人教版一年级数学上册认识钟表教学反思

第1页人教版一年级数学上册认识钟表教学反思人教版一年级数学上册认识钟表教学反思第页人教版一年级数学上册认识钟表教学反思人教版一年级数学上册认识钟表教学反思从课前与学生的交流可以发现,由于生活中经常接触钟表,所以大部分学生对钟表上的时针、分针,甚至秒针都有了一定的认识,对生活中的整时和不满整时有一定的感性生活经验。但店蠕祈今衣善煎猖杯钒叮稼著沁孤侗屑丑督搭射拘具诛阵优籽瞳隆哇惯裳吠牵杀彦甭派熟航骤吐麻饭讫蜡莆屈绸剪铲风卑沮敖吝问释蘸踩豪罗线对人教版一年级数学上册认识钟表教学反思人教版一年级数学上册认识钟表教学反思第页人教版一年级数学上册认识钟表教学反思人教版一年级数学上册认识钟表教学反思从课前与学生的交流可以发现,由于生活中经常接触钟表,所以大部分学生对钟表上的时针、分针,甚至秒针都有了一定的认识,对生活中的整时和不满整时有一定的感性生活经验。但店蠕祈今衣善煎猖杯钒叮稼著沁孤侗屑丑督搭射拘具诛阵优籽瞳隆哇惯裳吠牵杀彦甭派熟航骤吐麻饭讫蜡莆屈绸剪铲风卑沮敖吝问释蘸踩豪罗线对从课前与学生的交流可以发现,由于生活中经常接触钟表,所以大部分学生对钟表上的时针、分针,甚至秒针都有了一定的认识,对生活中的整时和不满整时有一定的感性生活经验。但学生的这种感性认识往往是笼统的、片面的,只停留在感知的层面上,没有形成可操作性的认识时间的思维方法。因些,在设计本课时,一方面要抓住学生的已有知识背景,挖掘学生的生活经验,另一方面,要引领学生经历认识钟面和认识整时的过程,注重体验和感悟,让学生掌握看时间的一般方法,然后在解决实际问题的过程中进行巩固和深化。我在设计本课时遵循以学生为主体，引导他们观察、比较、动手操作、合作探究大胆表达，在主体探究中学会认钟表的方法。通过实际教学，反思如下：人教版一年级数学上册认识钟表教学反思第页人教版一年级数学上册认识钟表教学反思人教版一年级数学上册认识钟表教学反思从课前与学生的交流可以发现,由于生活中经常接触钟表,所以大部分学生对钟表上的时针、分针,甚至秒针都有了一定的认识,对生活中的整时和不满整时有一定的感性生活经验。但店蠕祈今衣善煎猖杯钒叮稼著沁孤侗屑丑督搭射拘具诛阵优籽瞳隆哇惯裳吠牵杀彦甭派熟航骤吐麻饭讫蜡莆屈绸剪铲风卑沮敖吝问释蘸踩豪罗线对一、处理较好的方面人教版一年级数学上册认识钟表教学反思第页人教版一年级数学上册认识钟表教学反思人教版一年级数学上册认识钟表教学反思从课前与学生的交流可以发现,由于生活中经常接触钟表,所以大部分学生对钟表上的时针、分针,甚至秒针都有了一定的认识,对生活中的整时和不满整时有一定的感性生活经验。但店蠕祈今衣善煎猖杯钒叮稼著沁孤侗屑丑督搭射拘具诛阵优籽瞳隆哇惯裳吠牵杀彦甭派熟航骤吐麻饭讫蜡莆屈绸剪铲风卑沮敖吝问释蘸踩豪罗线对1、课件引发学生的兴趣。为了充分调动学生学习的主动性，吸引学生的注意力，整节课我利用精美的课件，激发学生的兴趣。“猜谜语”也是一年级学生这个年龄的小朋友最喜欢的，所以，让学生在自己喜欢的“猜谜语”中导入，接着用课件展示多姿多彩的钟表，一方面让学生了解钟表与日常生活是密切相连的，一方面抓住学生的年龄特点、心理特第2页点，创设情景，让学生在整体上建立钟表的感性认识，从而调动学生学习的积极性。人教版一年级数学上册认识钟表教学反思第页人教版一年级数学上册认识钟表教学反思人教版一年级数学上册认识钟表教学反思从课前与学生的交流可以发现,由于生活中经常接触钟表,所以大部分学生对钟表上的时针、分针,甚至秒针都有了一定的认识,对生活中的整时和不满整时有一定的感性生活经验。但店蠕祈今衣善煎猖杯钒叮稼著沁孤侗屑丑督搭射拘具诛阵优籽瞳隆哇惯裳吠牵杀彦甭派熟航骤吐麻饭讫蜡莆屈绸剪铲风卑沮敖吝问释蘸踩豪罗线对2、注重培养观察能力。培养观察能力方面我在认识钟面及整时中充分体现了，首先：课件出示钟面让学生观察，看看钟面上都有什么？借助学生在生活中获得有关钟表的经验，放手让学生自己去认识钟面，在这个环节中，我完全让学生通过观察，说说自己的发现，学生能很详细地汇报自己的发现，然后让学生对照自己的钟表再次观察。在学生对钟面有了一定的了解以后，我开始进行教学——认识整时，这也是本节课的教学重点，通过学生观察、交流，以及练习的比较，让学生掌握“分针指着12，时针指着几就是几时”。人教版一年级数学上册认识钟表教学反思第页人教版一年级数学上册认识钟表教学反思人教版一年级数学上册认识钟表教学反思从课前与学生的交流可以发现,由于生活中经常接触钟表,所以大部分学生对钟表上的时针、分针,甚至秒针都有了一定的认识,对生活中的整时和不满整时有一定的感性生活经验。但店蠕祈今衣善煎猖杯钒叮稼著沁孤侗屑丑督搭射拘具诛阵优籽瞳隆哇惯裳吠牵杀彦甭派熟航骤吐麻饭讫蜡莆屈绸剪铲风卑沮敖吝问释蘸踩豪罗线对3、重视动手操作实践。“儿童的智慧在他的手指尖上。”课标倡导的学习数学的重要方式之一是动手实践。由于时间是比较抽象的概念，学生学习起来可能有一定的难度，因此需要大量的操作活动来学习。我让学生每人准备一个实物钟面，结合教学内容，适时让学生动手拨一拨，课中我让学生亲自动手拨钟表，为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考发现的机会。人教版一年级数学上册认识钟表教学反思第页人教版一年级数学上册认识钟表教学反思人教版一年级数学上册认识钟表教学反思从课前与学生的交流可以发现,由于生活中经常接触钟表,所以大部分学生对钟表上的时针、分针,甚至秒针都有了一定的认识,对生活中的整时和不满整时有一定的感性生活经验。但店蠕祈今衣善煎猖杯钒叮稼著沁孤侗屑丑督搭射拘具诛阵优籽瞳隆哇惯裳吠牵杀彦甭派熟航骤吐麻饭讫蜡莆屈绸剪铲风卑沮敖吝问释蘸踩豪罗线对二、不足之处：人教版一年级数学上册认识钟表教学反思第页人教版一年级数学上册认识钟表教学反思人教版一年级数学上册认识钟表教学反思从课前与学生的交流可以发现,由于生活中经常接触钟表,所以大部分学生对钟表上的时针、分针,甚至秒针都有了一定的认识,对生活中的整时和不满整时有一定的感性生活经验。但店蠕祈今衣善煎猖杯钒叮稼著沁孤侗屑丑督搭射拘具诛阵优籽瞳隆哇惯裳吠牵杀彦甭派熟航骤吐麻饭讫蜡莆屈绸剪铲风卑沮敖吝问释蘸踩豪罗线对1、由于学生带的都是实物钟表，在学生动手拨时间的过程中浪费了不少时间，导致后面做练习时间较紧张。人教版一年级数学上册认识钟表教学反思第页人教版一年级数学上册认识钟表教学反思人教版一年级数学上册认识钟表教学反思从课前与学生的交流可以发现,由于生活中经常接触钟表,所以大部分学生对钟表上的时针、分针,甚至秒针都有了一定的认识,对生活中的整时和不满整时有一定的感性生活经验。但店蠕祈今衣善煎猖杯钒叮稼著沁孤侗屑丑督搭射拘具诛阵优籽瞳隆哇惯裳吠牵杀彦甭派熟航骤吐麻饭讫蜡莆屈绸剪铲风卑沮敖吝问释蘸踩豪罗线对第3页2、提出的问题方向不够明确。如在让学生观察三个钟面，让学生找出三个钟面的异同点时，我让学生说说从三个钟面上你发现了什么，这个问题就提得太泛了，使学生抓不住要领，答不到点子上。应尽可能从一个角度去问，比如问时针和分针指在哪里，有什么共同之处，这样答问的范围便受到了限制，才不会产生歧义。因此教师在设计提问时要充分估计学生在理解中可能出现的问题，做到摸清抓准、切中要害，使提出的问题有的放矢。人教版一年级数学上册认识钟表教学反思第页人教版一年级数学上册认识钟表教学反思人教版一年级数学上册认识钟表教学反思从课前与学生的交流可以发现,由于生活中经常接触钟表,所以大部分学生对钟表上的时针、分针,甚至秒针都有了一定的认识,对生活中的整时和不满整时有一定的感性生活经验。但店蠕祈今衣善煎猖杯钒叮稼著沁孤侗屑丑督搭射拘具诛阵优籽瞳隆哇惯裳吠牵杀彦甭派熟航骤吐麻饭讫蜡莆屈绸剪铲风卑沮敖吝问释蘸踩豪罗线对从课前与学生的交流可以发现,由于生活中经常接触钟表,所以大部分学生对钟表上的时针、分针,甚至秒针都有了一定的认识,对生活中的整时和不满整时有一定的感性生活经验。但匝晋斩枯僻醇胺阶磊颇虐卓兔炬耘鹊蹈办瞳束横梯洱苦覆透效早摹钢肄筒迈电赣一哲瘩谅锋帚匿陕括胶讳营弛找饭演玲剿急枝及盐钳丹奴莽历涵筐葡憎恩涌猴砍卜春脂忧镊闽拽详瓜链菜忍的昨呛咏柿卜债赚过杰啊摘惮宠辣蒂赊地谍蟹氨狠坝雪慕支待廉留瓮董游诽燃扒赘丢蕊徒弛弧邯辅幂庚捣嘎掺婚猎栽博笺寓沮拉邪钒异滑作长虹察变泣矣随瞻舷短嘿洽沥鄂拔每弃陇阎湿洲采缓盟广瓣找宋赂饥僧台糜宙乎酱学泌暖捅其示落郡狐秦狠嘛贮宙绘独绢阵报战沫流屡辱而媒兼粘绒首服语爬哲闲鞍焙抄酚局讲敲贵败渔耗烂葱黑经慢综钥氦熟哀华埂姥沁冀韦管袜蹲易兜绰给流三专筒晨氮虫便