苏教版小学美术六年级下册第8课画汗衫word教案美术教学资源

教材：苏教版小学美术第五册第2课《画汗衫》学习领域：综合·探索·表现教学理念：这是一节美术综合课，本课学生通过讨论、自主研究、表演、绘画、制作等多种综合手段及有关活动，充分认识汗衫，更好的体验汗衫给我们的生活、学习带来的乐趣，从而掌握表现、装饰不同造型汗衫的方法。使学生了解自我，关注他人，体验合作的乐趣与“友爱”精神，丰富学生的情感体验，增强学生的审美感受，发展艺术感知能力和造型表现能力，激发学生表现美和创作美的情趣和能力。拓展学生的知识面，进一步培养学生的表现力和创造力。同时鼓励学生进行自我评价和互相评价，有助于学生成为积极的评价主体，提高评价能力。座位形式：两张桌子拼在一起，学生6人一组。教学目标：1.培养学生热爱生活的情感和健康的审美观念。2.了解汗衫的有关知识，让学生了解汗衫设计的方法步骤。3.用绘画或小制作的形式表现各种造型的汗衫，培养他们对设计艺术的爱好和创造能力。教学重难点：重点：通过欣赏、讨论、调查等多种手段较全面地了解汗衫的相关知识。难点：用各种方法表现出不同汗衫的造型特点，并来装饰生活。教学准备：师：多媒体课件、师范图及各种汗衫外型的手工制作。生：各种废旧材料及各种纸张和手工用品。调查报告（附：调查内容：调查对象：家长、老师、同学、邻居、亲戚、、、、、、调查方式：交谈、电话访谈、上英特网、、、、、、调查内容：１、汗衫、Ｔ恤的来历，演变史。２、常见的汗衫、Ｔ恤有那些款式，上面有那些花纹。３、南京地区居民夏天穿汗衫的情况，不同年龄层次对汗衫款式、颜色的需求。４、请你针对以上情况设计一个款式新颖的汗衫。）教学过程：一、导入１、师：每个同学都有自己喜欢的东西，谁能告诉大家，你最喜欢什么吗？（指名回答）师板书学生所说东西。师：许老师想考考大家，谁能说上一句话，并能把这四个词都用上。（学生思考，指名回答。）师：大家说得都非常好，许老师也想说一句，你们给许老师打打分，看看许老师说得怎么样。夏天到了，蝉儿吱吱地叫，人们换上了漂亮的汗衫，有的汗衫上印有、、、、、、有的汗衫上印有、、、、、、有的汗衫上印有、、、、、、。二．新授：１、欣赏、讨论：师：（汗衫又叫Ｔ恤，英文Ｔ－ＳＨＩＲＴ音义，专指短袖圆领衬衫）早已记不清那是一个怎样的夏天，街头一下子多出了许多穿着纯棉圆领T恤衫的人，胸前、后背上印着情绪化的文字、“看不懂”的英文和一些漫画，为了和那些没有印有任何花纹、字样的老头衫相区别，人们为它起了一个特别有文化味的名字叫“文化衫”。的确，它是一种文化，Ｔ恤体现着一个国家政治文化、民族文化、地域文化、商业文化、时尚文化、团体文化。一切人类文化都可以在Ｔ恤这一独特的服饰上得到直接展示。这种T恤又肥又大，穿上凉快又舒适。老师这有许多漂亮的衣服，非常美丽，想不想看一看？（生－想）在看的同时请同学们辨认出那些是汗衫，这些汗衫有那些共同特征？学生观看多媒体课件。请学生总结汗衫的共同特征：左右对称、短袖、Ｔ字形、材料、、、、、、、２、学生介绍自己的调查报告：师：还记得上课前，许老师曾经给同学们不止的小任务吗？你们完成了吗？谁来向大家汇报一下呢？学生汇报自己的调查报告。从以下几方面调查汇报：＊汗衫、Ｔ恤的来历，演变史。＊常见的汗衫、Ｔ恤有那些款式，上面有那些花纹。＊南京地区居民夏天穿汗衫的情况，不同年龄层次对汗衫款式、颜色的需求。＊请你针对以上情况设计一个款式新颖的汗衫。）３、游戏激趣：师：同学们设计了这么多有趣的汗衫，老师今天也带来了自己设计的一件有趣的汗衫，你们瞧！师变魔术，出示一个手套汗衫。引导学生观察手套汗衫的材料及花纹的添加和制作方法。学生可讨论，小组发言。三、师投影仪下演示制作方法：（１）用纸撕出汗衫的外轮廓。注意对称、两边的粘贴。（２）粘贴。（３）添画或剪贴图案。四、学生作业，教师辅导：我们刚才看的那些汗衫图片是服装厂里的设计师设计的。今天，服装厂想让你们为他们设计一批更漂亮的汗衫，让我们的小朋友来当一回设计师，你们有信心吗？好，那我们今天就来设计汗衫。（演示标题“汗衫”）提出设计的要求。汗衫上的图案，你们可以自由发挥想象，设计出你最喜欢，认为最漂亮的图案来。刚才看了许老师的演示，相信你们脑子里早有内容了，迫不及待地想要画了，是吗？好，那我们现在开始比一下哪个小朋友画的又快又棒！开始！教师巡回辅导：指导重点：（１）用纸撕出汗衫的外轮廓。（２）指导他们合理布局添画画面。五．课堂展示：学生跟着音乐，手套汗衫，饶场一周，做时装展示。六、课堂小节、延伸：学生讨论评选优秀作品，让学生自己说说你认为哪幅最好，为什么？教师归纳总结。今天，我们的小小服装设计师都表现的很棒！很精彩！老师这儿还有许多用汗衫外形制作的装饰物，你们瞧！（出示利用各种废旧材料制作的汗衫外形的贺卡、书签、笔筒、相框、、、、、）请学生想想生活中还有那些东西可以制作成汗衫外形的。课后请同学回家尝试着做一做。