雕塑，使学生认识标志性雕塑的重要。让学生感受标志性雕塑要与文化融为一体。你用几个词形容一下咱重庆人的特点？生：热情、泼辣、勤劳……1．悠久的历史师：我们重庆人的历史文化算算可以追溯到2万年左右，说到悠久的历史不得不提到“巴渝文化”，先来听听介绍。多媒体播放：公元前11世纪四川东部的古老民族“巴”以重庆为首府，在发展中建立了自己的独特文化——巴文化，巴文化是长江上游最富有鲜明个性的民族文化之一。师：在这短短的介绍中，告诉我们重庆特殊的地理环境，你了解吗？生：略师：重庆地处两江汇合处，依山滂水，是我国著名的“山城”，城是一座山，山是一座城，条件并不优越，可以算得上险恶，在这种条件下重庆发展为近代繁荣的工商业城市，凝聚着多少人的心血！既然我们重庆有这样引以为豪的历史，在我们重庆母城区内一定有它的缩影，寻找用雕塑作品表现的“巴渝文化”，这个任务早已交给了第一组的同学，请将你们眼中的“巴渝文化”告诉大家！（可以用摄像、图片资料进行介绍）生：略师：从雕塑表现的古老的巴渝文化有一个共同的主题，表现重庆人什么精神？生：表现了重庆人吃苦耐劳，不怕艰难的精神。2．悲壮的一页师：从巴国的建立一直到抗日战争成为抗战陪都，其间重庆人经历了无数抗争，写下一页页悲壮的历史，练就了重庆人不一样的性格，丰富的抗战文化遗迹更是不胜枚举，而今都成为了教育基地，在我们沙坪坝就有这样一学生通过探索、寻找能表现巴渝文化的发展，表现巴人的生活，古老的传说等的雕塑，认识重庆特殊的地理环境，重庆人历来的勤劳、智慧，找到创作的文化底蕴。这一环节宣扬重庆人的革命传统，用最具代表性，在全国影响力巨大的红岩文化，处教育基地在全国影响颇深，先后在80多个城市巡回展览，其中两下广州，五进北京，接待观众数千万人次，产生巨大的轰动效应，你知道哪一处教育基地有这样大的影响力？它讲述的是怎样一部斗争史？生：略师：我们用什么方式缅怀烈士？生：略师：那么站在烈士雕像前，你懂得它们传达出来的是什么？请第二组的同学将你们眼中的烈士形象告诉大家。可用多媒体播放学生的行程，也可在展示台上放拍摄的照片。师：是什么信念让烈士们献出宝贵生命？他们具有什么品质？生：略师：今天的幸福生活是烈士们用鲜血换来的，此时此刻，你有什么想法？生：略师：从古至今，重庆涌现的英雄志士数不胜数，请你介绍你所知道的英雄和有关他们的雕塑。生：略3．崭新的乐章师：告别昨天，迎来今天，重庆作为年青的直辖市，重庆人不断开拓创新，城市发展日新月异，谱写出一曲曲新的乐章。三峡工程是世界瞩目的一项水力工程，它的成功可谓“功在当代，利在千秋”，我们重庆人付出了怎样的努力？出现了哪些可歌可泣的动人事迹？请看看第三组同学的三峡广场之行。多媒体播放，学生叙述生：略增强学生的自豪感。学生在展示代表性雕塑的同时，从中感受重庆人不怕牺牲、学生表达自己对英雄的崇敬。学生从三峡广场的雕塑群中体会三峡文化的多彩多姿，从三峡移民群雕中体会当师：同学们，他们将要到一个陌生的地方，面临的是什么？他们为什么舍得远离故土？生：略师：表现了我们当代重庆人的什么精神？生：顾全大局的精神……师：重庆文化源远流长，远远不至于此，仔细观察，在你身边就有答案，你在大街小巷中你还找到了哪些雕塑，从它们身上你看到什么？生：略三．总结师：了解了重庆的历史文化，你对咱重庆、咱重庆人有没有新的认识？请你再次总结新时代的重庆人应该具有什么品质？生：略师：时代的车轮不停向前，但无数志士仁人的伟大贡献与惊人业绩将永远珍藏在后世人记忆的百宝箱中。新时代的中国具有更强的生命力、向上力，重庆也正在大踏步的发展！我们的“城市名片”所要传递的精神，老师将它总结为爱国、团结、奉献、奋进、就是我们重庆人的应该具有的基本品质，也就是我们所提倡的“红岩精神”。下节课我们将继续城市名片的探究，请同学们在课后加深对重庆文化的认识，找找其它城市的标志性雕塑。师：代重庆人的风教师在学生认识的基础上总结，点出“红岩精神”。